автор: Лысцова Наталья Анатольевна
Воспитатель ГБОУ Школа 138 г. Москва
Социализация дошкольников. Клубный час «Я- житель Земного шара»
Клубный час:
Ситуация месяца «Я – житель Земного шара»
Цель “Ситуации месяца”:
Формировать представления о том, что на Земле существуют природные зоны: горы, реки, города, пустыни, тропинки. Развивать желание узнать о Земле как можно больше. Формировать представления о том, что Землю населяют разные народности и у всех свои традиции, образ жизни; развивать толерантность.
Содержание работы:
Каждая группа выбирает любую культуру (этнос) и «проживает», обыгрывает ее в течение месяца. Экскурсии по группам детского сада, где дети сами экскурсоводы, представляют свою страну, этнос.
Зачин. Свободный Клубный час: Происходящее на данном этапе является завязкой для последующих этапов. Все события, происходящие в теме месяца, взаимосвязаны.
Звенит колокольчик. Дети собираются в музыкальном зале. Появляются два путешественника (дети) с рюкзаками.
1 путешественник: Здравствуйте, ребята! Мы – путешественники. Мы много путешествуем по нашей планете.
Ведущий: Ребята, а вы знаете на какой планете мы живем? (ответы детей). А что это такое? Показывает глобус. Это макет Земли. Давайте рассмотрим глобус. Какого цвета здесь больше? (голубого) Почему? (большая часть планеты это реки, моря и океаны). На глобусе есть не только голубой цвет. А что означают другие цвета? (ответы детей). На Земле очень разнообразная природа: леса и моря, океаны и горы, степи и пустыни, даже есть места, где есть только снег.
2 путешественник: Мы много путешествовали. Видели очень красивые и интересны места. Сейчас мы покажем вам фильм о природных зонах нашей Земли.
Показ фильма.
Ведущий: Сегодня вы отправляетесь в путешествие по странам и познакомитесь с природной зоной каждой страны.
Дети расходятся на свободный Клубный час.
Дети передвигаются по группам, знакомятся со странами, с природными зонами Земли.
Все группы разделены на страны и соответствующие природные зоны:
1.Северная Америка.
2.Испания. Средиземное море.
3.Бразилия. Водопад.
4.Италия. Вулканы.
5.Япония. Бамбуковый лес.
6.Армения. Горы.
7.Север. Тундра.
8.Белоруссия. Лес.
9.Африка. Пустыня.
По окончании Клубного часа звенит звонок, дети возвращаются в свои группы. Проводится Рефлексивный круг:
1.В какой стране побывали?
2.Какая природная зона была в этой стране?
3.Что интересного узнали?
4.Спросите у родителей в каких странах они побывали.
2 этап: Путешествия «Экспедиция».
Предварительная работа:
Детям рассказывают, что такое экспедиция, что нужно для экспедиции. Каждый ребенок собирает себе рюкзак для экспедиции.
В рюкзаке: карта, компас, бинокль, лупа, телефон, часы, фонарь, фляга.
На рефлексивных кругах детям рассказывают, что путешествовать они будут в командах по маршрутным листам. У каждой команды свой маршрут. Дети делятся на команды с помощью цветных ленточек. Выбирается капитан команды, который будет ходить с маршрутным листом.
Главная задача: передвигаться командой, не потерять члена команды.
Ход Клубного часа:
Звенит колокольчик. Команды берут свои рюкзаки и отправляются в Экспедицию. Передвигаются по маршрутным листам. Маршруты продуманы так, чтобы команды в группах не пересекались. Встречаются команды вместе только в физкультурном зале и выполняют задания и на привале в музыкальном зале. В группах в каждой стране и природной зоне готовят задания, опыты – эксперименты.
Испания. Средиземное море: опыт с соленой водой «Плавающее яйцо», опыт со стаканом «Водолазный колокол», исследование морского дна – дети откапывают в песке ракушки.
Италия: опыт «Извержение вулкана».
Армения: опыты и эксперименты с камнями.
Белоруссия: опыты с шишками, эксперименты с маслом.
Тундра: игры с искусственным снегом.
Африка: опыты с песком.
Бразилия: опыты и эксперименты с водой.
Северная Америка: поиск клада в песке.
Опыты и эксперименты, мастер – классы проводят дети и родители.
Пройдя первый этап, команды встречаются в физкультурном зале. Проводит мастер-класс папа-альпинист: поставь палатку, собери рюкзак.
Пройдя второй этап, команды встречаются в музыкальном зале на привал. Дети у импровизированного костра поют туристические песни, сидят в палатке, узнают, что такое спальный мешок.
Проблемная ситуация на привале: «Убери мусор за собой на природе». Разбросаны бумажки. Дети в пакеты убирают за собой мусор.
По окончании Клубного часа проводится Рефлексивный круг:
1.Удалось вам сохранить команду?
2.Что делать если потерялся член экспедиции?
3.Какие этапы экспедиции запомнились больше всего?
4.Спросите у родителей, в каких экспедициях, походах, путешествиях они участвовали.
3 этап: Большая игра «Квест».
Дети путешествуют по странам командами по маршрутным листам.
Задача: выполнить все задания, получить часть карты.
Звенит колокольчик. Дети собираются в музыкальном зале. Приходят два путешественника.
Путешественник: Мы потеряли нашу карту. Она была разделена на части. Помогите нам собрать эти части карты.
Дети отправляются в путешествия по странам командами. В группах подготовлены различные задания, например:
Испания: собрать разрезные картинки «Средиземное море», отгадать загадки про морских обитателей.
Выполнив задания, команда получает печать на маршрутном листе. Пройдя весь маршрут, команда получает часть карты.
В конце Клубного часа команды собираются в музыкальном зале. Капитаны команд собирают карту из частей. Путешественники благодарят ребят за помощь. По окончании Клубного часа проводится Рефлексивный круг.
4 этап: Большая игра «Семья путешествует по планете».
Предварительная работа: на рефлексивных кругах детям предлагается разделиться на «семьи», дети старшего и подготовительного возраста – мамы и папы, в средних и младших группах они берут в свою семью детей.
Задача: путешествовать по странам семьей, не потерять члена семьи, в конце Клубного часа маленьких детей отвести обратно в группы.
Ход игры:
Звенит колокольчик. Дети делятся на семьи. Путешествуют по странам семьями с загранпаспортами.
В холлах расположены турагентства, в которых семьи выбирают, куда им отправиться в путешествие.
В спортивном зале организован вокзал для путешествия по железной дороге.
В музыкальном зале организован аэропорт для путешествия на самолете.
Семьи отправляются в путешествие, посетив вокзал, аэропорт.
В группах организуются игры и развлечения в соответствии с традициями страны.
Северная Америка: посвящение в индейцы, танец индейцев вокруг костра.
Испания: изготовление веера, исполнение испанского танца.
Бразилия: изготовление музыкальных инструментов и масок для маскарада.
Италия: итальянская пиццерия, пляж.
Япония: Кинотеатр: японская анимация.
Армения: «Армянская кулинария», пекут печенье.
Север: национальные костюмы, раскрашивание.
Белоруссия: изготовление угощения белорусской кухни (из пластилина).
Африка: в гостях у доктора Айболита.
Семьи посещают страну. В паспорт ставится печать.
В конце Клубного часа старшие дети отводят младших в группы.
По окончании Клубного часа проводится Рефлексивный круг:
1.В каких странах побывали?
2.Что больше всего запомнилось?
3.Какие чувства вы испытывали, посещая страну?
4.Удалось ли вам не потерять членов семьи?
5.В какой стране вам хотелось бы побывать по-настоящему?
6.Спросите у родителей, в какой стране они хотели бы побывать.
5 этап: «Фестиваль культур». Заключительный концерт.
Предварительная работа: подготовка концертных номеров, представление костюмов, танцев по выбранной стране.
Ход Клубного часа:
Каждая группа представляет свою страну: костюмы, танцы, стихи.
Бразилия: Бразильский танец.
Африка: Танец «Чунга- чанга».
Армения: Армянская песня.
Испания: Испанский танец.
Белоруссия: Стихотворение: «Дружат дети всей Земли».
В заключительной части концерта дети показывают сказку «Сказочные герои всего мира».
В зал входят два путешественника.
Путешественник: Ребята, на Клубном часе мы узнали много интересного о нашей планете Земля. Мы узнали, что такое природная зона, познакомились с традициями разных стран.
Ведущий: Ребята, этот Клубный час научил нас общаться и действовать в командах. Путешествовали в настоящих экспедициях. А еще мы научились дружить и помогать друг другу.
Дети под музыку покидают зал.
