Конспект открытого занятия «Основные элементы русской пляски в хореографической постановке «Роза-белорозовая»

2.Обучить основным частям танца, характерным для пляски.

2. Развивать художественно — эстетический  вкус;

2.Воспитыать в интерес к культуре, обычаям и традициям. 

-анализировать музыкальный материал;

-получат возможность научиться исполнять трюковые сольные элементы.

-регулятивные — научатся видеть свои ошибки и других;

-коммуникативные – научатся выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

-желание изучать культуру и традиции русского народа.

;

), прослушивание музыкальной композиции: «Как под горкой…»

обучающегося

Организационный момент

(3 минуты)

— Всем здравствуйте! 

— Сегодня мы с вами выучим основные элементы танца  «»Роза-белорозовая » Я уверена, что у всех вас все получиться!

-Сегодня вы попробуете выполнить такие трюковые элементы, как вращения и дробные комбинации. .

Отвечают на внутренние вопросы:

—Где я?

-Зачем я здесь?

-Что мне нужно делать?

Показ педагога.

Актуализация жизненного опыта учащихся

(1 минута)

— А много ли времени занимает наработка техники?

— Сколько нужно учиться, чтобы справиться с таким элементом?

-А вы сможете так сделать?

Смотрят показ педагога.

Сообщение темы. Постановка цели и задач занятия.

(5 минут)

— Кто знает, что такое русская пляска?

 — А какие бывают пляски?

— А кто может назвать формы плясок?

-Знакомство с русской пляской. Тема занятия: «Основные элементы русской пляски в хореографической постановке «Роза-белорозовая»

— один из видов танца.

— морская, солдатская, скоморошья. 

— одиночная, перепляс

Дети слушают, задают вопросы по теме.

Мотивирование к учебной изобразительной деятельности.

(1 минута)

— Вы хотите научиться так танцевать?

— Вы хотите уметь в конце занятия исполнять вращения и другие трюки?

-Тогда слушайте меня внимательно, выполняйте все, как я скажу, и тогда вы обязательно справитесь с такой новой для вас работой.

Принимаю условия успешной учебной деятельности.

— Да.

Изучение нового материала.

1.Разогрев:

(25мин)

2.Актуализация знаний:

(5мин)

3.Разучивание нового материала:

(25мин)

Экзерсис у станка:

Комбинация Demi plié и grand plié

Комбинация Battement tendu

КомбинацияВattement tendu jete

Комбинация подготовка к «веревочке». Упражнение для бедра.

Комбинация «гармошка», «елочка», «припадания»

Комбинации выстукивающих движений

Комбинация Battement developpe

Комбинация характерный rond de jambe par terre и rond de pied

Комбинация упражнение с ненапряженной стопой.

Экзерсис на середине:

Portdebras в характере русского народного танца — комбинация

«Ковырялочки», «моталочки», «молоточки»- комбинация.

Партер:

Использование техники игрового стретчинга.

Упражнение «Журавлик»;

Упражнение «Кошечка»;

Упражнение «Бабочка», «Паучок»;

Упражнение «Лягушка»;

Упражнение «Лодочка», «Крокодил»;

Упражнение «Паровозик».

Сегодня у нас занятие необычное. Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать на них, но только вместе, хором.

Итак:

— Какой важный для всего русского населения праздник приближается? 

-Правильно.

-А вы знаете как празднуется  этот день? 

-Правильно.

— Вот поэтому мы учим танцы русского народа!

Основные элементы русской пляски в хореографической постановке «Роза-белорозовая»:

1. Основные движения, и разновидности элементов в хореографической постановке «Роза-белорозовая»;

2. Хлопушки; 

3. Присядки; 

4. Движения плавного лирического характера; 

5. Трюки.

Дети встают к станку, работа у станка

— Ответ детей: 9 мая, Празднование победы в ВОВ

-Ответ детей: Парад, праздничные концерты с песнями военных лет и танцами.

Активное изучение материала детьми

Релаксация:

(10 минут)

Вторая часть релаксации — танцевальная арт-терапия. Заключается в постановке общегруппового задания. Например, дается задание «встреч и расставаний». На уровне движений могут «встречаться» и «расставаться» отдельные части тела. Взаимодействию между учащимися могут способствовать «встречи» ладоней одного с локтями другого, колени одного с ладонями другого и затем смена задач,
с использованием всего предоставленного классе пространства, при этом меняется скорость движений и их последовательность. Я-как руководитель определяю характер движения участников, либо сама их исполняю. Создаю обстановку спокойствия и доверия, позволяющую учащимся исследовать себя и других, а также отражать и развивать спонтанные движения учащихся.

Закрепление изученного материала. 

Завершение работы

(5 минут)

Сегодня мы разучили новые движения русской пляски в хореографической постановке «Роза-белорозовая». Для закрепления нового материала соединяем все элементы и комбинации хореографической постановки «Роза-белорозовая». 

Исполняется русский сценический «поклон»

Задание на дом: «Самостоятельно отработать все пройденные движения»

Дети исполняют поклон, апплодируют.

Подведение итогов занятия. Рефлексия.

(10 минут)

— Что мне больше всего запомнилось на занятии?

— Что нового я узнал?

— Каков  результат моей работы?

— Как я оцениваю свою работу на занятии?

— Уважаемые дети и родители! Мне очень понравилось сегодняшнее занятие, и я очень рада, что у вас все получилось! Спасибо вам всем большое за занятие!

Подведение итога своей работы на занятии, самооценка и рефлексия.

Участники делятся своими впечатлении о занятии.