автор: Лямичева Наталья Николаевна
воспитатель МБОУ НШДС№14, Иркутская область г.Байкальск
Конспект ОД по ФЭМП во второй младшей группе. Тема: «Один, много, ни одного»
Конспект ОД по ФЭМП во второй младшей группе.
Тема: «Один, много, ни одного»
Цель: сохранение и развитие стремления ребенка к познанию, удовлетворение детской потребности в активной деятельности, создание условий для развития ума ребенка
Задачи:- Познакомить с понятиями «один», «много», « ни одного».
—Учить находить в окружающей обстановке много однородных предметов и выделять из нее один предмет.
— Сформировать элементарные математические представления, основы логического мышления
— Развивать умением согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже.
— Развивать исследовательскую деятельность, речь детей, обогащать словарь.
— Развивать уверенность в себе и своих возможностях, активность, инициативность, самостоятельность;
— Воспитывать доброжелательность, желание помогать игровому персонажу.
Материалы: корзинка, осенние листья, иллюстрации картинок, мишка игрушка.
Ход занятия.
Сюрпризный момент: Воспитатель собирает детей в круг и сообщает, что сегодня к ним в гости пришел медвежонок Мишка и он хочет с нами поиграть.
Спрашивает детей: где он живет, что любит есть, какой у него окрас…
Дети садятся на ковер и играют с пальчиками под стишок
«По полянке Мишка шел».
По полянке мишка шел пальцы одной руки шагают по ладони
другой
И в бочонке мед нашел. царапающие движения пальцев одной
руки по ладони другой
Лапкой мед он доставал, надавливание на центр ладони
указательным пальцем другой руки
Язычком его лизал. круговые движения указательным
пальцем по центру ладони другой руки
Нету меда. крепко зажать кулачки
Где же мед? выпрямить напряженные пальцы
Ищет мишка — не найдет. ладони на щеках, качаем головой
Hyжнo обязательно
Мишке быть внимательным. указательными
пальцами обеих рук стучим по коленям
Затем спросить детей: Сколько пальчиков на ручке? (много), теперь спрятали пальчики в кулачек, сколько кулачков у нас? (один). Молодцы.
Воспитатель: А какое сейчас время года? (Осень)
«Осень, осень к нам пришла много листьев принесла.» Мишка из лесу принес нам в корзинке букет из осенних листочков.
— Что лежит у мишки в корзинке? (листики)
— Сколько у мишки листиков в корзинке? (Много)
— Возьму один листик. У меня один желтый листик.
— Саша, возьми листик. Сколько ты листиков взял? Какой у тебя листик? У тебя один желтый листик. Повтори. (Раздать все листики)
— Сколько было листиков в корзинке? Много.
— А теперь сколько осталось? Ни одного.
Было много листиков, мы взяли по одному, и ни одного листика не осталось.
Давайте поиграем с нашими листиками.
Физминутка. «Мы листики осенние»
Мы, листики осенние, на веточках сидели.
Дунул ветер – полетели
Полетели, полетели, и на землю сели.
Ветер снова побежал и листочки все поднял,
Повертел их, покружил и на землю опустил.
А теперь громко крикнули «листопад» и подбрасываем листики.
— Сколько листиков лежит в корзинке? (Ни одного) — Я положу в корзинку 1 желтый листик. Сколько листиков стало в корзинке? (один).
Теперь вы возьмите по 1 листику и положите в корзинку.
П/И «Собери листики»
— Сколько в корзинке листиков? (Много)
-Мы положили по одному, и их стало много.
Мишке очень понравилось с нами играть, теперь он предлагает нам отправиться прогуляться по осеннему лесу. А отправимся мы туда на поезде.
Дружно встанем в паровоз, чтобы в гости нас повез.
Игра «Поезд».
Дети двигаются по группе друг за другом под песенку «Мы едем, едем в далекие края…», положив руки на плечи впереди идущего. Паровоз «подъезжает» к экрану мультимедийного оборудования с изображением ёжиков.
-Сколько маленьких ежиков? Сколько больших?
— Сколько яблок у каждого ежика на спинке? (по одному) А сколько листиков у каждого ежика на спинке? (много).
Пойдём по тропинке дальше (идём по канату, перешагиваем через бруски).
– А это что? (На экране грибочки). Сколько больших грибочков, а сколько маленьких? ( один, много). Правильно ребята. Заводите круг скорее, в танце будет веселее.
( Танец грибочков)
На экране поляна ,на которой ёлки по высоте 1- высокая и несколько низких и медведь.
После беседы по ней, как и с предыдущими картинками, воспитатель сообщает детям, что мишка живет на этой полянке и ему пора идти в свою берлогу, мишке очень понравилось с нами играть, но пришла пора прощаться. — До свидания Миша. А нам пора возвращаться в детский сад. ( возвращаемся в детский сад).
Рефлексия.
— Ребята понравилась вам прогулка по осеннему лесу?
— Кто к нам приходил в гости?
— Что мы делали?
— Какая игра больше понравилась?
-А какое у вас настроение (дети мимикой показывают).
Похвалить всех детей.
