Автор: Лямкова Елена Игоревна
учитель истории и обществознания МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 25»
Волонтёрство как способ социализации детей с ОВЗ в рамках учебно-воспитательной работы в общеобразовательной школе.
Е.И. Лямкова, учитель обществознания и истории
МБОУ «СОШ № 25» (г. Бийск)
Волонтёрство как способ социализации детей с ОВЗ в рамках учебно-воспитательной работы в общеобразовательной школе
Приоритетным направлением государственной политики в сфере образования является создание условий для детей инвалидов и детей с особыми возможностями здоровья. В МБОУ СОШ № 25 г. Бийска обучается 82 ребенка с ОВЗ и 9 детей- инвалидов.
Ребенок с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) — это ребенок, имеющий физические и (или) психические недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ и требуют создания специальных условий.
С целью всестороннего развития таких детей, коррекции недостатков психического развития, социализации в обществе, в учебно-воспитательной работе школы предусмотрены различные направления работы. Средствами реализации данных направлений является служба психолого-медико-педагогического сопровождения, действующие программы, кружки, секции, работа творческих объединений.
Одно из наиболее успешно развивающихся направлений — это реализация социальных проектов, которые помогают сформировать у школьников активную жизненную позицию, веру в собственные силы, готовность помочь ближнему.
Социальный проект — это социально-значимая деятельность, результатом которой является создание реального «продукта». Главная задача социального проекта — это формирование социально-личностных компетенций: навыков «разумного» социального поведения, навыков и умения планировать, анализировать. Объектами деятельности в ходе социального проектирования могут быть социальные явления (социальные негативы), социальные отношения (к детям, старикам), социальные институты (школа, больница), социальная среда (например, социальный ландшафт – спортивные и игровые площадки, места отдыха).
Первые опыты организации проектной деятельности с участием детей с ОВЗ к нашей школе были опробованы в 2010 году. Это был 8 класс, где обучались совместно мальчики и девочки. Нам удалось привлечь внимание воспитанников к актуальной социальной проблеме местного сообщества: недостаток игрушек в детском саду, включить ребят в реальную практическую деятельность по разрешению этой проблемы своими силами. Результатом этой деятельности стал реальный «продукт» — игровой уголок для детского сада «Незабудка». Мальчики изготавливали кроватки, диванчики, шкафчики для кукол, а девочки шили матрасики, подушки и постельные принадлежности для них. Ребята приобрели качественно новый личный опыт, ведь они сами продумали и осуществляли свой проект.
В 2011 году с 6 классом, где обучались дети с ОВЗ, мы сшили для этого же детского сада фартучки для занятий ручным трудом. В каждый кармашек, ученики этого класса положили открытку с добрыми пожеланиями. Малыши были очень рады таким подаркам. Наша группа получила благодарственное письмо от администрации и коллектива ДОУ.
Ребята с ОВЗ шили пеленки для Дома ребенка, так как не могли остаться равнодушными к акции «Поможем Дому ребенка», которую готовили старшеклассники из волонтерской группы «Благодеи». Каждый желающий мог прошить 1-2 пеленки, в свободное от уроков время.
С 2015 года в школе реализуется проект «По дороге в школу». Идея проекта: создать условия для социальной адаптации учащихся, в том числе ребят с ОВЗ и инвалидов; привлечь ребят к созданию игрового уголка по развитию речи для детского сада №17 «Соловушка». К проекту был привлечен социальный педагог и ее 2 б класс, которые рассказали о нашей школе: как учатся и отдыхают учащиеся, в каких конкурсах они принимают участие, что интересного происходит в школе. На уроках технологии и во внеурочное время учащиеся 6-9 классов СКК VII вида, изготавливали игры для логопедических занятий. Для ребят коррекционной группы была изготовлена целая папка с набором логопедических игр. Ученики из 6 класса помогали проводить занятия с детьми: на развитие мелкой моторики, учили правильно дышать.
Мы продолжили работу в данном направлении в детских садах микрорайона нашей школы. Цели проекта, которые мы определили на этот год: возрождение традиций милосердия, через работу волонтерской команды «Благодеи»; отработка модели реально действующего социального проекта, который может стать традицией школы, объединяя и воспитывая взрослых и детей; создание условий для позитивного взаимодействия детей, педагогов и родителей, способствующих более успешной подготовке детей к будущему обучению в школе. В рамках проекта было организовано несколько мастер – классов «Волшебные ладошки» с дошкольниками. Второклассники учили малышей рисовать, делать коллажи. Ученики 6-9 классов изготавливали развивающие игры для речевой группы детского сада.
С начала 2015-2016 учебного года в нашей школе реализуется социальный проект «Ребята с нашего двора». Цель проекта: формирование навыков конструктивного взаимодействия (работа в команде, взаимодействие ребят разного возраста, создание благоприятного психологического климата в коллективе); формирование у подростков позитивного самосознания собственной личности и личности других людей; вовлечение подростков в занятия спортом; пропаганда здорового образа жизни; оказание психолого-педагогической поддержки и помощи детям и подросткам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации; организация досуговых мероприятий.
В проекте принимают участие ребята из 6-9 классов с ОВЗ и инвалиды, испытывающих трудности в социальной адаптации, учащиеся школы со 2 по 11 класс, ребята с микрорайона. В рамках этого проекта прошли мастер- классы для детей и родителей, игровые площадки «Играем вместе», «Школа уличных танцев», Спортивные соревнования «Наше здоровье – в наших руках», Акция «Спорт – это модно» (на площадке Work Out). В проекте задействованы учителя физкультуры, хореографии, технологии, истории, педагог-психолог. Также прошли Акции «Бой компьютерным играм». Мы попробовали возродить русскую настольную игру «Бирюльки», и японскую игру «Микадо». Игры были сделаны ребятами с ОВЗ на уроках технологии своими руками. Игровая волна прокатилась по всей школе. Теперь ребята 6-9 классов на переменах играют не в гаджеты, а в настольные игры.
В последние несколько лет наша школа приобрела хорошую грантовую историю. Был реализован проект «Школьный двор – территория радости». Задачи проекта: содействовать социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья при помощи практической деятельности, направленной на благоустройство территории школы; создание в ходе проекта уютного, эстетически оформленного уголка для отдыха школьников и жителей микрорайона. Мы стали победителями конкурса социально-значимых проектов в области благоустройства на соискание муниципальных грантов. Чуть позже этот проект стал победителем Всероссийского конкурса по благоустройству территории «Наш школьный двор».
Еще один проект «Имею право быть здоровым!» – победитель конкурса социальных проектов на предоставление гранта Администрации города Бийска в области молодёжной политики. На территории нашей школы установлены спортивные снаряды для занятий Work Out.
Реализован проект «Детский мир» — победитель конкурса социальных проектов на предоставление гранта Администрации города Бийска в области благоустройства. На заднем дворе школы установлены карусели, качели, горки, комплекс с баскетбольным кольцом – первоклассники проводят там динамические паузы, остальные дети выходят на переменах и после уроков.
Инициативная группа «Благодеи» имеет свой сайт, нас знают, о нас пишут СМИ. Ребята стали победителями Всероссийского конкурса волонтерских отрядов (продвинутый уровень) «Лига волонтерских отрядов». Почти все участники старшей группы побывали на тематических сменах в лагерях, в том числе в МДЦ «Артек». Это стимул для ребят из младшего состава группы, и тех, кто еще к нам не присоединился.
Опыт нашей работы мы представляем на различных уровнях, имеем награды. Работа по социальному проектированию была отмечена на Всероссийском конкурсе «Мир молодости» серебряной медалью, а в конкурсе Национальной премии Элита Российского образовании золотой медалью «Сергия Радонежского» за подвижничество и общественное служение.
Литература:
- Беспалова Г. М. Социальное проектирование подростка: Как изменить отношения в школе / Г. М. Беспалова, Н. М. Виноградова; Минобр РФ; Департамент образования г. Москвы; Научное педагогическое образование «Школа самоопределения».– М. : Новый учебник, 2003.
- Информационный портал: Классификация социальных проектов [Электронный ресурс]. Режим доступа http://www.vevivi.ru/best/Klassifikatsiya-sotsialnykh-proektov-ref138484.html
- Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.
- Пахомова Н. Ю. Учебный проект и его возможности // Учитель. 2000. № 4. Кальней В. А. и др. Структура и содержание проектной деятельности // Стандарты и мониторинг в образовании.
