План-конспект образовательной деятельности (средняя возрастная группа)

1. 1. Организационный момент

— Ребята, давайте поздороваемся друг с другом, улыбнемся и поприветствуем:

— Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок,

Мы живем в родном краю,

Всех я вас приветствую!

1. 1. Мотивация — принятие детьми цели образовательной деятельности

— Сегодня у нас необычное занятие. Я хочу пригласить вас в путешествие в прошлое.

 Давайте представим, что мы находимся на космическом корабле, закройте глаза, сядьте удобнее, начинаем отсчет: 5, 4, 3, 2, 1…пуск!

(Звучит отрывок из исторической казачьей песни «Ты Россия»)

— Мы поднимаемся высоко в небо и любуемся нашей прекрасной планетой, имя которой – Земля. Находясь высоко над землей, мы видим и моря, и леса, и горы, и города. Но больше всего нам хочется увидеть наш родной город. 

— Ребята, как называется наш город? 

Воспитатель: 

— Да, наш город – Бердск

— Отгадайте загадку:

В нем живет моя родня,

Мне без нее не жить ни дня.

В него стремлюсь всегда и всюду,

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом,

Мой кров, родимый, тёплый … (дом).

Дети отгадывают загадку

— У каждого человека есть свой дом. А у животных есть свое жилище, свой дом? (ответы детей)

— Сегодня мы поиграем в игру «Кто, где живет?»

Воробей живет под крышей,

В теплой норке домик мыши.

У лягушки дом в пруду,

Домик бабочки в саду.

На картинку посмотрите, кто это, назовите.

Где живет птица? (в гнезде.)

Из чего оно построено? (Из веток, травинок, пуха.)

Кто построил гнездо? (Птица сама.)

Где живет медведь? (в берлоге.)

Кто ему построил берлогу? (Сам нашел ямку, натаскал веток, травы, листьев.)

Всех зверей мы расселили по домикам.

Зачем нужен дом птицам, лисе, медведю, белке? (Чтобы прятаться от врагов, хранить запасы, отдыхать, спать, прятаться от холода.)

Хорошо, что у всех зверей есть свой дом!

— Ребята, а из чего строят у нас в городе дома? Какие это дома? Много ли у нас домов многоэтажных? 

Дома бывают разные:

Высокие и низкие,

Зеленые и красные

Далекие и близкие.

Панельные, кирпичные…

Вроде бы обычные.

Полезные, прекрасные –

Дома бывают разные.

— Как выдумаете, а всегда были такие дома, как сейчас? 

Воспитатель:

— Такие дома были не всегда. Давным-давно, когда еще и нас не было, но страна наша Россия уже была, стали строится остроги. Они защищали новые границы России. 

Бердск был богатым сибирским кустарно-крестьянским и купеческим селом. Место, выбранное для поселения на берегу реки Оби, представляло собой как бы полуостров, окруженный с трех сторон водой, а с четвертой — вековым сосновым бором. Параллельно реке Оби, в четырех верстах от нее, протекает река Бердь. У худой забоки она делает поворот и впадает в Обь. Река Бердь на протяжении веков, особенно в весенние паводки, подмывала правый берег, образовывая свое новое русло. На этом пути остались небольшая протока, большие заливные луга и забока, заросшая кустарником: черной и красной смородиной, черемухой, калиной, боярышником.

(слайд)

На левом высоком берегу Берди и был построен острог, а рядом с ним, вверх по течению, село. Село застраивалось добротными рублеными домами. Улицы в старом Бердске назывались по их расположению и величине: Большая, Средняя и Задняя. 

(слайд)

Жили в сибирском селе Бердском казаки, переехавшие с Дона, третья часть всего населения, да старообрядцы, бежавшие из Подмосковья, тоже третья часть.  Казаки защищали интересы России. 

И сейчас можно увидеть в военной форме казака. В нашем городе есть и «Казачий кадетский корпус имени Героя Российской Федерации Олега Куянова».

— Кто из вас видел казака? Возможно, кто-нибудь ходил с мамой и с папой на концерт казачьей песни?

— Вот и пришел к нам в гости казак. Какой бравый казак! 

(Входит казак в форме, расправляет усы, снимает фуражку, снова ее надевает. Звучит отрывок песни «Собиралося усов, да пол сотни молодцов»)

Воспитатель:

— Сегодня мы с вами почитаем сказки про казачью жизнь, познакомимся с интересными героями, узнаем казацкие слова.

(Звучит отрывок песни «Появился в Сибири славный крепкий казак»)

Сказка 1. ПРО ПАПАХУ (слайд)

Жила – была молодая казачка. Красивая – залюбуешься. Родители у неё давно умерли – сироткой осталась. Хозяйство вела исправно: в хате чистота, печка побелена, рушники кругом расшитые, половички плетёные, на столе пампушки да варенички; скотина ухожена.

Проснулась казачка как-то ранним утром и решила стирку затеять. Собрала бельё и на речку отправилась. А там прохладно, тишина. Солнышко подниматься начало, залюбовалась девушка, вдруг слышит: «Ква-ква, глянь, красавица, по реке папаха плывёт». Удивилась она, что лягушка разговаривает по-человечьи. Стала искать её, а той и след уж простыл. Посмотрела, а по реке и впрямь папаха плывёт, наклонилась, а та ей в руки, словно живая. Как только девица папаху-то в руки взяла, сразу почувствовала, будто та зовёт её куда-то. Подумала-подумала, да и пошла. День идёт, второй, третий, уже черики истоптала, парочка на солнце выгорела, запон весь истрепался. Вдруг видит: конь вороной стоит, а рядом казак недвижим лежит. Принесла девица воды, омыла казаку раны, перевязала. Открыл глаза удалой храбрец и зажмурился от красоты такой. И женился на своей спасительнице. Они и сейчас счастливо живут, пампушки жуют, вам привет передают.

Воспитатель:

— Давайте заучим пословицы:

Честен будь, служи народу, охраняя мир, природу.

Если голова цела, то на ней должна быть папаха.

Казак с конём и ночью, и днём.

Сказка 2. ПРО КУРЕНЬ (слайд)

Было время, когда казаки жили бессемейно, потому что некогда им было семьёй обзаводиться, надо было границы родины беречь

(Звучит отрывок песни «Дайте коня мне»)

 А потом перемирие выпало, присмирели враги. Пришёл казак, сел на бережок Дона-батюшки, и стал думу о дальнейшем житье-бытье думать. Надо бы жёнкой обзавестись, да привести некуда, как дом построить? Вдруг ему на руку камешек с неба упал. Поднял казак голову и видит: ласточка-касатка кружит, знак какой-то подаёт. На второй день уронила комочек глины, на третий – камышинку, а на четвёртый – деревянную палочку. Догадался казак, о чём ему птаха сказать хотела, и принялся за дело. Низы дома сделал каменные, чтоб вода не заливала, верхи – из глины, чтоб семья не замерзала, крышу – камышовую, чтоб дождь не мочил, окна, двери, украшения — деревянные, чтоб душа, глядя на красоту, радовалась. И назвал свой дом куренём, что означает «круглый», потому как все комнаты по кругу обойти можно.

Поехал казак по белу свету супружницу себе искать. И нашел. Красавица чудная: брови-стрелы, глаза-изумруды, губы – ягода спелая. Привёз на родину. И зажили они ладно да мирно: казак в поле хлеб растит, на охоту и рыбалку ходит, в кузнице молотком стучит, из лозы корзины плетет; ладушка его по дому хозяйничает: стряпает, рукодельничает, чистоту блюдёт да детушек малых растит. Так и сейчас живут да вам того же желают.

Отвечают на вопросы педагога

Не знают ответ

Ответы детей

Слушают сказку

Повторяют пословицы

Слушают сказку

— Зажжется в каждом доме свет,

Там мама варит нам обед.

А папа дарит ей цветы.

Живем в том доме я и ты.

Всех обнимаю крепко я,

Смотрите: живет здесь дружная семья!

Лучше дома не найдешь,

Дом, в котором ты живешь!

— Ну вот, мы с вами как будто побывали в прошлом, в селе Бердское, и познакомились с бытом казачества.

— Какие слова вы сегодня узнали?

— С какими пословицами ознакомились?

— Что нового узнали из сказок?

 — Время бежит быстро. Скоро вы станете взрослыми, и каждый сам себе сможет построить дом. А сейчас скажите, какой бы вы хотели построить дом? 

— Я верю, что все ваши мечты исполнятся. Растите, и будьте всегда дружными и весёлыми!

А теперь я раздам вам платочки, — красный и синий. И если занятие понравилось, то положите мне в папаху красный платочек, а если не понравилось, то синий.

«Встали детки все в кружок, 

улыбнись-ка мне дружок,              

Крепко за руки возьмитесь, 

и друг другу улыбнитесь, 

и конечно — подружитесь!»  

Вступительное слово:

— Ребята, мы с вами живем в большой стране, в которой много населенных пунктов – и города, и села

— Я шагаю по нашему краю,

 а где край у него — не знаю!                

Полнедели берёзы белели, 

полнедели чернели ели,                  

Дальше кедры закрыли свет, 

выше кедров сибирских нет!            

Ну, а снег здесь почти до вершины, 

до вершины вот этой осины…..            

Вот какая у нас тайга, 

вот какие в тайге снега! 

(слайд с изображением сибирской тайги)

Погружение. 

— Дети, сегодня мы отправляемся в путешествие по родному краю 

 (слайд с изображением зимней площади г. Бердска)

— Ребята, а кто знает, в каком населенном пункте мы живем?

— А кто слышал название Новосибирск, поднимите руки

Отвечают – центральная площадь 

Ответ детей: в городе Бердске

Поднимают руки

— Ребята, посмотрите на карту. Это наша страна Россия. 

— Как называется область, в которой находится город Бердск? 

— Вот здесь Новосибирская область

— А вот здесь находится город Бердск

Логическая задача:              

— Что больше по площади, Новосибирская область или город Бердск? 

Давайте измерим, что больше по площади, используя «метод матрешек»

Метод «Матрёшки». 

Воспитатель прикладывает круги к карте           

— Что больше по площади? (Сибирь — белый круг)              

— Что меньше Сибири? (Новосибирская область – зелёный круг)              

— Что меньше всех? (г. Бердск – маленький, красный круг) 

Дидактическая игра «Подбери рифму».

Воспитатель говорит слово:                  

Сибирь – богатырь, …      

Дом – ком, … 

Отвечают на вопросы педагога, не точно

Выборочно дети подходят и прикладывают круги к карте

Дети придумывают рифмующиеся слова к сказанным воспитателем:

Сибирь –ширь, визирь, имбирь.      

Дом – сом, том, лом

Физкультминутка 

Воспитатель:

— Ребята, может быть, кто-то знает, откуда взялось название нашего города — Бердск?

— Тогда слушайте.

(слайд с изображениями старинных домов)

— Загадочное слово «Бердск» вряд ли поймет даже коренной сибиряк. Но такой населенный пункт существует. Небольшой городок Бердск в настоящее время считается пригородом Новосибирска. 

Известно, что с 19 века и до начала 20, Бердск был самым крупным центром торговли и культурной жизни в округе, и мог стать столицей Сибири.

(слайд с изображением даты возникновения Бердска)

— Есть несколько версий, откуда взялось название «Бердск»:

1.Он образовался на реке, «в честь которой его и нарекли» 

2. Название могло произойти и от татарского слова «бердэш», что означает единство, сплочённость 

3. Название могло произойти от наименования стрелецкого оружия — «бердаш», форму которого напоминало устье реки

(слайд с изображением «бердаша»)

4. В татарском языке существует слово «берду» — отдал. Хан Кучум, принадлежали которому берега реки Бердь, подарил речку сыну, — царевичу Берди Мурату. В итоге появилось новое слово — отданная, подаренная — Бердь

(слайд с изображением реки Бердь)

Воспитатель:

— А любим ли мы свой город?

— Теперь поиграем мы с вами поиграем в игру, и выясним, как нужно правильно поступать по отношению к своему городу, когда любишь его

Дидактическая игра «Мы думаем о родном городе»:

Воспитатель по очереди бросает мяч каждому ребенку и спрашивает, в каких ситуациях, можно считать, что человек любит свой город.

(слайд с изображениями по теме дидактической игры)

• • Человек вернулся из леса с огромным букетом подснежников.
  • Человек сажает в парке возле своего дома деревья.
  • Человек моет в реке Бердь свою машину.
  • Человек выбросил мусор в канаву возле дома.
  • После отдыха на пляже Дюны человек собрал весь мусор.
  • Человек выгуливал свою собаку в парке возле ДК, и т.д.

Слушают педагога

Выходит девочка в костюме речки,

мальчик в костюме татарина

Мальчик выносит игрушечное ружье

Выходят два мальчика в национальных татарских костюмах, один из них изображает отца – с бородой, в расшитом длинном халате. Отец символически дарит сыну реку.

Дети отвечают – «да»

Дети встают в круг. Если ребенок считает, что человек любит город, он ловит мяч, а если нет – не ловит, и объясняет почему.

—  Ребята, а теперь мы с вами изобразим наш родной город Бердск таким, каким представляем себе, он был в древности.

(Воспитатель не предлагает свою помощь, только подсказывает, если ребенок затрудняется и ищет глазами воспитателя)

— Как называется наша область?

— Как называется наш город?

— Почему у него такое имя? 

(Воспитатель по окончании рисования работы вывешивает на доску, с последующим оформлением в паспарту (родителями), для участия в выставке.)

— Молодцы, вы все хорошо потрудились, и теперь ваши работы отправятся на конкурс о родном городе Бердске!

(Звучит минусовка «Над церковными куполами»)

— Я вам раздаю магнитики. Если занятие понравилось, то прикрепите на доску красный магнитик, если нет — желтый