Автор: Мазеина Елена Владимировна
МБОУ «Юксеевская СОШ»
«Машиностроительный комплекс»
Технологическая карта № 1
| Тема урока | Машиностроительный комплекс. Состав, роль и значение. |
| Название УМК | 1. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы/сост.С.В. Курчина. – М.: Дрофа, 2010
2. Учебник: Дронов В. П., Ром В, Я. География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 2008. 3. Географический атлас. 9 класс. – М.: Дрофа,2008. 4. Жижина Б. А. Поурочные разработки по географии: Природа России: 9 класс. — М.: «ВАКО», 2004 |
| Предмет | География |
| Класс | 9 |
| Место и роль урока в изучаемой теме | В теме № 4 «Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (20 часов)» на изучение «Машиностроительного комплекса» выделено 3 часа. Урок по теме «Машиностроительный комплекс. Факторы размещения машиностроения» первый в этой серии. |
| Тип урока | Изучение нового материала |
| Цель урока | Формирование знаний о машиностроительном комплексе и его значении в экономике России |
| Задачи урока | Обучающие:
— выделить роль и значение машиностроения в хозяйстве страны. — раскрыть сложность отраслевого состава машиностроительного комплекса. — установить связи машиностроительного комплекса с другими межотраслевыми комплексами — выявить особенности и проблемы машиностроительного комплекса России — проанализировать ситуацию в российском машиностроении и спрогнозировать пути её улучшения Развивающие: — развить познавательный интерес, умение работать в группе Воспитывающие: -формировать культуру общения при работе в группе и в паре |
| Этап урока | Время, мин | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Формирование УДД
Р – регулятивные П- познавательные К – коммуникативные Л — личностные |
| Организационный момент | 1 | Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Выявляет отсутствующих.
|
Учащиеся проверяют готовность учебных инструментов и материалов для работы на уроке | |
| Формулирование темы урока и постановка целей | 3 | Помогает учащимся сформулировать тему и цель урока на основе подводящего диалога:
1. Каковы возможности современной техники, такой как: мобильный телефон, робот, электромобиль? 2. Какая отрасль занимается созданием данных механизмов? Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока |
Воспроизведение собственного опыта. Вступают в диалог, проговаривают и осознают Объясняют цель. Формулируют тему и записывают её в тетрадь |
К, Р П |
| Изучение нового материала | 20 | Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов (вопросы на карточках):
1. Что такое машиностроительный комплекс?(МСК) 2. Главная задача МСК 3. Какую долю занимает МСК в производственной сфере России? 4. Где применяется продукция МСК? 5. С какими межотраслевыми комплексами взаимодействует? Какой продукцией обмениваются? Отметить учеников, которые хорошо работали со схемами учебника |
Работают с учебником: находят и узнают информацию, передают своими словами содержание |
П, Р |
| Организует проблемную ситуацию:
Дороги нашей страны заполнены всевозможными автомобилями различных марок отечественная классика, современные модели российского автопрома и, конечно же, иномарки. Какой автомобиль вы бы предпочли отечественный или импортный? Почему?
Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности по вопросу Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы. |
Вступают в диалог, сравнивают, анализируют, объясняют, обсуждают Дают развернутый ответ, обобщают информацию |
К, Р, П К, Р |
||
| Закрепление и обобщение нового материала | 10 | Организует закрепление и обобщение нового материала | 1. Самостоятельно применяют знания при заполнении таблицы (приложение №1)
2. Отвечают на вопросы (приложение № 1) |
П,Р |
| Контроль | 7 | Решают экономическую задачу
(приложение № 1) и самостоятельно взаимооценивают друг друга по данным критериям |
П,Р | |
| Рефлексия | 4 | Инициирует рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, своей деятельности, взаимодействия с учителем одноклассниками. Обеспечивает усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.
О чём мы говорили сегодня на уроке? Всё ли было понятно на уроке? Кто из вас испытывал трудности, чувствовал себя не совсем уверенно? Какую оценку вы поставите себе за работу на уроке. |
Определяет уровень восприятия информации на уроке, состояние комфортности при коллективной, фронтальной и индивидуальной работе. |
ТОУУ |
Приложение 1
| Изучение нового материала | Заполнить таблицу:
Предприятия МСК связаны с другими межотраслевыми комплексами. Укажите, какой продукцией они обмениваются
Слова для справок: Приборы, пылесосы, тракторы, компьютеры, комбайны инструменты легковые и грузовые автомобили, компьютеры, самолёты, вагоны, телевизоры, холодильники, автобусы |
||||||||
|
Организует проблемную ситуацию:
Дороги нашей страны заполнены всевозможными автомобилями различных марок отечественная классика, современные модели российского автопрома и, конечно же, иномарки. Какой автомобиль вы бы предпочли отечественный или импортный? Почему? Решение ситуации: Для обеспечения своего лидерства машиностроению необходимы определенные условия. Одно из них можно изобразить соотношением: «1:2:4». Оно означает, что если темпы развития хозяйства страны принять за единицу, то машиностроение должно развиваться в 2 раза быстрее, а важнейшие его отрасли (электроника, приборостроение и другие) — в 4 раза быстрее. В России это соотношение было примерно таково — «1:0,98:1». Общие проблемы роста машиностроения в России: а) низкие темпы роста самого машиностроения и его ведущих отраслей б) узкая специализация, т.к. основная часть продукции 4/5 имеет оборонное значение в) колоссальные диспропорции в темпах роста отдельных отраслей (прирост некоторых видов продукции (комбайны) – мало товаров для населения – радио, бытовая аппаратура. г) низкие темпы обновления оборудования и выпускаемой продукции. Старые машины 60% — металлообрабатывающих станков старше 10 лет, 50% — кузнечно-прессовых машин. Обновление происходит 1 раз в 40-50 лет (норма7-8 лет). В США обновления в точном машиностроении — 2-3 года (планируют раз в год). д) низкое качество выпускаемой продукции (продукция не соответствует мировым стандартам, низкая надежность производимых машин) Россия отстает от США по уровню станков с ЧПУ на 5-7 лет. Элементной базы электроники на 30 лет. |
|||||||||
| Обобщение и закрепление нового материала | Вопросы для обобщения:
1.Значение и роль машиностроения 2. Какие отрасли входят в состав МСК? 3. С какими межотраслевыми комплексами связан машиностроительный комплекс? 4. Назовите основные проблемы машиностроения России. |
||||||||
| Контроль | Задача:
В стране с населением 250 млн. чел производится 10 млн. автомобилей в год. Экспорт составляет 2 млн. автомобилей. Какова необходимая величина импорта автомобилей при торговом спросе 0,05 автомобилей на 1 чел. в год? Решение: на внутреннем рынке 10 млн – 2 млн = 8 млн. авт. Спрос на этом рынке составляет 0,05 авт. Х 250 млн.ч = 12,5 млн. автом. 12,5 млн. – 8 млн. = 4,5 млн. авт Ответ: потребность в импорте 4,5 млн. авт. в год |
