автор: Мазина Мария Евгеньевна
Учитель — логопед МБДОУ Детский сад №24 «Русалочка»
Тема занятия: «Гласные звуки А, И,У,Э»
КОНСПЕКТ
Подгруппового занятия по формированию лексико-грамматической компетенции
Тема: «Гласные звуки А, И,У,Э»
Цели:
1.Образовательные
- Закрепление знаний о механизме образования звуков а, и, у, э.
- Уточнение и закрепление знаний о звуках
- Дифференциация звуков а, и, у, э и их узнавание в середине слова
- Работа над закреплением словаря
- Развивающие
- Закрепление понятия звук, слово, предложение
- Развитие артикуляционной моторики.
- Развитие мелкой моторики рук.
- Развитие фонематического слуха.
- Различение звуков а, и, у, э в чужой и самостоятельной речи (изолированно, в словах и предложениях).
- Воспитательные
- Формирование ребенка как личности, его целеустремленности и самоконтроля.
4.Здоровьесберегающие
- Формирование позитивного эмоционального статуса у детей в течение образовательной деятельности
- Создание условий для активного физического развития детей
- Создание для детей благоприятной психологической атмосферы на протяжении всего периода образовательной деятельности
Оборудование: «замок», звуковички, предметные картинки
ХОД ЗАНЯТИЯ
- Организационный момент
Логопед: Сядет тот, кто назовет гласные звуки.
2.Артикуляционная гимнастика
( улыбка, трубочка, заборчик, лопата, иголочка, окошко, чашечка, лошадка, вкусное варенье, грибочек, гармошка)
3.Разминка для мелкой моторики рук
«Ладони на столе» (на счет «раз-два» пальцы врозь-вместе.)
«Улитка с усиками» (положить правую руку на стол, поднять указательный и средний пальцы, расставить их).
«Замок» (на счет «раз» – ладони вместе, а насчет «два» – пальцы соединяются в «замок»).
- Игра «замок». Перед детьми стоит замок. Логопед спрашивает у детей какие гласные звуки они помнят ( а,и,у,э). Затем логопед прикрепляет каждый звук на замок. И спрашивает какие это звуки? Почему они гласные?
- Игра «угадай звук по артикуляции». Логопед показывает детям звук, не произнося его. Дети должны будут этот звук угадать. Затем, произносят вместе с логопедом.
У – губы сильно вытянуты и округлены ( губы трубочкой ).
А – рот широко открыт.
И – раствор рта узкий ( губы улыбаются ).
Э – рот полуоткрыт ( или немного открыт ).
- Упражнение «назови первый звук».(игра с мячиком Логопед произносит слова, делая акцент на первый звук, дети должны назвать первый звук в слове, который услышали : УТЮГ, АСТРА, УТКА, ЭТАЖ, ИННА, УЛИТКА, ИГРУШКИ, АРБУЗ, ЭТОТ, ИВАН, ЭСКИМО, АВТОБУС,ЭТАЖЕРКА, ИГЛА,УШИ,РЭКС,ЛУГ.
- Игра «звуковички». Логопед раздает детям звуковички. Затем говорит: я буду называть слова, а вам нужно будет поднять правильного звуковичка. АИСТ, АКУЛА, ЛИСА, ЭВКАЛИПТ, ПУМА, КУРИЦА, ИГЛА, ИСКУССТВО,ГРУША, ЭКРАН,ИСКРА,ЭСКИМОС,РУЧКА,ЛАМПА,РИС,ЖУК,МАК.
7.Динамическая пауза
Тик-так, тик-так
Я умею делать так.
Влево- тик, вправо-так,
Тик-так, тик-так.
( По два наклона головы влево и вправо, в полуприседе два наклона туловища влево и вправо, в полуприсяде два наклона туловища влево и вправо, по два наклона головы влево и вправо).
- Дифференциация гласных звуков. Перед детьми на столе лежат гласные звуки( а,и,у,э). Логопед по очереди называет слово с определенным звуком. Дети по очереди подходят и кладут картинку под нужного звуковичка.
9.ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
1) с какими звуками мы сегодня познакомились? Назовите их
2)почему эти звуки гласные?
