автор: Мазитова Лилия Эдисоновна
учитель ГБОУ Калтасинская коррекционная школа — интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
«Развитие мелкой моторики у обучающихся с нарушением интеллекта».
«Развитие мелкой моторики у обучающихся с нарушением интеллекта»
Мазитова Л.Э., учитель
ГБОУ Калтасинская КШИ
Образование детей с особыми потребностями является одной из основных задач для страны. Включение детей с нарушением интеллекта в процесс обучения выдвигает целый ряд практических и теоретических проблем. Особо актуальной становится проблема развития мелкой моторики обучающихся с нарушением интеллекта.
Мелкая моторика – это совокупность точных, быстрых и скоординированных действий человека в процессе выполнения мелких движений кистей и пальцев рук. В этом процессе задействовано сразу несколько систем организма: нервная, костная, мышечная и зрительная. У многих обучающихся с нарушением интеллекта недостаточно развита мелкая моторика рук. Такие дети неправильно держат карандаш; плохо разминают пластилин; проводимые ими линии на письме неаккуратные, неровные; наблюдается слабый или, наоборот, сильный нажим на карандаш. Нарушения мелкой моторики у обучающихся с нарушением интеллекта оказывают отрицательное влияние на процесс обучения ребенка и развитие его личности в целом. Тем самым, возникает потребность в поиске наиболее эффективных способов, методов и приемов, направленных на развитие моторики у детей с нарушением интеллекта.
Для успешного овладения учебными навыками, необходимо, чтобы обучающиеся научились контролировать и регулировать свои движения и действия в соответствии с предъявляемыми к ним требованиями. Развитие мелкой моторики положительно сказывается на становлении речи, необходимой при письме, рисовании, любой игровой и бытовой деятельности.
Одним из основных видов работ по развитию мелкой моторики пальцев рук является пальчиковая гимнастика. Пальчиковая гимнастика подразделяется на несколько видов:
— Пальчиковые игры с предметами;
— Пальчиковые игры со стихотворным сопровождением;
— Пальчиковые игры — манипуляции;
— Пальчиковые игры на основе сказок;
— Пальчиковые игры с элементами самомассажа;
— Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением.
— Игры- манипуляции.
— Пальчиковые игры с элементами самомассажа и другие.
Работа по развитию мелкой моторики у детей с нарушением интеллекта должна проводиться систематически учителем, воспитателем и родителями. Главное, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции, что будет вызывать интерес к играм и приведёт к положительному результату в развитии мелкой моторики.
Во время таких занятий необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, настроение, возможности.
Литература
- Гареева Н. Коррекция развития мелкой моторики и осязания у детей с особыми образовательными потребностями [Текст] / Н. Гареева // Дошкольное воспитание — 2002. — № 6. — С. 75 — 79.
- Власова Т.А. Учителю о детях с отклонениями в развитии [Текст] / Т.А.Власова, М.С. Певзнер. М.: Академия, 2002. — 207 с.
- Гаврина С.Е. Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать / С.Е.Гаврина — «Академия развития»,2007.
- Тимофеева, Е.Ю., Чернова Е.И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. 2-е изд. — СПб.: КОРОНА-Век, 2007, с.19.
