Технологическая карта урока по рассказу Н.С.Лескова «Старый гений»

№ урока по теме

2-й урок

Задачи: 

— актуализировать имеющиеся у учащихся знания;

— пробудить познавательный интерес учащихся;

— мотивировать учащихся для дальнейшей работы по теме.

Функции:

1.Мотивационная: побуждение к работе с новой информацией, стимулирование интереса к теме.

2.Информационная: вызов «на поверхность» имеющихся знаний по теме.

3.Коммуникационная: бесконфликтный обмен мнениями.

Задача этапа: учить самостоятельно определять тему и цели урока.

Задача учителя: обозначив тему урока, включить его в общий контекст изучения произведений Н.С.Лескова, поставить перед учениками учебную цель.

1 Старушка, давшая в долг денег, была помещицей (верно)

2 Старушка одолжила денег студенту                          (неверно) 

3 старушка одолжила денег под расписку                   (неверно) 

4 Старушка одолжила 10000                                         (неверно) 

5 Старушка жила с дочерью и внучкой                      (верно)  

6 Суд решил, что старушка не имеет права претендовать ни на что (неверно)                                                         

7 чтобы получить деньги с ответчика, нужно было вручить ответчику бумагу с распиской (верно)                             

8   Должника сложно было поймать, потому что он уехал из страны (неверно)                                                                 

9    Помощник запросил со старушки за свои услуги половину суммы, которую ей был должен франт (неверно) 

10 Должник не мог, не выплатив долг, уехать за границу (верно)                  

Какие задачи сегодня мы должны решить по теме урока?

Определяют ряд задач урока для достижения цели урока.

(мотивация учения)

Познавательные УУД (анализ с целью выделения признаков)

Коммуникативные УУД  (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Регулятивные УУД (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно)

Задачи:

— сохранение интереса к теме при непосредственной работе с текстом;

— помочь учащимся активно воспринимать материал;

— помочь соотнести старые знания с новыми.

Функции:

1.Информационная: получение новых знаний по теме.

2.Систематизационная: классификация полученной информации по категориям знания.

3.Мотивационная: сохранение интереса к изучаемой теме.

Задача этапа: вызвать интерес к учебному материалу.

Задача учителя: сформировать у учеников мотивацию к работе по теме урока, выявить уровень литературного кругозора в области обсуждаемых на уроке вопросов.

1. Пересказ с изменением лица. 

1 От лица старушки

2 от лица Ивана Ивановича

3 от лица сербского сражателя

Критерии оценивания пересказа с изменением лица рассказчика

1.Пересказ ведётся от нужного лица, рассказывается только то, что мог знать//знал данный герой

2.Пересказ полный, сюжет и композиция не нарушены, нет фактических ошибок в изложении материала.

3.Речь уверенная, чёткая, темп речи соответствует поставленной задаче и произведению.

4.Громкость речи, выразительность, умение увлечь одноклассников.

5.Грамотность речи. Нет неоправданных повторов, речевых недочётов, орфоэпических и грамматических ошибок.

— подкрепляет и делает коррекцию своих целей

выделяют главные моменты в новой информации

Озвучивают свои варианты пересказов. Отвечают на вопросы.

Познавательные УУД (установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений; доказательство;

выдвижение гипотез и их обоснование)

Регулятивные УУД (предвосхищение результата и уровня усвоения)

Задача учителя: организовать работу учащихся по группам с текстом анализируемого произведения, учитывая их индивидуальные особенности, с целью поиска ответов на главные вопросы темы урока: 

 «Какие нравственные проблемы поднимает в рассказе «Старый гений» Н.С.Лесков? Язык рассказа.

1. Работа в группах 20 минут

А сейчас, ребята, вы будете работать в группах, каждая группа получит своё задание и справочный материал. Если задание покажется вам сложным, вы сможете поменять группу. 

Группа 1.

 Создание обложки к рассказу «Старый гений»

Группа 2.

 Написание аннотации к рассказу.

Группа 3.

 Составление интеллектуальной карты по рассказу 

Группа 4.

 Составление интеллектуальной карты по языку рассказа Н.С.Лескова

Группа 5.

 Составление интеллектуальной карты по теме «Маленький человек»

Группа 6.

Составление кроссворда по рассказу

(инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)

Познавательные УУД (самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера)

Личностные УУД 

(оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор)

1. Защита мини-проектов.

Задачи:

— помочь учащимся самостоятельно обобщить материал;

— помочь самостоятельно определиться в дальнейшей обработке материала.

Функции:

1.Коммуникационная: обмен мнениями о новой информации.

2.Мотивационная: побуждение к дальнейшему расширению информационного поля.

3.Оценочная: соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса. 

Задача учителя: выяснить представления детей о том, что было предметом обсуждения на уроке; дать возможность ученикам поразмышлять над уроком.

— ставит новые вопросы и задачи на будущее

— оценивает деятельность ученика

— Давайте вспомним все, что мы говорили с вами на первом уроке о слове «гений» и о словосочетании «старый гений».

— Подтвердились ли наши предположения?

— Какой же он, гений Н.С.Лескова?

— Прошло уже более 100 лет после написания рассказа. Что-то изменилось в России с тех пор?

— Как вы думаете: почему?

— Н.С. Лесков писал: «Я люблю литературу как средство, которое дает мне возможность вытаскивать все то, что я считаю за истину и благо; если я не могу этого сделать, то я литературу уже не ценю; смотреть на нее как на искусство не моя точка зрения».

— Как вы понимаете эту фразу? 

— Какие выводы вы сделали лично для себя?

— Как вы оцените свою работу на уроке?

— Я надеюсь, что сюжет рассказа затронул ваши души и оставил в них определенный след, заставил задуматься над проблемами общества. Этого и хотел добиться великий русский писатель 19 века – Н.С.Лесков. 

— задает вопросы на будущее

— делает самооценку своей деятельности

Отвечают на вопросы

Синквейны по рассказу «Старый гений»:

1.Старый гений

Сострадательный, бедный

Понимает, помогает, не постыдил

Сумел восстановить торжество истины

           Герой.

1. Старушка

Доверчивая, добродушная

Одолжила, заложила, пожалела

Государственные структуры не оказали помощь

Победительница.

1. Рассказ «Старый гений»

Рождественский, интересный

Знакомит, заставляет задуматься

Учит верить в лучшее вопреки всему

Справедливость.

Взаимооценка работы на уроке

(выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения)

Личностные УУД

(оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор)

Выписать из текста крылатые выражения, поговорки, фразеологизмы, объяснить их значение и ответить на вопрос: «С какой целью использует их автор в своем произведении?»