автор: Маколова Снежанна Николаевна
Воспитатель МБДОУ №71 «Сибирская сказка»
Конспект НОД «Мебель в комнату для бельчонка»
Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности по развитию конструктивной деятельности в разновозрастной группе
от 4 до 6 лет для детей со сложной структурой дефекта
Тема занятия «Мебель в детскую комнату для бельчонка»
Цель: развивать интерес к конструктивной деятельности.
Задачи
Обучающие
1.Продолжать учить выполнять постройки:
— по образцу используя ранее полученные умения (прикладывание, приставление, накладывание);
— по предложенной схеме.
2.Учить детей делать анализ образца построек, читать схемы.
3.Закреплять умение правильно называть детали строительного материала — кубик, кирпичик, трехгранная призма, полукуб, пластина, брусок. Познакомить с цилиндром (старший возраст).
4.Формировать умение создавать предметы мебели из разного конструктора.
5.Продолжать учить детей ориентироваться по плану группы
6.Формировать интерес к родному дому, предметам мебели в доме, умения определять их функциональное назначение.
Развивающие
1.Развивать словарь по теме, умение описывать свою комнату, предметы мебели в ней.
2.Развивать воображение, наблюдательность, инициативу, мелкую моторику, пространственную ориентацию.
3.Развивать умения использовать различные материалы для выполнения задания, умения понимать поставленную задачу и способы ее достижения.
Воспитательные
- Воспитание любви и бережного отношения к родному дому.
- Воспитание дружелюбия, уважительного отношения к гостям.
- Воспитание усидчивости, целеустремленности в достижении конечного результата.
- Воспитание желания строить и обыгрывать постройки.
Планируемые результаты:
— проявление интереса к конструктивной деятельности;
-освоение умения делать выбор, определять собственные цели, обращаться за помощью;
— обогащение словаря по теме;
-проявление чувства любви к родному дому, бережного отношения к окружающим предметам
— приобретение опыта сотрудничества в коллективной деятельности.
Образовательная среда:
картинки из серии «Мебель», игрушка бельчонка, макет квартиры с мебелью, наборы настольного деревянного строительного материала, наборы Фребеля, план групповой комнаты, домашние мини-проекты «Моя детская комната», схемы конструирования предметов мебели.
Предметно-развивающая с учетом разного уровня обучения:
— Соня 4 года: образцы построек;
— Матвей 4 года: образцы постройки, конструктор пластмассовый с магнитными сторонами;
— Лиза 5 лет: образцы, схемы: «вид спереди», «вид сверху»;
— Даша 6 лет: образцы, схема «вид спереди».
Формы взаимодействия с семьей:
-участие в выполнении мини-проектов «Моя детская комната»;
-составление рассказов с детьми о своем доме, квартире по предложенному плану;
-составление описательных загадок о предметах мебели;
-конструирование из бросового материала предметов мебели к драматизации р.н.с. «Три медведя».
Формы организации детской деятельности: подгрупповая, индивидуальная.
Характер взаимодействия:
— субъектно-объектные: как объект ребенок имеет возможность закрепить представления о мебели, приобрести новые умения использования средств конструирования.
— субъектно-субъектные: как субъект ребенок имеет возможность свободно выражать свое «Я» вступать в диалог с другими «Я», производить свободный выбор, планировать свою деятельность, оценивать ее результаты.
Ход:
Воспитатель: Закружился наш волчок, пригласил ребят в кружок. Дружно за руки возьмемся, всем вокруг мы улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, у меня для вас есть загадка
Вот жилище горожан
В кухне есть плита и кран,
Ванна есть и туалет,
Мебель в комнате, паркет.
Заходи в неё живи,
Только слово назови (квартира).
Воспитатель: Все люди живут в квартирах или отдельных домах. Квартиры бывают 2- комнатные, 3-комнатные.
Воспитатель: как называются комнаты в квартире? Обращает внимание детей на макет квартиры (гардеробная, кухня, гостиная, спальня, ванная, туалетная).
Раздается стук в дверь. Заходит бельчонок.
Бельчонок: — Здравствуйте, ребята. Как у вас уютно, тепло, весело. Можно я у вас погреюсь, посмотрю, чем вы занимаетесь в детском саду.
Воспитатель, дети: Садись бельчонок, погрейся, поиграй с нами.
Воспитатель: Но, не только у человека есть дом. У животных тоже есть свои дома.
Как они называются, мы сейчас назовем, а бельчонок нам поможет.
Игра с мячом «Кто, где живет» (прокатывание мяча)
Бельчонок: Мы с мамой и папой переехали в новое дупло там тепло, светло и просторно и даже есть моя комната, только забыл, как она называется.
Воспитатель: И у детей есть своя комната. Как она называется?
Послушайте загадку:
В этой комнате на полке
Куклы, зайчики и волки.
Мчится поезд по ковру,
Малышей зовут в игру.
Дочки, сыновья и внуки
Тут совсем не знают скуки (детская).
Воспитатель: Дети, посмотрите на картинки, назовите предметы, как можно всё это назвать одним словом?
Воспитатель: Чтобы, было удобно находиться в квартире, люди приобретают различную мебель.
Игра «Доскажи словечко»
Если ты захочешь спать
В спальне ждет тебя (кровать).
Как приятно нашей Тане
Поваляться на (диване)
Чтобы ноги отдохнули,
Сиди-ка ты на (стуле)
Не страшны морозы, если
Ты сидишь в уютном (кресле)
С пирогами чай попьем
За обеденным (столом)
Свитер, кофту, теплый шарф
Аккуратно сложим в (шкаф)
Воспитатель: Кто хочет рассказать о своей детской комнате.
Представление Мини проектов «Моя детская комната» (по изображению плана комнаты дети старшего возраста, рассказывают о предметах мебели — например, это детская комната, она прямоугольной формы, есть окно, напротив него дверь, справа у стены кровать стоит, напротив кровати полка с игрушками).
Воспитатель: Хорошо когда у человека есть дом. Нужно беречь свой дом и все, что в нем имеется, любить всех, кто в нем живет, тогда будет в доме уютно, весело, дружно.
Воспитатель знакомит детей с пословицами о доме — «Мой дом — моя крепость», «Дом не велик, да лежать не велит».
Бельчонок: Ребята, у меня тоже есть детская комната, и мне так хочется поставить туда мебель, чтобы кроватка, стол, стул, и шкафчик для игрушек стояли. Чтобы гостей на мой день рождения пригласить.
Воспитатель: Поможем, ребята, бельчонку мебель для комнаты сделать.
Воспитатель: Расскажем бельчонку, какие мы дружные и как будем ему дружно помогать.
Дети рассказывают стихотворение с движениями «Дружные ребята»
Мы все дружные ребята,
Мы ребята –дошколята.
Никого в беде не бросим,
Обязательно поможем.
Будет радостно, светло!
Пусть всем будет хорошо!
Воспитатель: Бельчонок, рассказал какую мебель нужно сделать, запомнили. А теперь надо решить, кто какие предметы мебели для комнаты бельчонка будет конструировать?
Воспитатель показывает материал для конструирования.
А для того чтобы мебель получилась крепкая разомнем пальчики.
Физкультурная минутка «Мебель»
Утром в магазин пойдём, (ходьба на месте)
Мебель там приобретём:
Высокий шкаф
(встают на носочки, тянутся руками вверх).
И табурет,
(приседают)
Кровать – на ней мы будем спать
(кладут сложенные ладони под левую щёку)
Купим стул
(к прямой правой ладони присоединяют согнутую левую, чтобы получился «стул»)
И стол большой
(разводят руки в стороны)
Отвезем скорей домой
(крутят руль)
Матвей: … ( Матвей, 4 года, в силу развития моторных навыков, требует совмещенных действий в работе).
Соня: … (Соня 4 года, сообщила, что будет конструировать стол и стул, выбрала набор Фребеля).
Воспитатель: Соня, ты одинаковые палочки взяла…, наложи на рисунок…
(Соня отбирает палочки, прикладывает, накладывает на рисунок нужной длины палочки).
Лиза: … (Лиза, 6 лет, тревожная, владеет навыками конструирования, но ей трудно решиться самостоятельно начать свою деятельность).
Воспитатель: Лиза, что ты будешь конструировать? Из какого материала будешь конструировать кроватку? С чего начнешь работу? Я предлагаю тебе рассмотреть схему кроватки (вид спереди) назвать детали, их количество. Начни с ножек для кровати. Сколько брусочков ты возьмешь?
(Лиза отбирает детали, самостоятельно конструирует).
Даша: … (Даша, 6 лет, выбрала деревянный строитель для конструирования шкафчика для игрушек, сделала анализ образца постройки, правильно назвала детали, части шкафа, рассказала последовательность выполнения постройки, но в силу развития моторных навыков, требует совмещенных действий в работе).
Воспитатель: Даша, ты выбрала … Что еще из мебели хотела сделать? Что еще тебе принести?
Воспитатель знакомит детей новой строительной деталью — цилиндром.
В ходе самостоятельной деятельности детей помогаю Соне словесными указаниями. Лизе в помощь даю схемы «вид спереди», «вид сверху» приободряю, выясняем какие детали можно заменить цилиндрами. Матвею, Даше оказываю практическую помощь. В процессе деятельности задаю вопросы разной направленности и сложности. С Дашей рассматриваем варианты замены одних деталей другими.
Воспитатель с детьми рассматривают выполненные постройки.
Воспитатель: Лиза, чему ты сегодня научилась? Что нового узнала? Ты хочешь еще сделать мебель из других материалов.
Воспитатель: Сегодня мы помогали бельчонку. Он улыбается. Почему? Да правильно, теперь у бельчонка в детской комнате будет стол, стулья, кровать, шкаф, диван и он сможет позвать своих друзей бельчат на день рождение.
Бельчонок благодарит детей, прощается и что-то тихо говорит воспитателю.
Игра «Подарки от бельчонка»
Воспитатель приглашает детей найти подарки от бельчонка с помощью плана групповой комнаты. На плане обозначены места, где бельчонок оставил для детей подарочки из леса.
