автор: Максимова Ирина Викторовна
педагог дополнительного образования МБУДО «Куртамышский дом детства и юношества»
Разработка занятия «Дифференциация свистящих и шипящих звуков»
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Куртамышский дом детства и юношества»
Открытое занятие в кружке «Речевичок» по теме:
«Дифференциация свистящих и шипящих звуков – С-Ш»
Дата проведения 16.11.2022 г.
Автор-составитель: Макситмова И.В.,
педагог дополнительного образования
Куртамыш, 2022
Цель: распознавание звуков С и Ш при слушании и произношении
Задачи.
Коррекционно-обучающие: закрепить навыки различия и правильного артикуляторного произношения звуков [с] — [ш] в речи.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать навыки коммуникативного поведения при ответах на вопросы.
- Развивать навыки координированных движений пальцев рук, при выполнении серии упражнений.
- Развивать подвижность артикуляционного аппарата при выполнении артикуляционной гимнастики.
- Развивать навыки составления простого предложения по сюжетной картинке.
- Развивать навыки различения звуков [с] – [ш].
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать самоконтроль за положением языка в момент речи.
- Воспитывать культуру поведения на занятии.
- Формировать начальные учебные навыки.
Оборудование:
- плакат с артикуляцией изучаемых звуков — [с] – [ш]; насосик, змейка (картинки)
- макет мордочки медвежонка со сменными изображениями губ;
- карточки с солнышком и ночкой, Петей-петушком;
- карточки-ходилки и карты поска;
- су-джок;
- музыка + логоритмики «Наступаю и шагаю»;
- деревянные чашечки, пшено.
Ход занятия
- Оргмомент
Речёвка:
Мы будем разговаривать, мы будем выговаривать всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно!
Педагог:
А чтобы всё правильно и внятно говорить, очень важно уметь СЛЫШАТЬ звуки.
Приготовили ушки и слушаем:
СЛАЙД 1
— Спит спокойно
Старый слон –
Стоя спать
Умеет он!
— Какой звук слышится чаще других?
Дети: [с]
СЛАЙД 2
Педагог:
Правильно. А вот ещё один стих –
Шуршит камыш,
Над речкой тишь
И только двое лягушат
Камыши тихонько ворошат
— А теперь какой звук слышится чаще других?
Дети: [ш]
СЛАЙД 3
Педагог: Молодцы! Сегодня мы с вами будем продолжать учиться различать звуки
[c — ш]. А помогут нам в этом… Ребята, а что это за звуковички?
СЛАЙД 4
Правильно, счастливый насосик и шумная шипелка-змейка
— Но сначала давайте сделаем зарядку для язычка.
АГ под музыку + биоэнергопластика.
- Дыхательная гимнастика
Игра “Греем руки”: дуть на ладошки, меняя силу выдоха.
— А чем различаются звуки [с] [ш]? ([с] может быть твердым и мягким, он свистящий, [ш] – всегда твердый, он шипящий)
СЛАЙД 7
— Какую форму принимают губы при произнесении звуков [с] [ш]?
РАБОТА С ПЛАКАТОМ
(При звуке [с] — губы в улыбке, при звуке [ш] – баранкой.
— Где у вас находится язычок, когда вы произносите звук [c], [ш]? (При звуке [c] – язычок внизу, упирается в нижние зубы, при звуке [ш] – язычок принимает форму чащечки и поднимается за верхние зубы).
— Какая воздушная струя при произнесении звуков [с], [ш]? (При звуке [с] воздух проходит посредине языка, воздушная струя холодная, при звуке [ш] – воздушная струя теплая).
— А что в этих звуках общего? (согласные, глухие)
— Я сейчас буду называть эти два звука, но без голоса. Вы внимательно на меня смотрите, и угадывайте, что я произношу. (С, Ш,С,Ш) – Молодцы!
ИГРА «ПАРОВОЗИК» С- жёлтая фишка, Ш-фиолетовая фишка + сопроводительные жесты рукой (кулак –ладонь).
Игра «Представлялки»
— А сейчас отдохнём, устроимся поудобнее, расслабим тело, прикроем глаза, послушаем и представим….
Звуки речи невидимы, но мы можем их представить…
По карточке И. Лебедевой
- СОЛНЫШКО И НОЧКА
Игра «Поймай звук»
Возьмите со стола и положите перед собой карточки с изображением солнышка и ночки. Я буду произносить разные слова. Если вы услышите в слове звук “С”, то будете улыбаться как солнышко, если с Ш, то хмуриться как ночка (+ мимическая гимнастика).
Звук может быть в начале, середине или конце слова. Победит тот, кто меньше ошибётся.
Слова: шуба, сапоги, коса, лиса, лапша, посуда, шарф, машина, класс, брошь, миска, мошка, кошка, капуста, ложка, норка, шалаш, корка, камыш, калач.
(уши – усы, шутки – сутки, кашка – каска, Машка – маска, Мишка – миска, скала – шкала, стык – штык, стиль – штиль, марс– марш, вас – ваш, мыс – мышь)
- Изолированное произношение звуков
Ловить звуки мы умеем, а сейчас будем их правильно произносить!
Отправляемся в плавание!
Слушая текст, выполняй упражнения или произноси нужные звуки:
-Море спокойно, язык словно плот….
- Автоматизация звуков в слогах
- ПЕТЯ-ПЕТУШОК
Выходим на берег и идём в лес! Возьмите карточки с изображением леса и петушка.
Рассказ о Пете-петушке (работа по карточке Лебедевой)
- Физкультминутка
Выходим из леса! Встаём со стульчиков.
Логоритмика «Наступаю и шагаю» (Логритмика Иванова Логочевская, альбом «Зая»)
По дороге из леса нам встретился …маленький, колючий, фыркающий зверёк…
Кто это?
Садимся, берём в руки наших колючих ёжиков (пальчиковая гимнастика)
Су-джок:
- Ёжик катится по дорожкам-пальчикам: ссс,шшш
- Надеваем колечки на пальчики: Са-Ша
- Продолжаем шагать, только теперь уже пальчиками!
Автоматизация в словах – Игра «Саня шёл, шёл, шёл…Маша шла, шла, шла…»
- Игра «Карта поиска»
Мы шли – шли и в гости пришли! А этих ребят зовут Света и Миша, они перепутали все свои игрушки! Давайте поможем им разобраться: Свете отдадим все игрушки, в названии которых есть звук … ? С, А Мише – со звуком…? Ш
— Давайте покажем Свете и Мише как можно потренировать звуки С-Ш, чтобы больше их не путать (нейрогимнастика + произношение слов со звуками С-Ш)
И с этим заданием вы справились!
Нам осталось только посмотреть:
какими же буквами обозначаются на письме звуки С и Ш.
- Игра на развитие мелкой моторики, пространственного воображения
— Давайте с вами посмотрим на алфавит, и найдем там буквы С и Ш.
— Письмо букв в воздухе.
— А сейчас возьмём чашечки с пшеном и «напишем» эти буквы на столе.
Сначала С, потом Ш.
- Заключительный этап. Итог занятия
С какими звуками сегодня играли?
Чем они отличаются?
С каким звуком дружит насосик?
А с каким звуком дружит змейка?
Им тоже понравилось с вами играть! Теперь вы всегда будете с ними дружить и правильно произносить в словах.
Поднимем руки высоко-высоко! Опустим их себе на голову, погладим себя, похвалим – молодцы!
Домашнее задание. Повторить пройденное на занятии (карточки).
Вручение Чупа-чупсов –подарков как тренажёров для язычка.
Использованы материалы сайта «Открытый урок 1 сентября» https://urok.1sept.ru/articles/673809
авторские материалы Лебедевой И.Л.
https://vk.com/logopedlebedevail
