автор: Макшова Оксана Анатольевна
учитель-логопед МБОУ ООШ №7 города Белово
Использование интернет-ресурса LearningApps в работа учителя-логопеда с учащимися с ОВЗ.
Макшова Оксана Анатольевна, учитель-логопед МБОУ ООШ №7 города Белово.
Использование интернет- ресурса LearningApps в работа учителя-логопеда с учащимися с ОВЗ.
Пандемия коронавируса неожиданным образом всколыхнула педагогическое сообщество, поставив перед нами задачу быстрой перестройки всего учебного процесса. Традиционные методы контактного обучения стали недоступны.
Учителя-логопеды, работающие с учащимися с ОВЗ, понимают, что любой простой в нашей работе неизбежно приведет к распаду сформированных умений и навыков. Поэтому даже минимальная пауза в занятиях для многих категорий наших подопечных сведет все достигнутые ранее результаты к нулю. Мы, учителя-логопеды, должны поддержать детей и их родителей, продолжить коррекционную работу в том формате, который предлагает нам образовательное пространство. Как показывает практика, в коррекционной работе с учащимися с ОВЗ при дистанционном обучении наиболее эффективными является применение цифровых технологий.
Их применение позволяет индивидуализировать коррекционный процесс, обеспечить вариативность и разнообразие предлагаемых заданий при необходимости многократного повторения материала. Интерактивность и мультимедийность используемых электронных ресурсов в значительной степени повышает заинтересованность и познавательную активность детей. Кроме того, полисенсорный характер их воздействия активизирует компенсаторные механизмы, так как позволяет задействовать сохранные анализаторы, что способствует повышению результативности коррекционной работы с учащимися с ОВЗ.
На мой взгляд, эффективным в работе учителя-логопеда является использование интерет- сервиса приложения Web 2.0 LearningApps. org.
Learning Apps — интернет-ресурс для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей, которые непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме самостоятельно. Они имеют свою ценность- интерактивность. Данный сервис отличается пользовательской простотой с русскоязычным интерфейсом, специально предназначенным для преподавателей. Cайт мультиязычный, языки переключаются с помощью флагов в верхнем правом углу.
Характеристика интернет- сервиса Learning Apps-
- Этот интернет сервис прост в использовании. С его помощью можно без труда составлять различные учебные пособия (кроссворды, викторины, задания в игровой форме, викторины и другие упражнения).
- Задания имеют игровую форму, что помогает легко вовлечь учащихся с ОВЗ в процесс обучения.
- Возможность пользоваться сервисом без регистрации. Свободный доступ к готовым ресурсам.
- После регистрации учитель имеет возможность создать технические задания любой структуры и делиться с другими пользователями или детьми.
Большим плюсом для коррекционной работы с учащимися с ОВЗ является то, что в приложениях предусмотрена вставка не только визуальной информации (предметных и сюжетных картинок, текстов, графических изображений, символики), но и динамической информации (видео), аудио (записи звуков, слов, музыки, песен и др.)
На сервере Learning Apps учитель-логопед может создать виртуальный класс, группу, подгруппу учащихся и давать задания для самостоятельной работы дома и на занятии. Он имеет возможность проверить качество и количество выполнения заданий. Группировать задания для каждой группы или подгруппы по темам.
В процессе работы на сервере Learning Apps мною создано множество различных интерактивных приложений с учетом особенностей учащихся с ОВЗ. Все приложения находятся в папке «Мои приложения», а там они распределены по тематическим онлайн-альбомам. Таким образом, на сервере Learning Apps мною создана электронная база логопедических игр, тренажеров и упражнений для работы учащихся с ОВЗ в режиме онлайн .
Все интерактивные приложения разрабатываются и применяются с учетом индивидуальных особенностей учащихся с ОВЗ и носят разноуровневый характер. Учитывается различная степень сформированности речевых функций, психических процессов и уровень автоматизации речевых навыков. Это позволяет максимально индивидуализировать логопедическое воздействие, обеспечивает возможность продвижения каждого ребенка по индивидуальному коррекционно — образовательному маршруту.
Мои приложения-
1.Классификация. https://learningapps.org/display?v=pdfsmbira20
Цель упражнения: Автоматизация звука [ч]. Формирование навыков звукового анализа.
- Выбор слова из букв. https://learningapps.org/display?v=pe2fxdf6t20
Цель- Составление слов из лежащих рядом друг с другом букв в сетке. Развитие навыков звуко — буквенного анализа
- Последователь-ность. Хронологическая линейка https://learningapps.org/display?v=pi5ggry0c20
Цель Автоматизация звука [с]. Формирование навыков звукового анализа.
- Распределение. Найди пару. https://learningapps.org/display?v=psztfstxj20
Цель- Дифференциация звуков [ш] — [с] в словах. Развитие фонематического слуха, навыков звукового анализа.
Цель- Дифференциация твердых и мягких звуков. Развитие навыков звукового анализа. Отработка умения правильно обозначать мягкость согласного на письме.
- Распределение Сортировка картинок. https://learningapps.org/display?v=p79gx044c20
Цель-Развитие фонематического слуха, формирование навыков звукового анализа, умения выделять гласный на фоне слова.
Каждый учитель в своей работе ищет такие средства, которые позволят наиболее эффективно сформировать познавательный интерес учащихся, активизировать их познавательную деятельность, раскрыть интеллектуальный потенциал каждого ученика. На мой взгляд, использование интернет –сервиса Learning Apps в коррекционной работе учителя –логопеда с детьми с ОВЗ позволяет индивидуализировать коррекционный процесс, обеспечивает вариативность и разнообразие предлагаемых заданий, значительно повышает заинтересованность и познавательную активность учащихся с ОВЗ, что способствует повышению результативности коррекционной работы.
