автор: Малахова Алла Александровна
педагог-психолог
ГКУСО РО Новочеркасский центр помощи детям №1
Содействие формированию благоприятного эмоционально-психологического и нравственного климата в детском учреждении
«Содействие формированию благоприятного эмоционально-психологического и нравственного климата в детском учреждении».
Успешное воспитание наших детей имеет тесную взаимосвязь с индивидуально-личностными и профессиональными качествами воспитателей. Ведь с детьми контактирует не один педагог, а несколько членов образовательного коллектива, вплотную взаимодействуя друг с другом.
На учреждения возлагаются ответственные задачи – воспитывать и обучать поколение, от которого зависит будущее Российского государства XXI века. В связи с этим в учреждениях идут интенсивные преобразования. В наши дни выдвигают педагогам все новые и новые требования к квалификации. Педагог должен показывать не только профессионализм в воспитании детей, но и знать принципы общения, как с воспитанниками, так и с коллегами, администрацией и т.д.
В связи с этим очень важно создать в учреждении благожелательную и комфортную психологическую атмосферу для сотрудников, воспитанников и иных посетителей учреждения. Данная атмосфера особо важна для «новеньких», только что влившихся в коллектив, педагогов и воспитанников.
Педагоги зачастую неадекватно реагируют по отношению к детям: импульсивные действия, окрики, одергивания. Всё это способствует формированию у них безынициативности, пассивности, чувства собственной профессиональной непригодности.
К тому же это эмоционально опасная профессия. Общество, в своей основной массе, считает, что педагог не может и не должен ошибаться, что ведет к снижению интенсивности профессионального и личностного роста, к эмоциональному выгоранию. Да и межличностные отношения в педагогическом коллективе учреждения зачатую проецируются на профессиональную деятельность педагога. Так что, для педагога, огромное значение имеет формирование и сохранение психического здоровья, сравнимое по значимости с его профессиональной подготовкой.
Каждый педагогический коллектив переживает периоды становления, функционирования и развития. В период становления большую роль играет создание модели будущего коллектива.
На формирование психологического климата влияют следующие факторы: психологическая совместимость коллектива (способность к совместной деятельности), управление коллективом, система оплаты труда (поощрения за результаты и качество работы), организация совместной деятельности, удовлетворенность работой, характер выполняемой деятельности, условия труда и оборудование рабочих мест, характер коммуникаций и информированность коллектива, совместная деятельность,
Психологической совместимости способствуют критичность к себе, терпимость и доверие по отношению к партнеру по взаимодействию.
Психологическая несовместимость участников совместной деятельности повышают напряженность отношений в группе и могут стать источником конфликтов.
Благоприятные отношения между сотрудниками не возникают сами собой, их нужно формировать, поэтому перед нами стоит важная задача по разработке и применению мер для эффективного управления социально-психологическим климатом.
На социально-психологический климат в трудовом коллективе влияет коллективное мнение и настроение.
Коллективное мнение. Это совокупные оценки, желания, требования членов коллектива к определенным явлениям, событиям и фактам. Человеку свойственно делится впечатлением и своим мнением с окружающими, что вызывает сложный процесс синтеза индивидуальных мнений, в результате которых одни суждения отсеиваются, другие уточняются. Так складывается коллективное мнение, поддерживаемое если не всеми, то большинством, при этом влияя на социально-психологический климат в коллективе.
Коллективное настроение. Это длительное эмоциональное состояние, влияющее на качество общей и индивидуальной работы. В коллективном настроении на первый план выступает общая эмоциональная реакция на окружающие события. От настроения людей зависит их поведение, результаты деятельности и воспитательных воздействий. Настроение одного человека передается другому.
Причины, влияющие на настроение трудового коллектива, могут быть относительно постоянными (свойства личности, установленный в организации порядок) и переменными (ход действий, складывающиеся ситуации и т. д.). На коллективное настроение накладывают отпечаток юмор, шутки, яркие жизненные факты. При этом на коллективное настроение значительно может повлиять и настроение руководителя.
Межличностные отношения и взаимодействие в педагогическом коллективе образуют основу социально-психологического климата, способствующего либо препятствующего продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в коллективе.
В связи с этим организация работы по сохранению психического здоровья педагогов является актуальной задачей.
Основные направления работы по сохранению психологического здоровья воспитателей:
- Обучить воспитателей «сбрасывать» утомление и напряжение, эффективно восстанавливать работоспособность, оптимально строить своё общение с воспитанниками, коллегами и близкими людьми в собственной семье.
- Гармонизация внутреннего мира педагога, ослабление его психической напряжённости, снятие некоторых невротических реакций
- Развитие внутренних психических сил педагога, расширение его профессионального самосознания, формирование педагогической рефлексии в его деятельности.
Методы:
- Семинары
(примерная тематика в приложении)
- Круглые столы
- Психологические тренинги
- Оформление наглядных материалов (стендовая информация для педагогов)
