Автор: Малашкина Ирина Александровна
социальный педагог ГБКУ АО Вельский центр социальной помощи семье и детям «Скворушка»
Игра по станциям «Дети имеют права!»
Игра по станциям «Дети имеют права!»
(методическая разработка игрового мероприятия по ознакомлению детей младшего возраста с правами детей)
ГБКУ АО Вельский центр социальной помощи семье и детям «Скворушка»
социальный педагог Малашкина И.А.
Цель мероприятия: формирование элементарных представлений о своих правах у детей.
Задачи мероприятия:
- Помочь детям осознать, что они имеют свои права.
- Развивать умение называть свои права, используя карточки.
- Воспитывать у ребят умения аргументировано высказывать свои взгляды.
- Формировать навыки командной работы.
Описание и формы организации деятельности детей:
Дети в свободной игровой деятельности. Педагог из-за ширмы (либо просто с игрушкой в руке) начинает показ кукольного театра. Дети обращают внимание, что кто – то громко плачет. Появляется Зайчик и говорит о том, что злая Лиса его выгнала из домика, отобрала у него игрушки, книжки, тетрадки, одежду и еду. Он хочет домой, к своим родителям, но не знает, как прогнать Лису. Ребята считают, что так с Зайчиком поступать нельзя, ведь он еще ребенок и не сможет сам о себе позаботиться. Педагог выходит из-за ширмы и обсуждает с детьми, как помочь Зайчику. Ведь злая Лиса нарушила его права. А какие права детей ребята знают? Педагог активизирует внимание ребят на карте, кусочек которой торчит из-за ширмы. (Приложение 1.)
Дети рассматривают карту и решают следовать по ее маршруту, взяв с собой Зайчика. На карте 6 разноцветных кружков (движение по карте начинают от первого кружка), ребята находят соответствующий карте первый круг в группе, выполняют игровое задание и двигаются дальше.
После прохождения всех пунктов карты у ребят остаются карточки, собрав которые, они без затруднений вспомнят об основных правах детей (пункты интереснее расположить в разных местах: группа, раздевалка, кухня и тп).
Оборудование и материалы: ширма, куклы Лиса и Заяц, карта, лист А4, белый восковой мелок или свеча, простые карандаши, бусы с контейнерами от киндер-сюрпризов, различные мелкие игрушки, пустой блистер от таблеток, емкость с крупой (горох, фасоль) или макаронами, ватман с расчерченными окошками и крышей, модели членов семьи, воздушный шарик; четыре коробочки и изображение ключа.
Ход мероприятия:
«Таинственное письмо» (первая станция)
Перед детьми чистые листы бумаги. Педагог говорит о том, что на этих листах засекречена очень важная информация. Кроме стаканчика с простыми карандашами рядом ничего нет. Чтоб ее узнать, надо проделать определенные действия (лист бумаги закрасить простым карандашом). На листе восковым мелком или свечой нарисованы ложка, вилка, тарелка, чашка, различные фрукты и овощи (по количеству детей разные карточки).
Вывод: дети имеют право на еду.
Педагог предлагает выбрать соответствующую карточку. Приложение 2.
«Волшебные бусы» (вторая станция)
На веревочке нанизаны закрытые контейнеры от киндер-сюрпризов. В них лежат различные мелкие предметы и пустой блистер от таблеток. После того, как дети извлекут все предметы, делают вывод о том, что тут лишнее и почему.
Вывод: дети имеют право на медицинскую помощь.
Педагог предлагает выбрать соответствующую карточку. Приложение 3.
«Найди все предметы» (третья станция)
Перед детьми емкость с крупой (горох, фасоль) или макаронами. Внутри различные маленькие игрушки. Следует найти все предметы и сказать, что их объединяет.
Вывод: дети имеют право на игрушки (на приемлемый уровень жизни).
Педагог предлагает выбрать соответствующую карточку. Приложение 4.
«Разложи правильно» (четвертая станция)
На столе лежит ватман с расчерченными окошками и крышей. Это дом. Дети запоминают, в каком окошке расположен каждый из членов семьи (бабушка, дедушка, мама, папа, брат и сестра). После этого педагог убирает всех из окошек и просит расставить всех людей по своим местам.
Вывод: дети имеют право на семью.
Педагог предлагает выбрать соответствующую карточку. Приложение 5.
«Достань подсказку» (пятая станция)
Перед детьми сдутый шарик с подсказкой внутри. Догадываются о том, что достать ее можно только надув и лопнув шарик. На подсказке изображен домик.
Вывод: дети имеют право на жилье.
Педагог предлагает выбрать соответствующую карточку. Приложение 6.
«Шкатулка с секретом» (шестая станция)
На столе стоят четыре коробочки с нарисованными дверями с разными замочными скважинами и изображение ключа. Правильно подобрав ключ к замочной скважине, находим предметы, спрятанные в коробочке: тетрадь, ручка. Остальные коробочки пустые.
Вывод: дети имеют право на образование.
Педагог предлагает выбрать соответствующую карточку. Приложение 7.
Итог: Педагог с детьми подходят к ширме и говорят Лисе, чтоб она не нарушала права Зайчика. Лиса просит назвать его права и убегает, говоря, что больше так не будет (можно прибегнуть к помощи второго педагога или заранее записать Лису и просто включать аудиозапись).
В результате игры у детей создается набор карточек с изображением прав человека, которые могут быть собраны в брошюру или представлены на информационном стенде.
