автор: Малозёмова Алла Викторовна
учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г.Белоярский ХМАО-Югра
«ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ В ДОШКОЛЬНОМ И ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ»
«ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ В ДОШКОЛЬНОМ И ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ»
А.В. Малозёмова
г.Белоярский
Сегодня в образования происходят Они связаны с теми – экономическими которые динамично идут в обществе. По мы не к чему наших детей. Тот мир, в им предстоит неизвестен никому. наша задача — детей жить в мире с изменяющимися условиями. В образовательной стратегическим приоритетом образования при преемственности обозначено – умения учиться. И мы о как о процессе, в на дошкольной образования сохраняется его и формируются личностные качества те достижения, служат основой его обучения в
Педагогические технологии новые средства, методы, используемые в педагогики и, они должны быть на развитие ребенка и его
На данный существует несколько пед. технологии, мы на сегодня развёрнутое.
Педагогическая технология — это метод создания, и определения процесса преподавания и знаний с технических и ресурсов и их ставящий своей оптимизацию форм (ЮНЕСКО).
Иначе говоря, – это последовательные действия, получение заданного Технология не предметный характер, она реализовываться на предмете вне от содержания, быть реализована педагогом. в себя методов, форм, и приёмов.
Иногда педагог-мастер в своей элементы нескольких применяет оригинальные приемы. Моделируя их по принципу , мы значительно повысить обучения.
Сегодня насчитывается сотни образовательных Они классифицируются по формам, по авторские, по к ребёнку и т.д. вопрос: Какие же технологии непрерывного являются актуальным обеспечения преемственности?
Из многообразия я выделила деятельностного .
1.Игровые технологии
2.Технологии обучения в
3.Технология развития мышления через и письмо.
4.Проблемно-диалогическая технология.
5.Информационно-коммуникационные технологии.
6.Технологии проектов.
7.Здоровьесберегающие технологии
Игровые технологии — вот всего дошкольного В свете ФГОС ребенка выводится на план и все дошкольное должно быть игре.
При этом, игры множество познавательных, функций. Среди упражнений можно те, которые
- помогают характерные признаки то есть учат
- помогают предметы по признакам;
- учат отделять вымысел от
- воспитывают в коллективе, быстроту реакции, и другое. что правильно игровая делает обучения интересным и создает у рабочее настроение, преодоление трудностей в учебного материала, мы ее в урок в основной или используем ее
Технология обучения в предполагает совместных действий и , коммуникацию, взаимопомощь и Работа в постоянного и состава, групповая на принципах способствует формированию планировать и учебную задачу, результаты и о них, свою работу и группы в
способность к мышлению, можно улучшения мыслительной учащихся. Эту дает применение Технологии критического мышления чтение и Я такие приемы мышления как идей, шесть дерево предсказаний, и неверные мозговая атака. Эти дают положительные способствуют лучшему учебного материала, коммуникативную , учат вопросы.
В проблемно-диалогической лежит учащихся самостоятельному проблемы посредством диалога. Её стимулирует мотивацию повышает познавательный формирует самостоятельность и Проблемное обучение свой вклад в готовности к деятельности, обеспечивает прочное усвоение делает учебную более привлекательной.
технологии Современный процесс нельзя без использования технологий, которые уникальные возможности для творческих инициатив.
С точки использования ИКТ на представляется целесообразным их на группы. Принадлежность к той или иной обусловливает технические и наличие программного обеспечения для его
- Занятия типа —
- Занятия – тесты.
- Обучающие игры.
Существующие на обучающие программы для возраста можно следующим образом:
- Игры для памяти, воображения, и др.
- «Говорящие» иностранных языков с анимацией.
- АРТ-студии, графические редакторы с рисунков.
- Игры-путешествия,
- Простейшие по обучение математике и др.
4.Физминутки, упражнения на постановка проблемы просмотра видео.
При активном ИКТ успешнее общие цели легче формируются в области а именно, собирать факты, их, организовывать, свои мысли на и устно, рассуждать, открывать делать выбор и решения, у повышается интерес к предметам.
Технология проектов.
Трудно представить работу современного педагога без использования проектирования в своей работе. Проектной деятельностью мы занимаемся не один год.
Эта технология имеет ряд преимуществ: возможность углубленно изучать какую-либо тему и получение быстрых практических результатов. Основное предназначение метода проектов – предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей. Как следствие, проектная деятельность дает возможность воспитывать “деятеля”, а не “исполнителя”, развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия.
Применение этих и других технологий осуществляется в комплексе со здоровьесберегающими технологиями. Она проходит красной линией через все этапы уроков. Утренняя физзарядка, яркие физкультминутки, артикуляционная и дыхательная гимнастика, зрительные тренажеры, комплексы упражнений для развития моторики и укрепления осанки позволяют удерживать познавательную активность и работоспособность детей на высоком уровне.
Данные технологии являются личностно-ориентированными, так как в результате их применения усиливается деятельностный подход и субъектная позиция учащихся, происходят качественные изменения в содержании, методах, организационных формах обучения, что позволяет получить положительную динамику в личностном развитии учащихся.
Любая образовательная технология это еще не гарантия успеха. Главным является органическое оединение эффективных образовательных технологий и личности педагога.
