автор: Малых Любовь Ивановна

Воспитатель МКДОУ д/с «Алёнушка» города Слободского Кировской области

Проект «Родной свой край, люби и знай»

 

 

 

ПРОЕКТ

«Родной свой край, люби и знай»

средняя группа (4-5 лет)

Выполнила: 

Малых Любовь Ивановна – 

воспитатель

2021-2022 уч. год

Содержание

 

Содержание  Стр.
  1. Введение
 3
  1. Обоснование актуальности темы проекта
 3
  1. Теоретическое обоснование проекта
 4
  1. Цели и задачи проекта
 4
  1. Основная часть
 5
  1. Этапы проектной деятельности 
 5
  1. Перспективное планирование по работе над проектом
 7
  1. Заключение
 9
  1. Список литературы
 9

 

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем

И березки, вдоль которых 

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер за окном.

В. Степанов
  • Введение


  •  Обоснование актуальности темы проекта

 

Патриотизм – это любовь к Родине, преданность к своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. 

Патриотическое воспитание – сложный педагогический процесс.

ФГОС определяет цели и задачи дошкольного образования, которые через совокупность образовательных областей обеспечивают всестороннее личностное и познавательное развитие детей. Документ гласит, что содержание образовательных областей направлено на формирование общей культуры воспитанников, развитие их нравственных, интеллектуальных, физических и эстетических качеств. 

Система образования выступает основой обеспечения гражданского единства и патриотического воспитания подрастающего поколения.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Дошкольный возраст – начального становления базовой культуры личности, приобщение к ценностям, обретение жизненных ориентиров. Известно, что патриотические качества не могут возникнуть путем естественного созревания, они формируются и развиваются постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения определенной информации, и зависит это от условий, в которых ребенок живет, и от средств и методов воспитания. 

Патриотическое воспитание дошкольников – это не только воспитание любви к родному дому, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей. Но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. 

Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Известны педагогические принципы: любовь к родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке, к любви к своему дому, улице, на которой ребенок живет, детскому саду, школе и городу.

Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края полученные в детстве не редко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты, которые помогут ему стать патриотом и, гражданином своей страны. 

 

1.2  Теоретическое обоснование проекта

 

В разные времена многие известные люди нашей страны пытались дать ответ на вопрос: что же такое патриотизм? Так, С.И. Ожегов определял патриотизм как «…преданность и любовь к своему Отечеству». Г. Бакланов писал, что это «…не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство»

Д.С. Лихачев отмечает, что чувство любви к Родине нужно заботливо взращивать, придавая «духовную оседлость», т.к. без корней в родной местности, в родной стороне человек похож на перекати-поле. Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи, по мнению ученого, начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.

«Познавая героическое прошлое своего народа, юный гражданин чувствует свою причастность к святыням Родины». – писал В.А. Сухомлинский.

В.Г. Белинский, К.Д. Ушинский, Н.А. Добролюбов считали, что воспитание в ребенке гражданина своей Родины неотделимо от воспитания в нем гуманных чувств.

Основным приоритетом сегодня выступает личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком – принятие и поддержка его индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей и забота о его эмоциональном благополучии. Считаю, что одним из инструментов такого взаимодействия является патриотическое воспитание ребенка.

 

1.3 Цели и задачи проекта

 

Цель: воспитывать в детях маленьких граждан – патриотов своей малой Родины через ознакомление с родным городом. 

Задачи:

— расширять и углублять знания детей о родном городе, улице, стране;

— формировать представление детей о достопримечательностях родного города;

— развивать познавательный интерес, внимание, любознательность;

— воспитывать у детей любовь, чувство гордости к большой и малой Родине.

Гипотеза: знакомство с историей и достопримечательностями города Слободского будет способствовать формированию знаний детей о малой Родине.

Ожидаемый результат: 

— дети имеют представление о своей малой Родине – городе Слободском;

— проявляют интерес к истории большой и малой Родине;

— испытывают чувство гордости за свой родной город, страну;

— реализация проекта позволит повысить педагогическую, детскую и родительскую компетентность в вопросах истории города Слободского, России.

Предварительная работа:  

— анкетирование родителей;

— чтение литературы;

— беседы с детьми об истории города;

— рассматривание открыток старого и нового города;

— рассматривание альбома «Слободской – мой любимый город»;

— экскурсии по родному городу;

— посещение МВЦ города Слободского.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Руководитель проекта: Малых Л.И. – воспитатель.

Участники проекта:  воспитанники и родители группы.

Тип проекта: групповой.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

 

  1. Основная часть

2.1 Этапы проектной деятельности

Этапы проектной деятельности Задачи этапа Содержание проектной деятельности Ожидаемый результат
Подготовительный
  • изучить методическую литературу;
  • продумать перспективное планирование по ознакомлению детей с историей родного города;
  • анкетирование родителей;
  • мониторинг воспитанников
  • составить план мероприятий, доступный возрастным особенностям детей;
  • подобрать средства, методы и приемы;
  • определить интеграции различных видов деятельности; 
  • интерес воспитанников к данной теме;
  • создание перспективного плана по работе с детьми и родителями по данному проекту
Основной
  • познакомить с историей родного города;
  • формировать познавательный интерес у детей дошкольного возраста
 Методы и приемы:

  • беседа; 
  • разговор;
  • объяснение;
  • рассказ;
  • рассматривание открыток старого и нового города;
  • экскурсии; 
  • посещение МВЦ города Слободского
  • интерес к познанию от увиденного и услышанного в результате экскурсии;
  • чтение х/л;
  • познавательные тематические занятия, продуктивная деятельность по созданию альбомов, папок-передвижек
Заключительный
  • проанализировать реализацию проекта
  • подведение итогов работы с детьми;
  • создание познавательно – творческих проектов воспитанников совместно с родителями
  • готовый продукт;
  • представление познавательно-творческих проектов о родном городе  для воспитанников детского сада;
  • Создание книги «Город, в котором я живу» 

 

2.2  Перспективное планирование по работе над проектом

 

Раздел Сроки Содержание работы
Изучение методической литературы Сентябрь — май —  Маханева М.Д. Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников – М., Сфера, 2010 г.;

— Р.С. Буре. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. Методическое пособие;

— ФГОС ДО.
«Мой любимый детский сад» Сентябрь — Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников;

— Беседы «Моя группа», «Мои друзья»;

— Изготовление поделок из природного материала;

— Цикл бесед «Кого мы называем добрым (честным, вежливым)?»;

— Выставка рисунков «Мой любимый детский сад»;

— С/р игра «Детский сад»,

— Экскурсия «Город над Вяткой рекой».
 «Я и моё имя» Октябрь — Беседа «Для чего человеку имя?»;

— Игра «Назови ласково»;

— «Полное» и «неполное» имя;

— Игра «Кто я?»;

— Составление рассказов: «Я люблю, когда…», «Я боюсь, когда…», «Когда мне плохо…»;

— Чтение сказки «Волк и семеро козлят»; 

— Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят»;

— Поздравление ветеранов педагогического труда с днем пожилого человека.
«Моя семья» Ноябрь — Рассказы детей о членах своей семьи;

— Выставка семейных фотографий;

— С/р игра «семья»;

— Заучивание пословиц и поговорок о семье. 
 «Традиции семьи» Декабрь -Беседа «Что значит любить родителей?»;

— «Каждый при деле» (домашние обязанности членов семьи);

— Разыгрывание ситуаций: «Праздник в семье»;

Изготовление игрушек, открыток для участия в конкурсе «Рождество приходит в каждый дом»;

— Оформление группы к празднику.
 «Мои друзья» Январь — Беседы «Друзья», «С кем я дружу»;

— Игры «Ласковые слова», «Назови ласково»;

— Разыгрывание ситуаций «Ссора», «Как помириться?»;

— Чтение и разучивание стихов о дружбе.
 «Наши защитники» Февраль — Беседа с детьми о папе с рассматриванием фотографий «Мой папа в армии»;

— Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря»;

— Изготовление подарков для пап;

— Пение песен, заучивание стихов об армии;

— С/р игра «Мы солдаты»;

— Рисование «Российский флаг»;

— Стенгазета «С 23 февраля»
 «Моя мама» Март  — Беседа с детьми о своих мамах;

— Изготовление подарков для мам;

— Пение песен, чтение стихов о маме;

— С/р игра «Дочки – матери»;

— Выставка рисунков «Моя любимая мама»
 «Моя улица» Апрель  — Беседы с детьми «Мой адрес», «Улица, на которой я живу»;

— Рассматривание фотографий, слайдов с различными улицами города;

— Экскурсия по улицам, прилегающих к детскому саду;

— Рисование «Моя улица»
«Мой город» Май —  Беседа «Город, в котором я живу»;

— Выставка рисунков «Город в котором я живу»;

— Беседа, рассматривание иллюстраций: «День Победы»;

— Знакомство с гербом родного города;

— Рисование «Это вспыхнул перед нами яркий, праздничный салют»;

— Развлечение и «Чтобы не было войны»;

— Подарок ветерану.
«Моя Россия» Июнь – август  — Беседа «День России»;

— Рассматривание иллюстраций государственных символов;

— Создание детских творческих проектов совместно с родителями «Мой любимый Слободской»;

— Создание книги «Город, в котором я живу»
Работа с семьёй Сентябрь Привлечь родителей к изготовлению атрибутов к играм по темам: «Детский сад», ряженье «Мамин сундучок»
  Октябрь Создать условия для заинтересованного участия в конкурсе семейных игрушек- самоделок.

Выставка игрушек
  Ноябрь Привлечь родителей к сбору фотографий в фотоальбом «Моя семья», «Профессии наших родителей»
Декабрь  Изготовление игрушек, открыток, поделок  для участия в конкурсе «Рождество приходит в каждый дом»
Январь  Подготовить консультацию для пап «В семье растёт сын»
  Февраль Привлечь родителей к сбору фотографий для оформления фотоальбома «Моя семья» (папина страничка «Мой папа умеет…»)
  Март Привлечь родителей к сбору фотографий для оформления фотоальбома «Моя семья» (мамина страничка «Самая, самая») и по видам деятельности – варит, стирает, гладит и т.д.
  Апрель Беседы с родителями о любимых игрушках детей.

Предложить оформить семейный альбом «Наши любимые игрушки»
  Май Организовать совместную работу детей и родителей по благоустройству участка группы
Июнь – август  Создание детских творческих проектов совместно с родителями «Мой любимый Слободской».

 Создание книги «Город, в котором я живу»
Самореализация Сентябрь Анкетирование родителей, мониторинг воспитанников
  Май Отчёт по теме самообразования.

Выступление на педсовете, ГМО.

  • Заключение

Инструментарием мониторинга является программа «От рождения до школы».

В настоящее время проект актуален и особенно труден, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считают важным, и зачастую, вызывают лишь недоумение. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя особого внимания и чуткости к каждому ребенку. Поэтому сегодня первоочередная задача педагогов воспитывать в детях любовь к Родине, к своему городу, семье и друзьям, учить помогать друг другу, в общем, воспитывать настоящего, достойного человека – гражданина России. 

 

  1. Список литературы
  1. Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Тест]: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г., №1155/ Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013 г.
  2. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ЦГЛ, 2007. – 256 с.
  3. Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной.
  4. Блинова Г.М. «Познавательное развитие детей».
  5. Бурмистрова И.К., Евдокимова Е.С. «Воспитание маленького гражданина».
  6. Виноградова Н.Ф., Жуковская Р.И. «Родной край».
  7. Виноградова Н.Ф. «Страна Россия».
  8. Виноградова Н.Ф. «О родной стране».
  9. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2012, — 112 с.
  10.  Казаков А.П., Шорыгина Т.А. «Детям о Великой Победе».

 

Проект «Родной свой край, люби и знай»

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX