Планирование образовательной деятельности в первой младшей группе +конспекты по теме "Неделя доброты. Волшебные слова (культура общения)" - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Малюта Ирина Викторовна

Воспитатель МБДОУ «ДС № 71 «Антошка» город Норильск

Планирование образовательной деятельности в первой младшей группе +конспекты по теме «Неделя доброты. Волшебные слова (культура общения)»

Планирование образовательной деятельности с детьми с 3 по 7 февраля

Тема недели: «Неделя доброты. Волшебные слова (культура общения)»

Цель: Обучение формулам вежливости, благодарности, просьбы, правилам этикета.
Задачи: Формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях, развитие умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников. Учить детей правилам речевого этикета. Развитие навыков использования в речи вежливых слов. Закреплять знания детей об этических правилах поведения: дома, в гостях, в общественных местах, во время разговора. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками, желание создать радостное настроение окружающим, относиться друг к другу доброжелательно.

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей на неделю: Набор картинок «Эмоции», «Что такое хорошо и что такое плохо».

Беседы, игровые ситуации – «Доброе утро»; «Передай настроение»; «Сделаем куклам разные прически»; «Как поступают добрые дети»; «Встречаем в группе гостей»; «Как мы моем ладошки»;

Д/И игры – «Найди такую же игрушку»; «Скажи доброе словечко»; «Разложи фигурки по домикам»; «Разрезные картинки»;

С/Р игры – «Маша умывается, в гости собирается»; «Гости»

П/И, М/П игры – «Перебежки — догонялки»; «Догони меня»; «Мячики»; «Птички в гнездышках»; «Найди свой домик»; «Бегите ко мне»; «Найди погремушку»; «Автомобили»; «Самолеты»; «Топчем дорожки»; «Доползи до машинки» и др.

Пальчиковые игры, артикуляционная гимнастика – «В гости»; «Дружат в нашей группе»; «В гости к пальчику большому»; «Если пальчики грустят»;

«Гномик по лесу гулял»; «Расческа»; «Маляр» и др.

Чтение худож. лит-ры. – потешки, прибаутки, стихи; стих. С.Черного «Приставалка»; К Чуковский «Мойдодыр» и др.

Итоговое мероприятие: игра-инсценировка «Репка»

Дата проведения – 8 февраля Ответственные – воспитатели группы

Формы организации освоения образовательных областей

Понедельник – 3 февраля

Вторник – 4 февраля

Среда – 5 февраля

Четверг – 6 февраля

Пятница – 7 февраля

1. Физическая культура

(кн. С.Я.Лайзане, с. 108)

2. Ознакомление с окружающим миром

«В гости к солнышку добра» — Формирование у детей навыков хорошего тона, воспитание дружеских взаимоотношений со сверстниками.

(см. конспект)

1. ФЭМП –

«Строим башенки» —

Развитие умения детей различать разные по величине кубики и называть их «большие кубики», «маленькие кубики». Формирование умения сооружать простые постройки по образцу.

(кн. И.А.Помораева, В.А.Позина, с. 23 +

см. конспект)

2. Музыка (по плану муз.руководителя)

1. Физическая культура

(кн. С.Я.Лайзане, с. 109)

2. Рисование —

Коллективная работа

«Солнце дружбы» —

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (ладошками).

Воспитывать аккуратность; развивать творческую активность ребят.

(см. конспект)

1. Развитие речи

Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка!» — Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку)

(кн. В.В.Гербова, с. 50 + конспект)

2. Музыка

(по плану муз.руководителя)

1. Лепка

«Погремушка для Танюшки» — Формирование навыка лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки. Воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность

(см. конспект)

2. Физическая культура

(кн. С.Я.Лайзане, с.109)

Утреннее приветствие «Здравствуйте!»

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх фонариками)

Здравствуй, носик-пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками – «почмокали». Зубками – «пощелкали»

Руки вверх подняли, и ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе — «Здравствуйте!» — сказали.

Добрым быть совсем не просто,

не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

(Н. Тулупова)

Планирование воспитательно-образовательной работы в 1 младшей группе «Б» «Капитошки»

Тема недели: «Неделя доброты. Волшебные слова (культура общения)» Воспитатель: Малюта И.В.

День

недели,

дата

Режим

Интеграция образоват. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК – 3 февраля

Утро:

Прием, осмотр,

игры

КГН

Подготовка

к завтраку,

завтрак

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Утреннее приветствие «Здравствуйте!» — формировать положительное отношение к себе и к окружающим

Беседа «Доброе утро» — продолжать закреплять навыки культурного поведения.

Игр. упраж. «Дружат в нашей группе».

Утренняя гимнастика – создать бодрое эмоциональное настроение.

Пальчиковая гимнастика

«В гости» — развитие мелкой моторики пальцев рук.

Игр. упраж.

«Научим мишку здороваться» — продолжать учить здороваться при встрече, прощаться при расставании.

Привлечь —

Игр. упраж.

«Кто я такой?» — развивать самосознание детей, называть свой пол, имя, фамилию.

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы — воспитывать желание помогать взрослым.

Подбор картинного материала, иллюстраций, дид. материала, игр по теме недели.

Подбор художественной литературы и н/п игр.

Оформление наглядной информации для родителей по теме – рекомендации для родителей

Общение с родителями о состоянии здоровья детей.

Технология «Игровой час»

Ф.Р.

С.К.Р.

Р.Р.

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Самостоятельные игры детей в центрах на основе самоопределения – умение занять себя интересным делом, найти партнеров для совместных игр; воспитание дружелюбия.

1. Физическая культура – Учить детей катать мяч в цель. Совершенствовать бросание на дальность из-за головы, согласовывать свои движения с движениями товарищей, быстро реагировать на сигнал. Воспитывать выдержку и внимание.

Пособия: мячи по количеству детей, 2-4 дуги (воротца); маленький обруч

2. Ознакомление с окружающим «В гости к солнышку добра» — Формирование у детей навыков хорошего тона, воспитание дружеских взаимоотношений со сверстниками.

Задачи: Развивать коммуникативные навыки, умение проявлять доброжелательность, внимательное отношение к своим сверстникам. Воспитывать дружелюбие.

Мотивация — Звучит песенка кота Леопольда «Если добрый ты…»

— Здравствуйте, ребята! (Ответ детей.)

Придумано кем-то, просто и мудро, При встрече здороваться и говорить

— Доброе утро! Солнце и птицы! — Доброе утро! — Улыбчивым лицам!

— Ребята, давайте улыбнемся друг другу и встретим новый день с хорошим настроением.

Прогулка

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Наблюдение за играми старших детей — обратить внимание детей на то, что старшие дети играют дружно, выполняют правила игр.

Игр. упраж. «По тропинке» — упражнять детей в ходьбе по узкой дорожке

П/И«Беги к тому, что назову» — упражнять в ориентировке в пространстве

Игр. упраж.

«Ты мне – я тебе» —

продолжать учить прокатывать мяч друг другу

Привлечь —

Игр. упраж.

«На зимней прогулке» — учить детей имитировать движения художников, игру снежки, катания на коньках; обогащать двигательный опыт детей, формировать умение выполнять движения по образцу.

Предложить

кегли и мячи: сбивание кеглей мячом — развивать глазомер, умение катать мяч вперед двумя руками.

Работа перед сном

Р.Р.

С.К.Р.

Чтение стихотворений о вежливости. Н. Красильников «Доброе утро», А. Усачёв «Приветствия» — воспитание желания создавать радостное настроение окружающим.

Игр. упраж. «Пора кушать» — формировать представления о готовке и приеме пищи, о различных блюдах,

продуктах питания, используемой при приготовлении посуде.

Вечер

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Гимнастика пробуждения — формировать положительные эмоции, настрой на процесс просыпания после сна.

Игр. упраж. «Поручения» — совершенствовать умение понимать речь взрослых, совершенствовать речевой слух.

Игра – ситуация «У меня зазвонил телефон» — развивать речь; закреплять умения употреблять в речи вежливые слова; воспитывать доброжелательности по отношению ко всем людям.

Д/игра

«Найди такую же игрушку» — развивать внимание, тренировать память

Привлечь –

Совместно-игровая деятельность детей и воспитателя:

Игровой сюжет «Гости» — способствовать освоению диалогической формы речи. Совершенствовать понимание речи, развивать слуховое восприятие. Стимулировать появление игровых сюжетов, учить переносить в игру знакомые действия.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Оформление наглядной консультации

на тему

«Истоки доброты»

Прогулка

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р

Наблюдение «Что изменилось на улице?» – продолжать учить детей наблюдать за погодой, отметить изменений происходящие в природе, отвечать на вопросы воспитателя, развивать речь детей.

Игр. упраж.

«Змейка» — формировать умение

бегать в определенном направлении, развивать ориентацию в пространстве

Игр. упраж.

«Беги к тому, что назову» — упражнять в ориентировке в пространстве

Привлечь —

Продолжать учить детей ходить по ступенькам, держась за перила.

Игр. упраж. «Кто тише?» — продолжать учить детей ходить подгруппой (всей группой) на носочках.

Самостоятельные

игры детей в игровом уголке — поощрять участие детей в совместных играх, развивать интерес к различным игрушкам

Планирование воспитательно-образовательной работы в 1 младшей группе «Б» «Капитошки»

Тема недели: «Неделя доброты. Волшебные слова (культура общения)» Воспитатель: Малюта И.В.

День

недели,

дата

Режим

Интеграция

образоват.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК – 4 февраля

Утро:

Прием, осмотр,

игры

КГН

Подготовка к завтраку,

завтрак

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Утреннее приветствие «Здравствуйте!» — формировать положительное отношение к себе и к окружающим

Беседа «Как поступают добрые дети» — подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

Утренняя гимнастика – создать бодрое эмоциональное настроение.

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе» — развитие мелкой моторики рук

Д/И «Кто где спрятался?» — формировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь.

Привлечь —

Игр. упраж. «Встречаем в группе гостей» — упражнять детей в умении говорить слова приветствия и прощания, тренировать в звукопроизношении.

Создать условия для игры с прищепками — развивать мелкую моторику рук.

Общение с родителями о состоянии здоровья детей.

Напомнить родителям

о наличии спортивной формы

в шкафчиках.

Технология «Игровой час»

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

1. ФЭМП «Строим башенки» — Развитие умения детей различать разные по величине кубики и называть их «большие кубики», «маленькие кубики». Формирование умения сооружать простые постройки по образцу. Выполнение движения вслед за воспитателем. Развитие внимания, моторики рук.

Мотивация – Раздаётся стук в дверь и заходит Мишутка с большим мешком.

— Ребята посмотрите, кто к нам пришел? (Ответы детей.)

— Правильно, — это Мишутка пришел к нам в гости. А скажите, где живет мишка? (Ответы детей.)

— Молодцы! Мишутка живет в лесу, он лесной житель. А давайте немного поиграем.

Читаю детям отрывок из стихотворения З.Александровой «Мишка лапу занозил» и показываю движения, соответствующие тексту, предлагая ребятам повторять движения.

2. Музыка

(по плану муз.руководителя)

Прогулка

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Наблюдение за ветром — формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.

П/И «Самолеты» — развивать умение легко двигаться, действовать по сигналу воспитателя.

П/И «Раз, два, три – беги!» — продолжать учить выполнять действия по указанию взрослого.

Игр. упраж. «Быстрее – медленнее» — ходьба с изменением темпа.

Развитие движений — поупражнять детей в перепрыгивании через предметы

Привлечь —

Игр. упраж.

«Ты мне – я тебе» —

продолжать учить прокатывать мяч друг другу.

Обогащать игровой и двигательный опыт детей, учить играть со сверстниками.

Работа перед сном

Р.Р.

С.К.Р.

«Правила здоровья» — чтение произведения К. Чуковского «Мойдодыр». Рассматривание иллюстраций; подвести детей к пониманию, что чистота — залог здоровья; побуждать к самостоятельному выполнению элементарных гигиенических навыков: мыть руки, лицо, тело.

Беседа «Правила личной гигиены» — закреплять последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным.

Вечер

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Гимнастика пробуждения — формировать положительные эмоции, настрой на процесс просыпания после сна.

Беседа «Надо быть опрятным» — формирование привычки следить за своим внешним видом

Д/И «Разрезные картинки» — закреплять умение из частей составлять целое, учить правильно называть получившееся изображение, развивать чувство формы, пропорции, детали.

Рисование цветными фломастерами «Разные картинки» — упражнять в рисовании линий в разных направлениях в заданном месте

Привлечь —

Совместно-игровая деятельность детей и воспитателя:

С/Р игра «Маша умывается, в гости собирается» — формировать умение выполнять игровые действия, подбирать игрушки, необходимые атрибуты, предметы-заместители

Игра – забавы с водой – продолжать знакомить детей со свойствами воды; воспитывать бережное отношение к воде.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Оформление наглядной консультации на тему «Будем добры»

Прогулка

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

П/И «Птицы в гнездышках» — продолжать учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

П/И «Найди свой домик» — продолжать учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Игр. упраж.

«Выше ноги» — закреплять ходьбу с высоким подниманием колен

Привлечь —

Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

Самостоятельная двигательная активность — ползание, прыжки, игры с мячом.

Планирование воспитательно-образовательной работы в 1 младшей группе «Б» «Капитошки»

Тема недели: «Неделя доброты. Волшебные слова (культура общения)» Воспитатель: Малюта И.В.

День

недели,

дата

Режим

Интеграция

образоват. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

СРЕДА – 5 февраля

Утро:

Прием, осмотр,

игры

КГН

Подготовка к завтраку,

завтрак

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Утреннее приветствие «Здравствуйте!» — формировать положительное отношение к себе и к окружающим

Игра «Передай настроение» — воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками, продолжать учить относиться друг к другу доброжелательно.

Утренняя гимнастика – создать бодрое эмоциональное настроение.

М/П игра «Хоровод» — продолжать учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

Игр. упраж.

«Разложи фигурки по домикам» — закреплять умение сортировать предметы в соответствии с их формой, подбирать нужную форму методом зрительного соотнесения

Привлечь —

Ситуативный разговор «Как Ира и Аня не поделили игрушку» — воспитывать дружеские чувства детей, симпатию и привязанность друг к другу

Ситуация: учимся убирать игрушки на место (разбросанные игрушки – это опасно, можно споткнуться)

Предложить игры на развитие мелкой моторики: мозаика, пазлы, прищепки, шнуровка.

Общение с родителями о состоянии

здоровья детей.

Оформление наглядной консультации на тему

«Заповеди родителям от ребенка»

Технология «Игровой час»

Ф.Р.

С.К.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

1. Физическая культура – Упражнять детей в ползании и подлезании под рейку; прыжках в длину с места. Учить быть дружными, помогать друг другу.

Пособия: Цветные флажки по количеству детей, 2 стойки, рейка, маленький обруч.

2. Рисование — Коллективная работа «Солнце дружбы» — Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (ладошками).

Задачи: Познакомить с техникой печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – лучики для солнышка. Формировать дружеские отношения в коллективе. Воспитывать аккуратность; развивать творческую активность ребят.

Мотивация: — Ребята, приготовьте свои ушки, я прочитаю вам стихотворение.

«Про дружбу»

Дружит с солнцем ветерок, а роса с травою.

Дружит с бабочкой цветок, дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам поделить мы рады.

Только ссориться друзьям никогда не надо!

Прогулка

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Наблюдение «Как одеты прохожие?» — продолжать закреплять знания детей о том как одеваются в зимнее время года (теплая одежда); развивать внимание.

П/И «Бегите ко мне» — упражнять детей в беге в заданном направлении, действовать по команде воспитателя.

М/П игра «Найди погремушку» — развивать внимательность

Игр. упраж.

«Мячики» — продолжать закреплять с детьми основные цвета, форму и размер предмета

Привлечь —

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, делиться игрушками.

Трудовая деятельность — «Наведем порядок» — продолжать учить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи.

Работа перед сном

Р.Р.

С.К.Р.

Чтение худ. лит-ры «Кто у нас хороший кто у нас пригожий» — вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них — замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Ситуативная беседа «Сиди за столом правильно» — продолжать формирование элементарных навыков поведения за столом.

Вечер

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Гимнастика пробуждения — формировать положительные эмоции, настрой на процесс просыпания после сна.

Ситуативный разговор о дружбе — воспитание дружеских взаимоотношений в коллективе сверстников.

Игра «Угадай, кто позвал?» — упражнять слуховой анализатор; воспитывать внимание, память, дружеские отношения к своим сверстникам, желание играть вместе.

Д/И «Куда положить предмет» — формировать потребность в соблюдении опрятности в повседневной жизни; продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы.

Привлечь —

Совместно-игровая деятельность детей и воспитателя

С/Р игра «В магазине» — продолжать учить брать на себя социальную роль (продавец, покупатель); воспитывать дружеские взаимоотношения, вежливости по отношению к партнеру по игре.

Предложить деревянные и пластмассовые кубики для строительства —

«Поезд из кубиков» — формирование умения строить поезд из кубиков, чередуя их по цвету.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Напомнить родителям о общесадовском родительском собрании по

поводу предстоящего ремонта д/сада

Прогулка

Ф.Р.

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Игр. упраж. «Зайцы и лиса» — проявление двигательной активности, формирование умения выполнять слаженные движения.

М/П игра «Найди зайку» — упражнять в ориентировке в пространстве.

Игр. упраж. «Ловкий мяч» — развивать умение отталкивать мяч двумя руками.

Игр. упраж.

«Стоп!» — упражнять в быстром реагировании на сигнал во время игры.

Привлечь —

Игр. ситуация

«На машине» —

формировать умения взаимодействовать со взрослым, выполнять его просьбы, включаться в совместную деятельность; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Планирование воспитательно-образовательной работы в 1 младшей группе «Б» «Капитошки»

Тема недели: «Неделя доброты. Волшебные слова (культура общения)» Воспитатель: Малюта И.В.

День

недели,

дата

Режим

Интеграция

образов.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ – 6 февраля

Утро:

Прием, осмотр,

игры

КГН

Подготовка

к завтраку,

завтрак

Ф.Р.

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Утреннее приветствие «Здравствуйте!» — формировать положительное отношение к себе и к окружающим

Ситуативный разговор «Правила вежливости» — закреплять знания детей об этических правилах поведения: дома, в гостях, в общественных местах, во время разговора.

Утренняя гимнастика – создать бодрое эмоциональное настроение.

М/П игра «Карусель» — способствовать двигательной активности, содействовать развитию слаженных движений.

Д/И «Собери матрешку» — продолжать учить детей устанавливать отношение предметов по величине.

Привлечь —

Игр. упраж.

«Покажи, кого назову» — учить детей находить, показывать и называть имена сверстников, сотрудников детского сада; воспитывать дружелюбие, развивать общительность и хорошие отношения с окружающими.

Обеспечить детей игровым, дид. материалом (предметные картинки).

Самостоятельная деятельность в центре сенсорного развития (пирамидки, мелкий конструктор, волчки) и др.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.Предложить родителям принять участие

в пополнении предметно-пространственной развивающей

среды группы

(игры своими руками)

Технология «Игровой час»

Р.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

1. Развитие речи Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка!» — Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку)

Задачи: Активизировать речь детей. Способствовать возникновению чувства сопереживания, сострадания. Обогатить словарный запас детей.

Мотивация – Ребята, посмотрите, кто к нам приехал? (Зайка и мишка.) Сегодня зверушки пришли поучиться у вас встречать мам с работы. Как вы думаете, что скажет зайчонок своей мамочке, когда она придет? (Привет!)

— Не угадали. Маленький зайка скажет: «Добрый вечер, мамочка!» А потом добавит: «Ты сегодня очень красивая. Я по тебе соскучился». Мама, услышав такие хорошие слова, удивится, обрадуется, улыбнется.

Кто вас, дети, больше любит, Кто вас нежно так голубит

И заботится о вас, Не смыкая ночью глаз? Мама дорогая!

2. Музыка (по плану муз.руководителя)

Прогулка

Ф.Р.

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за погодой — уточнять и расширять представление детей о зиме.

П/И Перебежки — догонялки» — продолжать учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

П/И «Догони меня» — закреплять умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Игр. упраж.

Привлечь —

Работа перед сном

Р.Р.

С.К.Р.

Ситуативная беседа «Сиди за столом правильно» — продолжать формирование элементарных навыков поведения за столом

Вечер

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Гимнастика пробуждения — формировать положительные эмоции, настрой на процесс просыпания после сна.

Игр. ситуация «Сделаем куклам разные прически» — закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид.

Д/И «Скажи доброе словечко» — упражнять детей в употреблении вежливых слов, используя выражения, мимику

Д/И «Из чего сделано» — закреплять знания детей о свойствах и качествах, из которого изготовлен предмет

Привлечь –

Совместно-игровая деятельность детей и воспитателя:

Игры с любимыми игрушками — формировать дружеские взаимоотношения; обогащать опыт организации собственного досуга с любимыми игрушками

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Консультация для родителей

«Как помочь ребёнку повзрослеть? Кризис трёх лет»

Прогулка

Ф.Р.

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

П/И «Автомобили», «Самолеты» — приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

Игр. упраж. «Топчем дорожки» – продолжать учить ходить громко и тихо, притопывая ножками

М/П игра «Быстрые жучки» — закреплять умение ползать на четвереньках

Игр. упраж.

«Доползи

до машинки» —

продолжать учить

детей подлезать под шнур, не задевая его

Привлечь —

Игровое упражнение «Сделай как я» — формировать умение действовать по образцу, повторять движения за взрослым

Продолжать учить безопасному катанию на машинках –

не сталкиваться, не разгоняться, ждать своей очереди, не драться

Планирование воспитательно-образовательной работы в 1 младшей группе «Б» «Капитошки»

Тема недели: «Неделя доброты. Волшебные слова (культура общения)» Воспитатель: Малюта И.В.

День

недели,

дата

Режим

Интеграция

образоват. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА – 7 февраля

Утро:

Прием, осмотр,

игры

КГН

Подготовка

к завтраку,

завтрак

Ф.Р.

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Утреннее приветствие «Здравствуйте!» — формировать положительное отношение к себе и к окружающим

Утренняя гимнастика – создать бодрое эмоциональное настроение.

Игр. упраж. «Руки, плечи, уши, нос» — развитие внимания.

Игр. упраж.

«Катится — не катится» — вызывать интерес к свойствам предметов окружающего мира, к овладению практическими способами выявления свойства этих предметов.

Привлечь —

Игр. упраж.

«Встречаем в группе гостей» — упражнять детей в умении говорить слова приветствия и прощания, тренировать в звукопроизношении.

Предложить игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Технология «Игровой час»

Х.Э.Р.С.К.Р.

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

1. Лепка «Погремушка для Танюшки» — Формирование навыка лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки.

Задачи: Учить рассматривать игрушку, выделять ее основные части, определять их форму. Продолжать учить лепить шар, столбик, соединять их, передавать их строение. Воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность

Мотивация: В группе раздается плач.

— Ой, ребята, кажется, кто-то плачет? (Плач повторяется.) А где же это плачет? Давайте поищем.

Дети определяют, откуда раздался плач, и находят куклу.

— Это же кукла Таня! Таня, что у тебя случилось? Почему ты так расстроилась?

Беру в руки куклу, и озвучиваю ее.

— Ребята, кукла Таня говорит, что она шла к нам в гости, и несла коробочку с погремушками. Ей очень хотелось поиграть с вами, но она забыла, куда она ее поставила, и не может теперь найти её!

— Танюшка, не расстраивайся так! Есть много других развлечений. Ребята, давайте расскажем кукле про веселых медвежат. Может быть, нам удастся поднять ей настроение.

2. Физическая культура

(по плану инструктора по ФИЗО)

Прогулка

Ф.Р.

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Прогулка на веранде «По дорожке мы пойдем – на веранду попадем» — развивать умение ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию рук и ног; учить наблюдать по дороге (за рыбками, цветами и пр.)

П/И «Догони мишку» — упражнять в беге по прямой; в умении быстро ориентироваться и двигаться в нужном направлении.

Игр. упраж. «Ходьба парами» — развивать умение быстро реагировать на сигнал.

Игр. упраж.

«С кочки

на кочку» —

продолжать учить детей прыгать на двух ногах

Привлечь —

Продолжать учить детей ходить по ступенькам, держась за перила.

Игр. упраж. «Кто тише?» продолжать учить детей ходить подгруппой (всей группой) на носочках.

Игровая деятельность детей в уголках активности — формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Работа перед сном

Р.Р.

С.К.Р.

Чтение А. Барто «Я расту» — познакомить детей с тем, что человек растёт, и проходит разные этапы развития; формировать представление о здоровом образе жизни; развивать познавательную активность детей.

Работа по формированию КГН «За столом» — продолжать учить правильно, пользоваться столовыми приборами, салфеткой; напомнить правила поведения за столом, учить есть самостоятельно, аккуратно.

Вечер

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Гимнастика пробуждения — формировать положительные эмоции, настрой на процесс просыпания после сна.

Д/И «Шнуровка» — развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия

«Надувание мыльных пузырей» — создать доброжелательную атмосферу, продолжать знакомить со свойствами мыльной воды.

Игр. упраж.

«Угадай, чего не стало» — формировать у детей умение действовать по простейшей инструкции, развивать зрительную память, внимание.

Совместно-игровая деятельность детей и воспитателя:

Театр. — игровая деятельность —

инсценировка р. н. с. «Репка» — побуждать детей к имитации образов героев сказки, воспитывать желание делать все сообща, помогать друг другу.

Игр. упраж. «Построим куклам дом» —

продолжать развивать интерес к играм

с куклами и

строительным

материалом; учить подбирать атрибуты и игрушки для игр

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Беседа с родителями по итогам недели:

что интересного узнали

Прогулка

Ф.Р.

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Д/И «Кто что услышит» — развивать слуховое внимание у детей, речевую активность.

П/И «Все дальше и выше» —

развивать ловкость у детей, умение ловить мяч.

М/П игра «Конь» — развивать речь у детей; упражнять их в правильном звукопроизношении; воспитывать внимание, согласованность действий.

Ходьба — Упраж. «Поднимай ноги выше» — учить перешагивать через предметы чередующим шагом

Игр. упраж. «Прыгай веселей» — создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие чувства ритма, координации движений.

Конспект НОД в первой младшей группе

Тема: «В гости к солнышку Добра»

Цель: формирование у детей навыков хорошего тона, воспитание дружеских взаимоотношений со сверстниками.

Задачи:

Развивать коммуникативные навыки, умение проявлять доброжелательность, внимательное отношение к своим сверстникам.
Воспитывать дружелюбие.

Материалы: запись детской песенки, солнышко из цветной бумаги.

Предварительная работа: чтение русских, народных сказок, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов.

Ход НОД:

Звучит песенка кота Леопольда «Если добрый ты…»

— Здравствуйте, ребята! (Ответ детей.)

Придумано кем-то, просто и мудро,

При встрече здороваться и говорить

— Доброе утро! Солнце и птицы!

— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!

— Ребята, давайте улыбнемся друг другу и встретим новый день с хорошим настроением. А чтобы наше настроение было хорошим и веселым давайте станем в круг, возьмемся за ручки и подарим друг дружке частичку добра. (Дети берутся за руки.) «Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!»

— Ребята, «доброта» — это волшебное слово. Чтобы быть добрым, нужно внимательно относиться друг к другу, всегда приходить на помощь, быть дружными. А сейчас, ребята, давайте поиграем с вашими пальчиками.

Пальчиковая игра «Дружба»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Мы с тобой подружим, маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять, начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять мы закончили считать.

— В детском саду, ребята, мы как, будто одна семья! Так давайте же обнимемся и подарим друг дружке частичку своего тепла.

«Добрый день!» — тебе сказали,

«Добрый день!» — ответил ты,

Как две ниточки связали теплоты и доброты!

— Ребятки, сегодня солнышко прячется за тучки и не улыбается нам. Давайте его развеселим.

Игровое упражнение «Солнышко»

Вот как солнышко встает, выше, выше.

Ночью солнышко зайдет ниже, ниже.

Хорошо, хорошо солнышко смеется.

А под солнышком нам весело живется.

— Вот теперь, ребята, солнышко появилось, но где-то растеряло свои лучики, давайте ему поможем, найдем, соберем и подарим их нашему солнышку.

Дидактическая игра «Собери солнышко»

Дети собирают и выкладывают лучики для солнышка из цветной бумаги.

— Вот какое веселое, теплое, доброе солнышко у нас получилось, оно смотрит на нас глазками и улыбается. Теперь оно всегда будет с нами в нашей группе. Спасибо вам, ребята, за доброту и радость!

Конспект НОД по ФЭМП в первой младшей группе

Тема: «Строим башенки»

Задачи:

Развитие умения различать разные по величине кубики и называть их «большие кубики», «маленькие кубики»
Формирование умения сооружать простые постройки по образцу.
Выполнение движения вслед за воспитателем
Развитие внимания, моторики рук.

Материал: игрушка Мишка, большие и маленькие кубики одинакового цвета (по количеству детей и для воспитателя), коробка.

Ход НОД:

Раздаётся стук в дверь и заходит Мишутка с большим мешком.

— Ребята посмотрите, кто к нам пришел? (Ответы детей.)

— Правильно, — это мишутка пришел к нам в гости. А скажите, где живет мишка? (Ответы детей.)

— Молодцы! Мишутка живет в лесу, он лесной житель. А давайте немного поиграем.

Мишка лапу занозил, наступив на шишку,

(топнуть сначала одной, а потом другой ногой)

Рассердился, пригрозил: «Ты узнаешь Мишку!»

(погрозить пальцем)

Шишку в сучьях закопал, поплясал на сучьях,

(прыжки на двух ногах на месте)

Поскользнулся и упал у норы барсучьей,

(сесть на корточки)

Вышел заспанный барсук, заворчал на мишку,

(погрозить пальцем)

Мишка струсил, влез на сук, притаился мышкой

(прыжок на месте, сесть на корточки).

— Мишке очень понравилось, как вы играли.

— Ребята, а Мишутка говорит, что у него сегодня день рождения и все лесные жители подарили ему много кубиков, но он не знает как с ними играть. Мишутка решил принести их в садик для вас.

Показываю коробку.

— Что принёс Мишка? (Ответы детей.) Верно, кубики.

Какого цвета кубики? (Ответы детей.) Правильно, желтые.

Ставлю на стол рядом друг с другом большой и маленький кубики.

— Ребята, посмотрите, одинаковые ли они по величине. (Ответы детей.) Правильно, разные.

— Медвежонок предлагает детям показать и назвать «большой» («маленький») кубик. Дети находят в коробке большой кубик и маленький, ставят их перед собой, дифференцируя по размеру, по образцу воспитателя.

— Ребята, Мишка предлагает детям поиграть в игру «Спрячь кубик».

— Нужно будет спрятать за спину, тот кубик, который я назову, а вы назовете, тот кубик, который остался на столе.

— Медвежонок говорит, что он любит строить из кубиков башенки, и предлагает вместе заняться её постройкой.

Помогаю ребятам, комментируя свои действия: «Маленький кубик ставлю на большой кубик». Дети повторяют действия воспитателя и называют результат своих действий: «Башенка».

Затем все вместе рассматриваем получившиеся постройки.

Раздаётся звонок телефона. Делаю вид, что разговариваю с медведицей.

— Нашему Мишутке пора домой, его зовёт мама. А как зовут маму у мишки? (Ответы детей.) Правильно, медведица. Давайте скажем ему: «До свидания!»

Дети прощаются с Мишуткой.

Конспект НОД по рисованию ладошками в первой младшей группе

Коллективная композиция

Тема: «Солнце дружбы»

Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (ладошками).

Задачи:

Познакомить с техникой печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – лучики для солнышка.
Формировать дружеские отношения в коллективе.
Воспитывать аккуратность; развивать творческую активность ребят.

Материалы: краски жёлтого цвета, заготовленный ватман с нарисованным солнышком, салфетки на каждого ребёнка.

Ход НОД:

— Ребята, приготовьте свои ушки, я прочитаю вам стихотворение.

«Про дружбу»

Дружит с солнцем ветерок,

А роса с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады.

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

— Скажите мне, ребята, о чем стихотворение? (Ответы детей.) Верно, это стихотворение про друзей и дружбу. А вы знаете, что такое дружба? (Ответы детей).

— Дружба – это когда ребята играют вместе, делятся любимыми игрушками друг с другом, помогают друг другу, не ругаются. А если и поругаются, то обязательно помирятся. А ещё, когда людям интересно друг с другом и они общаются – это тоже дружба.

— Ребята, я предлагаю сегодня всем вместе нарисовать картину о дружбе. Вы согласны? (Ответы детей.) У нас уже есть солнышко. Но посмотрите, чего не хватает на нём? (Ответы детей.)

— Конечно, у солнышка не хватает лучиков. И поэтому мы с вами их нарисуем. А рисовать мы будем ладошками. И назовём нашу работу «Солнышко дружбы».

— Но сначала, мы с вами сделаем гимнастику для пальчиков! Вы готовы? (Ответы детей).

Пальчиковая игра «Наша группа»:

В нашей группе все друзья. (Ритмично стучат кулачками по столу)

Самый младший – это я.

Это — Маша, это — Саша,

Это — Юра, это — Даша. (Разжимают кулачки, начиная с мизинчика)

Коллективная работа:

Дети располагаются перед заготовленным ватманом, на котором уже нарисовано солнышко. Каждый ребенок поочерёдно наносит отпечаток своей ладошки, чтобы получились лучики.

— Дети, посмотрите! Какие красивые лучики у нас получились! Вам понравилось рисовать? (Ответы детей.)

— Но как я и обещала, это волшебное солнышко! Мы его повесим у нас в группе, чтобы оно нас всегда радовало, и у нас было много друзей! Вы согласны ребята? (Ответы детей.)

Рефлексия:

— Вы все постарались сегодня! Рисовали дружно и аккуратно. Молодцы!

Конспект НОД

Образовательная область «Речевое развитие»

(Развитие речи)

Первая младшая группа

Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка»

Задачи:

— Расширять представления детей о празднике мамы.

— Закрепить знания о том, что у всех есть мама, даже у животных (детенышах и их мамах);

— Обогащать и активизировать словарь, учить детей отвечать на вопросы.

Оборудование: игрушки Зайчонок, Медвежонок, куклы кукольного театра Зайчиха, Медведица, грузовая машина, ширма.

Словарная работа: «Добрый вечер!»

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Ход НОД:

(Сообщаю детям, что сегодня к нам придут гости. Раздается стук в дверь.)

— Ребята, вы слышите? Кажется, в дверь кто-то постучался. Давайте же скорей посмотрим, кто к нам пришел.

(Открываю дверь, завожу большую грузовую машину. В ней сидят зайчонок и медвежонок)

— Ребята, посмотрите, кто к нам приехал? (Зайка и мишка.)

— Правильно, сегодня зверушки пришли поучиться у вас встречать мам с работы. Как вы думаете, что скажет зайчонок своей мамочке, когда она придет? (Ответы детей.)

— Маленький зайка скажет: «Добрый вечер, мамочка!» А потом добавит: «Ты сегодня очень красивая. Я по тебе соскучился». Мама, услышав такие хорошие слова, удивится, обрадуется, улыбнется».

(Появляется мама зайца)

— «Моя мама пришла, моя мама пришла!» – радуется зайка. Вдруг он испуганно произносит: «Ой-ой-ой, я забыл, что надо сказать моей милой мамочке. Помогите, подскажите». Ребята, давайте зайчику поможем и подскажем, что нужно ему ответить маме. (Ответы детей.)

— Правильно, маме нужно улыбнуться, сказать: «Добрый вечер!», и рассказать, какая она красивая и как зайка по ней соскучился

— А давайте поиграем пальчиками, а зверята на вас посмотрят.

Пальчиковая гимнастика «Мамочка»

Мамочка, мамочка Поочерёдно загибаем пальчики
Любимая моя, правой руки, начиная с большого,
Ведь ты знаешь, мамочка, затем то же на левой руке.
Как я люблю тебя. Правую руку сжать в кулак,
ладошкой левой крепко его обхватить.

— Молодцы ребята!

(Появляется мама медвежонка)

— Ребята, смотрите к нам пришла мама медвежонка. Давайте подскажем медвежонку, что нужно сказать ему маме. (Ответы детей.)

— Правильно, маме надо улыбнуться, сказать: «Добрый вечер», и рассказать, какая она красивая и как мишка по ней соскучился.

Давайте с вами поиграем! Скорей вставайте в круг.

Физминутка «Мамам дружно помогаем»

Мамам дружно помогаем: Наклоны вперёд,
Сами в тазике стираем. движения руками,
И рубашки, и носочки имитирующие полоскание
Для сыночка и для дочки.
Через двор растянем ловко Потягивания — руки в стороны.
Для одежды три верёвки.
Светит солнышко-ромашка, Потягивания —руки вверх
Скоро высохнут рубашки.

— Ребята, а что вы сегодня скажите своим мамам, когда они придут за вами? (Ответы детей.)

— Молодцы, все запомнили!

Итог НОД:

— Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? (Ответы детей.)

— Что зверята говорили своим мамам при встрече? (Ответы детей.)

— Какой скоро наступит праздник? (Ответы детей.)

— Что вам сегодня больше всего понравилось? (Ответы детей.)

Конспект НОД по лепке в первой младшей группе

Тема: «Погремушка для Танюшки»

Цель: Формирование навыка лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки.

Задачи:

Учить рассматривать игрушку, выделять ее основные части, определять их форму.
Продолжать учить лепить шар, столбик, соединять их, передавать их строение.
Воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность

Оборудование: пластилин разного цвета, дощечки, салфетки (по количеству детей);

кукла Таня,

Ход НОД:

Вводная часть:

В группе раздается плач.

— Ой, ребята, кажется, кто-то плачет? (Плач повторяется.) А где же это плачет? Давайте поищем.

Дети определяют, откуда раздался плач, и находят куклу.

— Это же кукла Таня! Таня, что у тебя случилось? Почему ты так расстроилась?

Беру в руки куклу, и озвучиваю ее.

Физминутка:

Три медведя шли домой — Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой – большой. — Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом, — Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто. — Присесть.
Очень маленький он был, — Присев, качаться по-медвежьи.
С погремушками ходил. — Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

Дети имитируют игру с погремушками.

— Танюша, тебе понравилась наша игра? Настроение у тебя стало лучше?

Беру в руки куклу, подношу к уху и озвучиваю ее.

— Ребята, кукле Тане очень понравилась наша игра, но она расстроена, что потеряла свои погремушки. Они были такие красивые! Они так красиво гремели!

— Не расстраивайся, Таня! Я думаю, что мы с ребятами сможем тебе помочь! Ребята, давайте, слепим для Петрушки новые погремушки.

Основная часть:

Предлагаю детям сесть за столы.

— Ребята, прежде чем приступить к выполнению работы, давайте вспомним правила работы с пластилином:

Пластилин — это не еда, Брать в рот его нельзя.

Перед работой на стол клеенку постели,

На одежду и пол его не лепи.

И еще совет простой —

После работы, вытри руки и помой.

— Правила работы с пластилином вспомнили, давайте посмотрим, из каких частей состоит погремушка.

Дети рассматривают погремушку и называют ее части.

Ручка — столбик, а сверху – шарик.

— Посмотрите, как я буду лепить шарик: беру кусочек пластилина и раскатываю его в ладошках круговыми движениями. А чтобы слепить столбик – нам надо покрутить кусочек пластилина в ладошках вперед-назад.

Теперь присоединим столбик и шарик, и получится у нас погремушка.

— Ребята, а сейчас вы попробуйте скатать шар, а потом столбик, и присоединить эти части.

Дети начинают работать, я оказываю помощь тем, кто затрудняется.

— Погремушки для Танюшки вышли на славу!

Веселее всех игрушек –

Расписная погремушка.

Дайте плаксе погремушку,

Станет плакса хохотушкой.

— Вот, Танюшка, прими от наших ребят в подарок эти погремушки. Надеемся, что теперь ты не будешь так расстраиваться!

— Ребята, Таня очень довольна такими подарками, ей очень понравилось у нас в гостях, но ей пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с Таней! (Дети говорят кукле «До свидания!»)

Заключительная часть:

— Ребята, кто у нас сегодня был в гостях? (Ответы детей.)

— А что случилось с куклой Таней? (Ответы детей.)

— Ребята, а что мы с вами подарили Танюшке? (Ответы детей.)

— А где мы взяли погремушки? (Ответы детей.)