автор: Малютина Елена Анатольевна
Педагог — психолог МАДОУ детский сад 8 г. Красноуфимск
«Школа позитивного родительства» как одна из форма эффективного взаимодействия ДОУ с семьей
«Школа позитивного родительства» как одна из форма эффективного взаимодействия ДОУ с семьей
Родители воспитывают, а дети
воспитываются той семейной жизнью,
какая складывается намеренно или
ненамеренно. Жизнь семьи тем и сильна,
что ее впечатления постоянны, обыденны,
что она действует незаметно, укрепляет
или отравляет дух человеческий,
как воздух, которым мы живы.
А.Н. Острогорский
Семья и дошкольное учреждение – два важных института развития детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие. Гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно.
В Муниципальном автономном дошкольном образовательное учреждении «Детский сад общеразвивающего вида № 8 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития воспитанников» работа с родителями реализуется в рамках «Школы позитивного родительства». Актуальность состоит в том, что ее содержание отвечает требованиям дошкольной образовательной стратегии, в рамках которой, специалисты детского сада создают оптимальные условия для повышения культуры психолого-педагогических знаний родителей, тем самым ориентируя их на повышение активности и участия в воспитательно-образовательном процессе с целью развития личности ребенка.
Целью деятельности является: способствовать установлению сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста, а также помогать родителям рассматривать процесс образования как непрерывный партнерский диалог со своим ребенком на основе знаний психологических закономерностей и особенностей возраста с учетом интересов и потребностей малыша.
Основными задачами по реализации «Школы позитивного родительства» являются:
— обеспечить эффективное взаимодействие между ДОУ и родителями
воспитанников в целях оптимизации воспитания и развития детей;
— оказать всестороннюю психолого-педагогическую помощь родителям (законным представителям) во всестороннем гармоничном развитии детей;
-повысить уровень психологической грамотности родителей воспитанников в
вопросах развития и воспитания, учитывая индивидуальные особенности,
возможности и потребности семей;
— пропагандировать позитивные детско-родительские отношения;
— помочь родителям установить психологический контакт в семье.
Основные формы и методы работы с родителями:
- Консультации;
- Круглый стол;
- Беседа;
- Родительская гостиная;
- Мастер – класс;
- Вечер вопросов и ответов;
- Метод фасилитации.
Преимущества «Школы позитивного родительства» состоит в следующем: 1. Появляется возможность объединять родителей, сплачивать родительский коллектив;
- Благодаря доброжелательной атмосфере, свободному добровольному участию, выбору тем с учетом общих интересов;
- Атмосфера свободного общения позволяет более открыто выражать свое мнение, увереннее чувствовать себя всем участникам, без опасения негативных последствий;
- Родители получают возможность не только открыто задать свои вопросы и поделиться проблемами, но и осознать само наличие таких проблем. Зачастую, родители боятся сами себе признаться в том, что у них что-то идет не так, как хотелось бы или не обращают внимания на мелкие признаки. Придя из любопытства на заседания Клуба, многие находят ответы на свои еще до конца не оформившиеся вопросы.
- Формат свободного общения, вопросов и ответов, обмена мнениями позволяет не учить родителей педагогике и психологии, а дать им возможность самим прийти к разрешению своих сомнений.
В рамках «Школы позитивного родительства» появляется возможность организации тематических встреч – диалога между родителями и специалистам. Встречи с родителями проходят ежеквартально, каждая встреча посвящена работе над определенной проблемой. Основная форма проведения встреч – практическая работа, во время которой отрабатываются конкретные навыки взаимодействия с детьми.
Данная деятельность осуществляется в соответствии с Положением о «Школе позитивного родительства» и не противоречит действующим нормативно – правовым актам, а также на основе календарно-тематического планирования на учебный год.
Результатом работы клуба можно считать обогащение опыта, представлений каждого за счет способностей всех участников.
Взаимоотношения с детьми и родителями стали сегодня многообразнее, интереснее и требуют от педагогов больше эрудиции, гибкости, понимания стоящих перед ними задач, вдумчивости в постановке вопросов перед коллективом родителей и каждой семьей в отдельности. Такая форма работы дает возможность перестроить традиционную систему повышения психолого-педагогического просвещения современной семьи в условиях детского сада и придать ей направление, необходимое для удовлетворения запросов нового современного родителя.
