автор: Маркова Ксения Александровна
Учитель-логопед МБДОУ города Кургана «Детский сад №110″ Краски»
Конспект индивидуального логопедического НОД по постановке звука [Л] для детей подготовительной группы с дизартрией.
Конспект индивидуального логопедического НОД по постановке звука
Составила: учитель-логопед
Маркова Ксения Александровна
Тема: Постановка звука [Л] для детей подготовительной группы с дизартрией.
Цель:Поставить звук [Л].
Задачи:
1.Коррекционная:Сформировать правильный артикуляционный уклад. Развить координацию движений.
2.Образовательная: Развитие речевой моторики, мелкой моторики пальцев рук;Способствовать закреплению словаря по теме игрушки.
3.Воспитательная: Воспитывать интерес к логопедическим занятиям. Воспитать в ребенке бережное отношение к игрушкам.
Оборудование:зеркало, артикуляционный профиль звука, мяч, раскраска с картинкой велосипеда, воздушный шар.
Ход НОД
| Этапы | Деятельность педагога | Деятельность ребенка |
| 1.Организационный момент с коррекционной направленностью
Цель: настроить на занятие, развить ВПФ. |
Здравствуй Миша.
Сегодня к нам в гости пришел Лунтик, он будет играть с нами и учиться вместе с тобой произносить звуки. Но в начале, но в начале он хочет загадать тебе несколько загадок: 1.Кто не ест душистый мед И в берлоге не живет? Не умеет он реветь. Это — плюшевый… (медведь) 2.По асфальту я скачу, Через двор в траву лечу. От друзей меня не прячь, Поиграй-ка с ними в… (мяч) 3.Эта мягкая игрушка Длинноухая зверюшка. Ей морковку в лапку дай-ка, Ведь игрушка эта — … (зайка) 4.Кирпичи возьмем цветные, Сложим домики любые, Даже цирк для публики. Ведь у нас есть… (кубики) Ни чего себе, сколько игрушек ты знаешь, молодец всех отгадал. |
Здравствуй Лунтик
Выполнение задания: 1.Медведь 2.Мяч 3.Зайка 4.Кубики |
| 2.Общее расслабление (самомассаж). | А теперь давай сделаем самомассаж вместе с Лунтиком:
Чтобы не зевать от скуки взяли и потёрли руки, А затем ладошкой в лоб – хлоп, хлоп…, Чтобы щёчки не дремали , Мы пощиплем их немножко. Носик мы погладим, пусть он дышит хорошо…. |
Выполнение задания: |
| 3.Развитие общей моторики. | Лунтик очень любит играть в мяч, я сейчас буду называть предметы и кидать тебе мячик,а ты его будешь ловить в том случае если я назовуигрушки,договорились?
Ложка, кукла, мыло, стол, пирамидка, плюшевый мишка, деревянная лошадка. Ничего себе как точно и правильно ты ловил мяч, какой ты молодец, прошел еще одно испытание Лунтика. |
Выполнение задания:
-Ловит мяч: Кукла, пирамидка, плюшевый мишка и деревянная лошадка. |
| 4. Развитие мелкой моторики. | Наш герой приехал к нам в гости на велосипеде и хочет чтобы ты раскрасил его, вот смотри какой он красивый.
-Как же ты его аккуратно раскрасил, Лунтик поедет домой на красивом велосипеде. |
Выполнение задания:
Ребенок раскрашивает картинкуна которой нарисован игрушечный велосипед. |
| 5. Массаж лица (самомассаж). | Чтобы наши щечки были сильными и красивыми нужно их похвалить, давай попробуем:
Наши щёчки не простые Наши щёчки золотые Смышлёные Учёные Замечательные. Какие у тебя хорошие щечки. |
Выполнение задания:
(погладить ладонями щёки сверху вниз). (с некоторым усилием потереть щёки круговыми движениями). (слегка пощипать щёки) (пальцевой душ) (погладить ладонями щёки в направлении сверху вниз). |
| 6. Развитие мимических мышц. | Лунтик завет тебя на улочку, посмотреть какая там погодка, ну что пошли:
Вот после осеннего дождика выглянуло солнышко. Но вдруг набежала тучка. Но ветер унес тучки и вы снова… Какие эмоции, когда выглядывает солнышко или тучка, давай зайдем обратно домой. |
Выполнение задания:
Улыбнулись, обрадовались Нахмурились, огорчились Улыбнулись |
| 7. Развитие артикуляционной моторики. | А теперь пришло время сделать упражнения для язычка, Лунтик будет рассказывать стишки, а ты будешь повторять:
«Лопатка» Пусть язык наш отдыхает, Пусть немножко подремает. «Варенье» Нашей Маше очень смело, На губу варенье село, Нужно ей язык поднять, Чтобы капельку слизать. «Качели» На качелях Я качаюсь Вверх – вниз, Вверх – вниз, И все выше поднимаюсь, А потом вниз. «Пароход» Вывожу язык вперёд, Закушу его – и вот: «Ы» — так гудит пароход. Смотри какой у нас стал язычок сильный. |
Выполнение задания:
Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу и спрятать в рот Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхние зубы, кончик языка за нижние зубы. Слегка улыбнуться, высунуть язык, зажать его зубами и петь звук «ы»: «ы-ы-ы» (пароход гудит). |
| 8. Работа над развитием дыхания . | Смотри, Миша, какой шарик принес с собой Лунтик, давай попробуем его надуть.
А теперь, давай будем дуть на него ,чтобы как можно выше полетел наш шарик. |
Выполнение задания:
Ребенок надувает шарик. И дует на него. |
| 9.Физкультминутка. | Давай немножечко отдохнём вместе с Лунтиком:
Совушка-сова Совушка-сова, Большая голова, На пеньке сидит, Головой вертит, Во все стороны глядит, Да ка-а-ак Полетит! |
Выполнение задания:
Присесть. Головой вправо и влево покрутить. Вниз вверх. Руки поднять вверх. |
| 10.Объявление темы урока | Миша, а как зовут нашего гостя? Помнишь? Как?
-Правильно, Лунтик -А с какого звука начинается его имя? -Сегодня мы будем стараться произносить этот звук, а Лунтик будет с нами играть и помогать нам. |
Выполнение задания:
-Лунтик -Со звука [Л] |
| 11. Анализ артикуляции по плану:
а)губы положение. б)зубы положение. в)язык положение. г)участие голосовых складок. |
Как правильно произносить звук [Л] ?
Миша, какое положение принимают губы при произношении звука [Л]? А зубы? Язычок? Звук [Л] у нас какой гласный или согласный? -Почему согласный? -Итак звук [Л] согласный. А звонкий он у нас или глухой? Давай теперь посмотрим на артикуляционный профиль и попытаемся повторить звук [Л]. |
Выполнение задания:
Губы улыбаются. Незначительно разомкнуты. Кончик языка поднят и соприкасается с передней частью твёрдого нёба Согласный. -Есть преграда для воздушной струи, язычок. Звонкий Попытались выполнить задание. |
| 12. Закрепление изолированного звука. | Лунтик ни разу не слышал, как гудят самолеты, давай покажем нашему гостю как они летают и издают звук, далеко и близко давай попробуем: Л-Л-Л, л-л-л. | Выполнение задания:
Ребенок пытается изобразить ,как слетит самолет близко(громко) ,а потом далеко(тихо). |
| 13.Развитие фонематического слуха.
Цель: научиться опознавать звук из ряда изолированных звуков, отдаленных по артикуляционному укладу. |
Теперь я тебе буду называть игрушки, тебе нужно хлопнуть в ладоши если услышишьзвук [Л], если не услышишь, то нужно топнуть , при этом произносить слова встречающиеся с этим звуком. | Выполнение задания:
Хлопнуть: Кукла, лошадка, самолетик, лопаточка, юла. |
| 14. Закрепление звука в слогах.
Цель: закрепить звук в слогах. |
Сейчас мы с тобой споём для нашего гостя необычную песенку. Вот слова этой песенки.
(Показываю слоги ЛА — ла, ЛО — лы, ЛУ — ло, ЛЫ — ло, ЛА — ло) — Произносим хором. — Сейчас будем петь нашу “песенку” |
Выполнение задания:
Миша пытаетсяспеть песенку для Лунтика. |
| 15.Закрепление звука в словах.
Цель: закрепить звук в словах. |
У Лунтика очень много игрушек, давай он расскажет как их зовут, а ты назовешь их ласково:
Лошадь – … Белка — … Слон — … Волк — … |
Выполнение задания:
Лошадка Белочка Слоник Волчок |
| 16. Гимнастика для глаз. | А давай теперь глазками найдем игрушку которая находится выше всех, ниже всех, справа, слева, самую любимую игрушку.
Вот и глазки потренировали, теперь они у нас все видят. |
Выполнение задания:
Ребенок пытается найти глазами нужную ему игрушку. |
| 17.Закрепление звука в словах.
Цель: закрепить звук в словах. |
Думаю, что ты и со следующим заданием Лунтика справишься легко.
У Лунтика очень много друзей, сейчас он будет тебе их описывать, а ты должен догадаться, кто же его друзья на самом деле: Зубастый, зелёный, злой. (Крокодил) Любит зелёную травку, есть борода, рожки. (Козёл) Очень много друзей у Лунтика. |
Выполнение задания:
Крокодил Козел |
| 18. Домашнее задание | Миша ты такой молодцы, я хочу чтобы к следующему заданию ты вспомнил и рассказал, какие игрушки есть у тебя дома со звуком [Л]. | |
| 19.Итог: НОД | Миша тебе понравилось играть с Лунтиком?
-И ему тоже понравилось с тобой, он с удовольствием придёт к тебе еще. |
-Да |
