автор: Мартынюк Виктория Каро
директор, преподаватель
МБУДО ДШИ № 28 г. Новосибирск
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа в области музыкального искусства для обучающихся кадетского корпуса «Духовые и ударные инструменты»
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования города Новосибирска
«Детская школа искусств № 28»
Мартынюк В. К.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа в области музыкального искусства для обучающихся кадетского корпуса
«Духовые и ударные инструменты»
направленность: художественная
уровень: базовый
возраст учащихся: 9-17 лет
срок освоения: 5 (6) лет
форма обучения: очная
Содержание:
- Пояснительная записка
- Планируемые результаты освоения обучающимися ДОП «Духовые и ударные инструменты»
- Учебный план ДОП «Духовые и ударные инструменты»
- Система и критерии оценок результатов освоения обучающимися ДОП «Духовые и ударные инструменты»
4.1. Содержание и формы промежуточной и итоговой аттестации. Фонды оценочных средств
4.2. Система и критерии оценок, используемые при проведении промежуточной и итоговой аттестации.
- Программа творческой, методической и культурно-просветительской деятельности ДШИ
- Условия реализации и ресурсное обеспечение ДОП «Духовые и ударные инструменты»
6.1. Организационные условия
6.2. Методическое обеспечение ДОП «Духовые и ударные инструменты»
6.3. Материально-технические условия реализации ДОП «Духовые и ударные инструменты»
- Комплекс учебных предметов ДОП «Духовые и ударные инструменты». Краткая аннотация программ учебных предметов
1. Пояснительная записка
1.1. Дополнительная общеразвивающая программа (далее – ДОП) «Духовые и ударные инструменты» предназначена для музыкального отделения детской школы искусств, открытого на базе кадетского корпуса. Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по комплексу предметов с профильной дисциплиной (специальностью) «Музыкальный инструмент».
ДОП «Духовые и ударные инструменты» разработана в соответствии со следующими документами:
Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
Порядок осуществления образовательной деятельности образовательными организациями дополнительного образования детей со специальными наименованиями «детская школа искусств», «детская музыкальная школа», «детская хоровая школа», «детская художественная школа», «детская хореографическая школа», «детская театральная школа», «детская цирковая школа», «детская школа художественных ремесел» (Приказ Министерства культуры РФ № 754 от 02.06.2021);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013 № 1008);
Рекомендации по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеобразовательных программ в области искусств (Письмо Минкультуры РФ от 21.11.2013 № 191-01-39/06-ГИ);
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Письмо Минобрнауки России 09-3242 от 18.11.2015).
Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р);
Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008 — 2015 годы (распоряжение Правительства РФ от 25.08.2008 № 1244-р);
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
Закон НСО «О культуре в Новосибирской области» (Закон НСО от 7 июля 2007 года № 124-ОЗ, с изменениями на 2 июля 2014 г.);
Федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты» и сроку обучения по этой программе (утв. приказом Министерства культуры РФ от 12.03.2012 N 165);
Примерные учебные планы образовательных программ по видам музыкального искусства для детских школ искусств Федерального агентства по культуре и кинематографии, рекомендованные Министерством культуры и массовых коммуникаций на 2005-2006 учебный год (письмо от 02.06.2005 № 1814-18-17.4);
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей. СанПиН 2.4.4.3172-14 (постановление Главного государственного врача РФ от 04.07.2014 № 41);
Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей города Новосибирска «Детская школа искусств № 28»;
Лицензия № 9650 от 08.04.2016, выданная Министерством образования, науки и инновационной политики Новосибирской области.
1.2. ДОП «Духовые и ударные инструменты» учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и направлена на:
выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на духовых инструментах (флейта,
гобой, кларнет, валторна, труба, саксофон, фагот, туба, тромбон) и ударных инструментах;
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на музыкальном инструменте, позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями;
приобретение детьми умений и навыков сольного, ансамблевого и (или) оркестрового исполнительства;
приобщение детей к коллективному музицированию, исполнительским традициям духового и (или) эстрадно-джазового оркестра;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
воспитание активного слушателя, зрителя, участника творческой самодеятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира и Российской Федерации;
воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;
воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности.
формирование у наиболее способных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать ДОП продвинутого уровня образования в области музыкального искусства.
1.3. ДОП «Духовые и ударные инструменты» обеспечивает освоение базового уровня в области игры на музыкальном инструменте. Основной задачей данного уровня обучения является вовлечение учащихся в процесс музыкально-исполнительского творчества, приносящий радость общения с прекрасным и ощущение собственной значимости.
1.4. Срок освоения ДОП «Духовые и ударные инструменты» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с 9-12 лет, составляет 5 лет. Для детей, проявивших склонности к продолжению обучения и показавших хорошие результаты на итоговой аттестации в 5 классе, срок обучения может быть увеличен на 1 год и составит 6 лет.
1.5. При приеме на обучение по программе ДОП «Духовые и ударные инструменты» ДШИ проводит отбор детей с целью выявления их творческих способностей и музыкальных данных. Отбор детей проводится в форме прослушивания и собеседования, позволяющих определить наличие музыкальных способностей (слуха, ритма, памяти) и вокально-интонационных данных.
1.6. Освоение обучающимися данной образовательной программы завершается итоговой аттестацией обучающихся, проводимой школой.
- Планируемые результаты освоения обучающимися
ДОП «Духовые и ударные инструменты»
2.1. Результатом освоения ДОП «Духовые и ударные инструменты» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
в области исполнительской подготовки:
— знания художественно-эстетических, технических особенностей, характерных для сольного, ансамблевого и/или оркестрового исполнительства;
— знания музыкальной терминологии;
— навыков исполнения музыкальных произведений сольно и в составе ансамбля;
— навыков коллективной творческой деятельности, умение применять их во внеклассных мероприятиях;
— умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей на духовом или ударном инструменте;
— умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения на духовом или ударном инструменте;
— умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения на духовом или ударном инструменте;
— навыков подбора по слуху;
— первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
— навыков публичных выступлений сольных, ансамблевых, оркестровых;
— навыков общения со слушательской аудиторией в условиях музыкально-просветительской деятельности образовательной организации.
в области историко-теоретической подготовки:
— первичных знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических направлениях;
— знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество, выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и их произведений);
— знаний основ музыкальной грамоты;
— знаний основных средств музыкальной выразительности;
— знаний наиболее употребляемой музыкальной терминологии.
2.2. Результатами освоения ДОП «Духовые и ударные инструменты» по учебным предметам является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
2.2.1. Музыкальный инструмент
— сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий выразительно исполнять музыкальные произведения на духовых или ударных инструментах, самостоятельно осваивать музыкальные произведения различных эпох, стилей, жанров и форм;
— знание художественно-исполнительских возможностей духового или ударного инструмента;
— знание репертуара для духового или ударного инструмента в соответствии с программными требованиями;
— знание наиболее употребляемой специальной терминологии;
— наличие умений по чтению с листа несложных произведений;
— наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;
— наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
— наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
2.2.2. Ансамбль (оркестр)
— сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного творчества – ансамблевого (оркестрового) исполнительства;
— знание ансамблевого (оркестрового) репертуара из произведений отечественных и зарубежных композиторов;
— навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого (оркестрового) исполнительства;
умение и навыки подбирать по слуху, читать с листа, транспонировать;
умение разучивать и исполнять ансамблевые произведения;
навыки слухового контроля при сольном, ансамблевом и оркестровом музицировании;
навыки репетиционно-концертной работы в качестве ансамблиста и участника оркестра.
2.2.3. Коллективное музицирование: хор:
знание начальных основ хорового исполнительства;
знание наиболее употребляемой специальной терминологии;
умение передавать авторский замысел музыкального произведения в процессе исполнения словесно-музыкального текста;
навыки коллективного хорового исполнительского творчества;
наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального ансамбля и хорового коллектива.
2.2.4. Сольфеджио:
знания, умения и навыки, отражающие наличие у обучающегося художественного вкуса, музыкального слуха и памяти, чувства лада, метроритма, способствующих творческой деятельности. В том числе:
первичные теоретические знания музыкальной терминологии;
умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры, записывать музыкальные построения средней трудности, слышать и анализировать аккорды и интервалы;
вокально-интонационные навыки.
2.2.5. Слушание музыки:
наличие первоначальных знаний о музыке, как виде искусства, о музыкальных инструментах, исполнительских коллективах (хоровых, оркестровых), основных жанрах;
способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия музыкального произведения;
умение рассказать о своем впечатлении от прослушанного музыкального произведения.
2.2.6. Музыкальная литература:
первичные знания о роли и значении музыкального искусства в жизни человека;
знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов согласно программным требованиям;
знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений зарубежных и отечественных композиторов;
навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими видами искусств.
- Учебные планы ДОП
«Духовые и ударные инструменты»
Срок обучения 5(6) лет для учащихся, поступающих в ДШИ после 9 лет
| № |
Наименование предметных областей, предметов |
Количество учебных часов в неделю(аудиторная нагрузка) |
Итоговая аттестация проводится в классах |
|||||
| 1. | Учебные предметы исполнительской подготовки |
I |
II |
III |
IV |
V |
VI |
|
| 3 |
4 |
4 | 4 | 4 | 4 | |||
| 1.1 | Музыкальный инструмент (кларнет, саксофон, флейта, медные духовые инструменты, ударные инструменты) | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | V |
| 1.2 | Ансамбль | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
| 1.3 | Коллективное музицирование: хор | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 1.4 | Оркестр | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| 2. | Учебный предмет историко-теоретической подготовки | 2,5 | 2,5 | 2,5 | 2,5 | 2,5 | 1,5 | |
| 2.1 | Сольфеджио | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | V |
| 2.2 | Музыкальная литература | — | 1 | 1 | 1 | 1 | — | |
| 2.3 | Слушание музыки | 1 | — | — | — | — | — | |
| 3. | Предмет по выбору | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Фортепиано | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Всего: | 6,5 | 7,5 | 7,5 | 7,5 | 7,5 | 6,5 | ||
Примечания к учебному плану
ДОП «Духовые и ударные инструменты»
со сроком обучения 5 (6) лет
- Дополнительная общеразвивающая программа «Духовые и ударные инструменты» сроком освоения 5(6) лет предназначена для детей, поступающих в ДШИ после 9 лет.
- Выпускники V класса считаются окончившими полный курс образовательного учреждения по ДОП «Духовые и ударные инструменты».
- В VI класс по решению руководства школы и с учетом мнения педагогического совета зачисляются учащиеся, проявившие профессиональные способности и склонности к продолжению музыкального образования.
- Промежуточная аттестация проводится по итогам каждого полугодия, итоговая аттестация – в V классе.
- По учебному предмету 1.1. «Музыкальный инструмент» вид музыкального инструмента определяется при поступлении в ДШИ.
- Основной формой занятий по предмету «коллективное музицирование» являются занятия хоровым пением. Количественный состав групп по предмету 10-15 человек.
- Занятия по предметам «сольфеджио» и «музыкальная литература» проводится в мелкогрупповой форме (от 4 до 10 человек).
- Система и критерии оценок результатов освоения обучающимися ДОП «Духовые и ударные инструменты»
4.1. Содержание и формы промежуточной и итоговой аттестации. Фонды оценочных средств
По ДОП «Духовые и ударные инструменты» осуществляется текущий контроль освоения учащимися учебного материала, промежуточная и итоговая аттестация
Текущий контроль осуществляется преподавателем на уроках. Он направлен на поддержание учебной дисциплины, ответственную организацию домашних занятий. При выставлении оценок учитываются качество выполнения предложенных заданий, инициативность и самостоятельность при выполнении классных и домашних заданий, темпы продвижения ученика.
В качестве средств текущего контроля могут также использоваться контрольные уроки, академические прослушивания, выступления обучающихся на классных вечерах, участие в тематических концертных и культурно-просветительских мероприятиях, контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические концерты, прослушивания, технические зачеты.
На основании результатов текущего поурочного контроля, контрольного урока и других форм выводятся четвертные оценки. Присутствие на контрольных уроках комиссии или других преподавателей не обязательно. Приобретённые обучающимися навыки и умения, усвоенные знания, можно показать на открытом уроке в любое время учебного года.
Промежуточная аттестация проводится с целью подведения итогов обучения учащегося за учебный год в целом в разрезе изученных предметов (дисциплин). Промежуточная аттестация проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
В соответствии с предметными программами промежуточная аттестация может проводиться в форме контрольных уроков, зачетов, прослушиваний, академических концертов, рефератов, тематических концертов, представлений, тестирования, школьных конкурсов, и других творческих мероприятий. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих четверть учебных занятиях согласно календарному годовому учебному графику.
Промежуточная аттестация может ограничиваться выставлением средней оценки по итогам учебного года, определяемой по четвертным оценкам или проводиться в виде специальной процедуры с отдельной оценкой. Результаты промежуточной аттестации учащихся вносятся в общешкольную ведомость, в индивидуальный план (при освоении индивидуальных дисциплин), в дневник.
Все учащиеся с 1 по выпускной класс переводятся в следующий класс на основании текущего контроля успеваемости и результатов промежуточной аттестации. Учащиеся выпускного класса проходят итоговую аттестацию.
Итоговая аттестация – это оценка знаний выпускников по данному предмету (дисциплине) по завершению курса обучения.
Порядок и формы проведения промежуточной и итоговой аттестации определяются рабочими предметными программами дисциплин, обозначенных учебным планом ДОП «Духовые и ударные инструменты». Сроки итоговой аттестации устанавливаются годовым учебным графиком, планом учебно-воспитательной работы учреждения на учебный год.
Итоговая аттестация может проводиться в форме выпускных академических концертов, творческих мероприятий, на которых учащиеся должны продемонстрировать достаточный уровень владения знаниями, умениями и навыками в области музыкального искусства в соответствии с образовательной программой.
Фонды оценочных средств по учебным предметам включают в себя методы контроля, позволяющие оценить качество и уровень приобретенных учащимися знаний, умений и навыков. Фонды оценочных средств по предметам исполнительского цикла включают требования к академическим концертам промежуточной и итоговой аттестации; типовые задания и тесты по историко-теоретическим предметам.
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями.
Учащиеся, не прошедшие промежуточную или итоговую аттестацию ввиду длительного заболевания (при предоставлении медицинской справки), могут быть аттестованы по текущим оценкам решением педагогического совета, при условии положительной успеваемости.
Учащиеся, не аттестованные по каким-либо предметам, могут пройти повторную аттестацию.
По разрешению педагогического совета школы возможна сдача предметов учебного цикла экстерном.
Итоговая оценка по предмету заносится в документ об окончании ДШИ. Обучающиеся, освоившие образовательную программу не в полном объеме, не прошедшие итоговую аттестацию, получают академическую справку установленного учреждением образца. Обучающимся, освоившим образовательную программу в полном объеме и успешно прошедшим итоговую аттестацию выдается документ об окончании обучения по программе.
Итоговая аттестация проводится комиссией с учетом годовой оценки и характеристики учащегося по результатам его участия в концертно-просветительской деятельности учреждения.
Итоговая аттестация проводится по ДОП «Духовые и ударные инструменты» проводится по предметам:
1) Музыкальный инструмент;
2) Сольфеджио;
3) Музыкальная литература.
4.2. Система и критерии оценок, используемые при проведении промежуточной и итоговой аттестации
Система оценок в рамках промежуточной и итоговой аттестации предполагает пятибалльную шкалу в абсолютном значении:
«5» — отлично;
«4» — хорошо;
«3» — удовлетворительно;
«2» — неудовлетворительно.
Оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «−», что даст возможность более конкретно и точно оценить выступление каждого учащегося.
4.2.1. Предметная область: Музыкальное исполнительство (сольное, ансамблевое, оркестровое)
При оценивании учащегося, осваивающего общеразвивающую программу, следует учитывать:
— формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой;
— наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;
— овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом исполнительстве, подборе аккомпанемента;
— степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.
Оценка «5» («отлично»): технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения;
Оценка «4» («хорошо»): грамотное исполнение с небольшими недочётами (техническими, метроритмическими, интонационными, художественными);
Оценка «3» («удовлетворительно»): исполнение с существенными недочётами, а именно недоученный текст, малохудожественная игра, слабая техническая подготовка;
Оценка «2» («неудовлетворительно»): комплекс недостатков, являющийся следствием нерегулярных домашних занятий, плохой посещаемостью аудиторных занятий.
«Зачёт» (без оценки) отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения.
4.2.2. Предметная область: Историко-теоретическая подготовка
Сольфеджио
Чтение номера с листа и пение наизусть
Оценка «5» («отлично»):
— интонационная точность;
— ритмическая точность;
— синтаксическая осмысленность фразировки;
— выразительное исполнение.
Оценка «4» («хорошо»):
— недостаточная интонационная точность;
— недостаточная ритмическая точность;
— синтаксическая осмысленность фразировки;
— выразительное исполнение.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
— интонационная неточность;
— недостаточная ритмическая точность;
— синтаксическая осмысленность фразировки;
— недостаточная выразительность исполнения.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
— отсутствие интонационной точности;
— отсутствие ритмической точности;
— отсутствие синтаксической осмысленности фразировки;
— невыразительное исполнение.
Слуховой анализ
Оценка «5» («отлично»):
— осмысленное слуховое восприятие законченного музыкального построения с определением элементов музыкального языка и формы;
— умение определить отдельные элементы музыкальной речи (лады, интервалы, аккорды).
Оценка «4» («хорошо»):
— осмысленное слуховое восприятие законченного музыкального построения с неточностями в определении формы, характера и отдельных элементов музыкального языка;
— неточное определение отдельных элементов музыкальной речи.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
— слабый навык слухового восприятия законченного музыкального построения, большое количество ошибок в определении формы, характера и отдельных элементов музыкального языка;
— большое количество ошибок в определении отдельно звучащих элементов музыкальной речи.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
— отсутствие навыка слухового восприятие законченного музыкального построения, неспособность определить форму, характер и отдельные элементы музыкального языка;
— неумение определить отдельные элементы музыкальной речи.
Теоретические сведения
Оценка «5» («отлично»):
— владение теоретическими сведениями на уровне программных требований.
Оценка «4» («хорошо»):
— неточности во владении теоретическими сведениями на уровне программных требований.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
— большое количество ошибок и недостаточное владение теоретическими сведениями на уровне программных требований.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
— несоответствие уровня теоретических знаний программным требованиям.
Диктант
Оценка «5» («отлично»):
— Диктант написан полностью с незначительными ошибками в оформлении.
Оценка «4» («хорошо»):
— Диктант написан практически полностью, но имеются 1-2 неверные ноты в мелодии, небольшие ритмические неточности, могут отсутствовать случайные знаки.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
— В диктанте имеется большое количество ошибок, но большая часть нот и длительностей записана верно.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
— В диктанте менее половины правильных нот и длительностей.
Музыкальная литература
5 («отлично») – содержательный и грамотный устный или письменный ответ с верным изложением фактов. Свободное ориентирование в определенных эпохах (историческом контексте, других видах искусств).
4 («хорошо») – устный или письменный ответ, содержащий не более 2-3 незначительных ошибки. Ориентирование в историческом контексте может вызывать небольшое затруднение, требовать время на размышление, но в итоге дается необходимый ответ.
3 («удовлетворительно») – устный или письменный ответ, содержащий 3 грубые ошибки или 4-5 незначительных. В целом ответ производит впечатление поверхностное, что говорит о недостаточно качественной или непродолжительной подготовке обучающегося.
2 («неудовлетворительно») – большая часть устного или письменного ответа неверна. Обучающийся слабо представляет себе эпохи, стилевые направления, другие виды искусства.
При оценивании результатов обучения рекомендуется также учитывать: усилия, затраченные учащимся на выполнение задания, старательность, регулярное посещение занятий, отсутствие пропусков без уважительных причин, активная эмоциональная работа на занятиях, участие в конкурсах, концертных и просветительских мероприятиях.
В рабочих программах предметов учебного плана в соответствии со спецификой базового уровня содержится описание знаний и умений, которые учащиеся должны продемонстрировать, получив за это оценку по утвержденной системе баллов. При оценивании внимание акцентируется не на ошибках, которые сделал учащийся, а на учебных достижениях, которые обеспечивают его продвижение вперёд в освоении содержания образования.
- Программа творческой, методической
и культурно-просветительской деятельности ДШИ
Целью творческой, методической и культурно-просветительской деятельности ДШИ является развитие творческих способностей обучающихся, приобщение их к духовным ценностям и достижениям отечественного и зарубежного искусства, пропаганда мировой культуры среди различных слоёв населения, обобщение и распространение передового педагогического опыта в области музыкального искусства.
Для реализации творческой и культурно-просветительской работы на базе школы созданы творческие коллективы (ансамбли, хоры, оркестр), которые выступают как в самой школе, так и за ее пределами. Деятельность коллективов проходит в рамках как учебного, так и внеучебного времени.
Программа творческой, методической, культурно-просветительской деятельности призвана создавать условия для формирования грамотной, заинтересованной в общении с искусством молодежи, выявлять одаренных детей и готовить их к продолжению образования в области искусства в средних и высших учебных заведениях соответствующего профиля.
Программа предполагает организацию творческой деятельности путём участия обучающихся: в конкурсно-фестивальных мероприятиях районного, городского, областного, регионального, всероссийского уровней; в мастер-классах, олимпиадах, концертах, творческих вечерах, театрализованных представлениях и других мероприятиях. ДШИ проводит мероприятия совместно с организациями сферы культуры и учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования в области искусства.
Культурно-просветительские мероприятия ДШИ также включают посещение обучающимися учреждений культуры (филармонии, выставочных и концертных залов, музеев, образовательных учреждений СПО и ВПО и др.)
Методическая деятельность учреждения обеспечивает непрерывность профессионального развития педагогических работников путем освоения дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 108 часов, не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности. Для обеспечения условий творческого и методического роста педагогических работников используются ресурсы и услуги различных учреждений сферы культуры города и области, образовательных учреждений СПО и ВПО сферы искусства, интернет-ресурсы, дистанционные образовательные ресурсы.
Педагогические работники школы осуществляют методическую работу в различных формах, в том числе следующие:
написание методических работ и их публикация на сайте ДШИ, педагогических интернет-порталах и сборниках;
участие в работе методических объединений школы с сообщениями, докладами, открытыми уроками, презентациями и т.д.;
разработка и корректирование учебных программ по преподаваемым предметам, а также их учебно-методическое обеспечение;
создание репертуарных сборников, обработок и аранжировок; создания тестов, вопросников, фонда аудио- и видеоматериалов;
разработка, апробация и внедрение инновационных форм, методов и технологий учебно-образовательной и воспитательной деятельности.
Педагогические работники используют образовательные технологии, основанные на лучших достижениях отечественного образования в области музыкального искусства. Преподаватели, участвующие в реализации ДОП «Духовые и ударные инструменты», обобщают и распространяют передовой педагогический опыт путем участия в концертных, просветительских, конкурсно-фестивальных и учебно-методических мероприятиях школьного и внешкольного уровней. Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала школы является обеспечение непрерывного педагогического образования и самообразования путем осуществления активной творческой, методической и культурно-просветительской деятельности школы. Темпы подготовки и переподготовки педагогических кадров соответствуют темпам модернизации системы образования сферы искусства в целом.
- Условия реализации и ресурсное обеспечение
ДОП «Духовые и ударные инструменты»
Учебно-методическое обеспечение ДОП «Духовые и ударные инструменты» ориентировано на целостное художественно-эстетическое развитие обучающихся и приобретение ими в процессе освоения программы музыкально-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
Качество реализации ДОП «Духовые и ударные инструменты» обеспечивается за счет:
- доступности, открытости, привлекательности для детей и их родителей (законных представителей) образования в области музыкального искусства;
- наличия комфортной развивающей образовательной среды;
- наличия качественного состава педагогических работников, имеющих среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.
Для реализации ДОП «Духовые и ударные инструменты» в ДШИ созданы учебно-методические, кадровые, материально-технические и иные условия с целью достижения планируемых результатов освоения данной ОП.
6.1. Организационные условия
Организация образовательного процесса по ДОП «Духовые и ударные инструменты» ведется в очной форме, в соответствии со сложившимися традициями в области детско-юношеского музыкального исполнительства.
При реализации программы предусматриваются аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) занятия. При этом аудиторные занятия могут проводиться индивидуально, по группам (от 11 человек), в мелкогрупповой форме (от 4-х до 10 человек, по ансамблевым учебным предметам — от 2-х человек).
Объем самостоятельной (домашней) работы обучающихся в неделю по учебным предметам определяется преподавателями учебных предметов с учетом параллельного освоения детьми общеобразовательных программ (программ начального общего и основного общего образования). Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем.
Внеаудиторная работа может быть использована обучающимися на выполнение домашнего задания, просмотры видеоматериалов в области искусств, посещение учреждений культуры (театров, филармоний, цирков, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях, проводимых образовательной организацией.
В целях реализации программы в школе установлены общие временные сроки по продолжительности учебного года, каникулярного времени, академического часа. Продолжительность учебного года в объеме 52 недели, продолжительность учебных занятий 33 недели, оставшиеся недели учебного года являются резервными. В течение учебного года продолжительность каникул – не менее 4-х недель. Продолжительность летних каникул – не менее 13 недель. Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 33 недели – учебные. В остальное время деятельность педагогических работников направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение дополнительных профессиональных образовательных программ.
6.2. Методическое обеспечение ДОП «Духовые и ударные инструменты». Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплексом (учебниками, нотными сборниками, учебно-методическими изданиями, аудио и видео материалами) по всем предметам. Внеаудиторная (домашняя) работа обучающихся также сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио и видеозаписей. Библиотечный фонд ДШИ укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы, а также изданиями музыкальных произведений и специальными хрестоматийными изданиями. Основной учебной литературой по учебным предметам предметной области «Теория и история музыки» обеспечивается каждый обучающийся. Библиотечный фонд помимо учебной литературы включает справочно-библиографические издания.
В процессе обучения используются разнообразные методы обучения (словесный, наглядный, практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, проблемный; игровой, дискуссионный, проектный и др.) и воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.).
Формы организации учебных занятий (уроков): урок, практическое занятие, лекция, творческая мастерская, урок-концерт, концертное выступление, диспут и другие. Внеурочные формы организации работы предполагают участие детей в различных творческих мероприятиях, проводимых в форме концерта, конкурса, фестиваля, олимпиады.
Обучение по программе включает применение образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства. В том числе: технология индивидуального и группового обучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, игровая технология, технология творческой деятельности, здоровьесберегающая технология, информационно-коммуникационные технологии и др.
Алгоритм учебного занятия предполагает наличие нескольких обязательных этапов: проверка домашнего задания, изложение нового теоретического материала или разбор нового практического задания (музыкального произведения), отработка наиболее трудных теоретических и практических моментов урока. Для детей младшего школьного возраста в структуру урока включаются физкультминутки.
Для занятий преподавателями разработаны дидактические материалы – раздаточные материалы, инструкционные, технологические карты, задания, упражнения и т.п.
6.3. Материально-технические условия реализации ДОП «Духовые и ударные инструменты»
Материально-технические условия ДШИ в полной мере обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов, предусмотренных ДОП «Духовые и ударные инструменты».
Материально-техническая база образовательной организации соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Образовательная организация соблюдает своевременные сроки текущего и капитального ремонта.
Для реализации программы в образовательной организации имеются в наличии: концертный зал с роялем, звукотехническим оборудованием, мультимедийной техникой; фонд нотной, учебной и методической литературы; учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий со специальным учебным оборудованием (столами, стульями, шкафами, зеркалами, стеллажами, музыкальными инструментами (пианино), звуковой и видеоаппаратурой).
Учебные аудитории оформлены наглядными пособиями. Учебные аудитории для индивидуальных занятий имеют площадь не менее 6 кв.м. Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Слушание музыки», «Сольфеджио», «Музыкальная литература» оснащены фортепиано, звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами и др.).
В ДШИ созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов и учебного оборудования.
- Комплекс учебных предметов ДОП «Духовые и ударные инструменты»
Образовательная программа «Духовые и ударные инструменты» предназначена для обучения учащихся игре на музыкальном инструменте и призвана воспитывать у обучающихся исполнительские навыки и музыкальное мышление. Все учащиеся наряду с освоением учебной программы «Музыкальный инструмент» осваивают программы по предметам музыкально-теоретического цикла, а также программы по коллективным видам музицирования (хор, ансамбль, оркестр).
Предметы по выбору дают возможность расширить и углубить круг интересов и музыкальный кругозор ученика; реализовать его творческие способности.
Содержание ДОП «Духовые и ударные инструменты» основывается на реализации комплекса учебных предметов как в области исполнительской подготовки, так и в области историко-теоретических знаний об искусстве.
Учебные предметы исполнительской подготовки:
Музыкальный инструмент:
Коллективное музицирование: хор / ансамбль / оркестр
Ансамбль
Учебные предметы историко-теоретической подготовки:
Сольфеджио
Слушание музыки
Музыкальная литература
Учебные предметы по выбору:
По согласованию с администрацией учреждения в качестве предмета по выбору могут изучаться любые предметы, преподающиеся в ДШИ.
Учебный предмет «Музыкальный инструмент» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков музыкального исполнительства, на их эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие. Обучение по предмету включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры и аккомпанемента. Осваивая программу, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.
Учебный предмет «Оркестр» приобщает учащихся к коллективному музицированию, знакомит с произведениями различных стилей и жанров, формирует кругозор в области искусства. Выпускник оркестрового класса сможет стать участником самодеятельных коллективов (ансамблей, оркестров), активным компетентным слушателем и пропагандистом музыки. Знания и умения, полученные в оркестровом классе, необходимы выпускникам, собирающимся продолжить музыкальное образование.
Учебный предмет «Ансамбль духовых и ударных инструментов» направлен на практическое приобщение учащихся к коллективному музицированию, знакомит с произведениями различных стилей и жанров, формирует кругозор в области искусства. При работе над ансамблем у учащихся развивается умение слушать не только собственное исполнение, но и другую партию, а также звучание всей музыкальной ткани произведения. Совместное музицирование способствует развитию таких качеств, как внимательность, ответственность, коллективизм, дисциплинированность.
Учебный предмет «Коллективное музицирование: хор» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков в области хорового пения, на эстетическое воспитание и художественное образование, духовно-нравственное развитие учащихся, на овладение ими духовными и культурными ценностями народов мира и Российской Федерации.
Учебный предмет «Сольфеджио» развивает музыкальные данные учащихся (слух, память, ритм), знакомит с теоретическими основами музыкального искусства, способствует расширению музыкального кругозора, формированию эстетического вкуса, любви к музыке. Полученные на уроках сольфеджио знания, умения и навыки помогают учащимся в их занятиях на инструменте, а также в изучении других учебных предметов ДОП.
Учебный предмет «Слушание музыки» направлен на создание предпосылок для творческого, музыкального и личностного развития учащихся, формирование эстетических взглядов на основе развития эмоциональной отзывчивости и овладения навыками восприятия музыкальных произведений. Предмет «Слушание музыки» находится в непосредственной связи с другими учебными предметами ДОП, является базовым для последующего изучения предметов в области теории и истории музыки, а также учебных предметов в области музыкального исполнительства.
Учебный предмет «Музыкальная литература» продолжает образовательно-развивающий процесс, начатый в курсе учебного предмета «Слушание музыки», взаимодействует с учебным предметом «Сольфеджио» и другими учебными курсами ДОП. На уроках «Музыкальной литературы» происходит формирование музыкального мышления учащихся, навыков восприятия и анализа музыкальных произведений, приобретение знаний о закономерностях музыкальной формы и выразительных средствах музыки, о направлениях и стилях в искусстве. Уроки «Музыкальной литературы» позволяют использовать полученные знания в исполнительской деятельности, способствуют формированию у обучающихся кругозора в сфере искусства, воспитывают музыкальный вкус, пробуждают любовь к музыке.
