автор: Марчук Евгений Александрович
заместитель директора по воспитательной работе ГАПОУ КТиХО, Тольятти
«Методы и средства в системе патриотического воспитания студентов колледжа»
«Методы и средства в системе патриотического воспитания
студентов колледжа»
Марчук Евгений Александрович
заместитель директора по воспитательной работе
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Самарской области
«Колледж технического и художественного образования г.о.Тольятти»
Актуальность воспитания патриотизма у молодежи нашей страны сегодня проявляется особенно ярко и это продиктовано и социальными, и экономическими, и политическими реалиями современности.
Действия правительства нашей страны направлены на дальнейшее развитие всех сфер общественной жизни, на стабилизацию отношений и сотрудничество с другими странами. И их результативность возможна только при осознанном, патриотическом отношении самих граждан страны и, в первую очередь, молодежи.
В Указе президента нашей страны «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» сказано:
«В целях осуществления прорывного научно-технического и социально-экономического развития Российской Федерации, увеличения численности населения страны, повышения уровня жизни граждан, создания комфортных условий для их проживания, а также условий и возможностей для самореализации и раскрытия таланта каждого человека …И одной из первостепенных задач в Указе названо:
…воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций…»
Называются важные задачи и прерогативы:
— утверждение в сознании молодежи социально значимых патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям;
— повышение престижа государственной и военной службы;
— создание и обеспечение условий для наиболее активного участия студентов в разносторонней жизни колледжа, города, страны;
— воспитание в духе уважения к Конституции Российской Федерации, законности, нормам общественной и коллективной жизни;
— создание условий для обеспечения реализации конституционных прав человека и его обязанностей, гражданского, профессионального и воинского долга;
— привитие чувства гордости и уважения к символам Российской Федерации – гербу, флагу, гимну, другой российской символике;
Наиболее универсальным и точным определением Патриотизма является следующее: – это нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности, стремление защищать интересы Родины и своего народа.
Цель патриотического воспитания – развитие у обучающихся высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития.
Еще в начале 2000 годов была принята государственная программа, в основу которой были заложены следующие принципы:
-принцип системно-организованного подхода. Он предполагает скоординированную, целенаправленную работу всех государственных и общественных структур по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации;
-принцип адресного подхода в формировании патриотизма, подразумевающий использование особых форм и методов патриотической работы, с учетом каждой возрастной, социальной, профессиональной и других групп населения;
-принцип активности, предусматривающий настойчивость и разумную инициативу в трансформации мировоззрения граждан и их ценностных установок, ориентированных на национальные интересы России;
-принцип универсальности основных направлений патриотического воспитания, предполагающий целостный и комплексный подход, необходимость использования и такого фактора формирования патриотизма, как социально-ценностный опыт прошлых поколений, культивирующий чувство гордости за своих предков, национальные традиции в быту и внутрисемейных отношениях, в учебе и подходах к труду, в методах творчества;
-принцип учета региональных условий в пропаганде патриотических идей и ценностей, означающей пропаганду идей и ценностей не только общероссийского патриотизма, но и местного, характеризующегося привязанностью, любовью к родному краю, городу, деревне.
Учитывая все названные критерии и особенности, система патриотического воспитания в нашей работе должна охватывать все сферы учебной и внеучебной деятельности.
Основной задачей в нашей работе видится создание единого понимания, создание такой общей системы, в которой работа по патриотическому воспитанию будет пронизывать всю систему работы в колледже и задействованы в ней так же будут все участники образовательного процесса.
В колледже такая работа стала возможной при введении системы единого планирования и включении в реализацию плана всех преподавателей и сотрудников. Это и преподаватель физической культуры при подготовке команды студентов к соревнованиям по футболу, и преподаватель литературы при подготовке литературного вечера, и руководитель хореографического кружка при разучивании народного танца. Таким образом, в патриотическом воспитании участвует каждый участник образовательного процесса.
Безусловно средства неотделимы от форм и методик воспитания и, конечно, они будут эффективными в сочетании с адекватными методами воспитания.
Выделяют несколько методов гражданско-патриотического воспитания:
— метод убеждения, который включает такие формы гражданско-патриотической направленности как информационные часы, тематические мероприятия, беседы, семинары, лекции. Проводятся видео-лектории, оформляются информационные стенды, освещающие важные события и памятные даты нашей страны, историю возникновения и развития учебного заведения. Популярны тематические вечера и концерты, посвященные Дню воина — интернационалиста, Дню защитника Отечества, Дню Победы, Дню независимости.
— метод положительного примера, подразумевает проведение краеведческой и поисковой работы, создание музея, организацию экскурсий по родному краю. Проводятся встречи с ветеранами войны и труда, ветеранами колледжа. Это возможность напрямую пообщаться с людьми, являющимися героями нашего времени, носителями истории.
— метод упражнений является наиболее обширным и заключается в проведении следующих форм гражданско-патриотической направленности: трудовые, экологические и благотворительные акции, тематические часы по изучению национальной символики и геральдики, уроки мужества, «Вахта памяти». Волонтерское движение с проведением акций «Милосердие» или «Спешите делать добро» — наиболее востребованная форма на данном этапе воспитания молодого поколения. Преподаватели физвоспитания и студенческий актив организовывают спортивные соревнования, направленные на формирование навыков здорового образа жизни, проводят набор в спортивные секции. Традиционными стали «Дни здоровья», туристические слеты, в том числе при поддержке и участии партнеров- представителей промышленной сферы. На разных уровнях (городском, районном) студенты участвуют в смотрах-конкурсах патриотической песни, художественной самодеятельности, КВН, фестивалях военной песни.. Все эти формы работы взаимосвязаны и дополняют друг друга в реализации задач гражданско-патриотического воспитания студентов через систему аудиторных и внеаудиторных воспитательных мероприятий.
Н.Е. Щуркова в одной из работ пишет: «Средства в богатейшем разнообразии располагаются вокруг педагога. Необходим лишь профессиональный взгляд на предмет, событие, фразу, поступок, действие… Средством для педагога может выступать все, что нас окружает, кроме… нас самих: человека нельзя использовать в качестве средства».
В.И. Журавлев определяет средство воспитания как «предмет среды, или жизненную ситуацию, преднамеренно включенную в воспитательный процесс».
Средства воспитания связаны со всеми компонентами деятельностей воспитателя и воспитанников. Они обусловлены воспитательной целью, связаны с методами и формами организации воспитательного процесса, оказывают существенное влияние на развитие личности воспитанника.
Содержание, средства и методы образуют систему воспитательного процесса, адекватную цели воспитания. Содержание воспитания составляют ценности патриотизма, определяющие отношение человека к внешнему миру, способы общения и деятельности, используют систему средств и методов педагогического воздействия. В эту систему входят все методы воспитания сознания, эмоций и воли, которые могут сочетаться с любыми средствами материального и духовного влияния воспитателя.
В нашем колледже три основных направления патриотического воспитания студентов:
- Приобщение к боевым традициям народа, почитание его побед. Это направление включает следующие мероприятия: проводятся уроки Мужества, организовываются встречи с ветеранами войны, военнослужащими. Организовывается посещение музеев, проводятся выставки, конкурсы, викторины, просмотр тематических видеофильмов. Организовывается участие в военно-спортивных играх «В цветах российского флага», «Победа». Студенты принимают активное участие в городских квестах, посвященных памятным датам истории страны. В колледже работает музей истории края, активно действуют студенческие военно-спортивный клуб «Калибр» и военно-патриотический клуб «Память». Работа ведется в сотрудничестве с тольяттинским отделением Всероссийского общественного движения «Волонтеры Победы».
- Изучение культурных ценностей своего края и страны. Это возможно посредством организации экскурсий по городу, области и городам России, через урочную и внеурочную деятельность, через организацию походов. Наши студенты активно участвуют в региональных и федеральных конкурсах, выезжая в различные города страны. Экскурсионные поездки- один из способов поощрения студентов. За прошедшие 3 года они посетили следующие города: Самару, Казань, Краснодар, Красноярск, Новосибирск, Нижний Новгород, Уфу, Анапу, Санкт-Петербург, Москву. После посещения городов студенты делают фотоколлаж, пишут статьи в газете колледжа, на сайте, рассказывая о своих впечатлениях.
- Систематизация и углубление знаний о законах страны, их историческом развитии через тематические часы, викторины, семинары, урочную деятельность.
Средствами в нашей работе являются:
- Активное вовлечение студентов в волонтерскую деятельность. Студенты колледжа помогают воспитанникам детского дома, ветеранам города, участвуют в сопровождении областных и городских спортивных и общественных мероприятий, помогают приюту животных.
- Создание студенческих объединений. В колледже с 2007 года действует студенческое объединение «Бумеранг», призванное развивать творчество и инициативу студентов посредством самоуправления и соуправления. Результативность работы объединения неоднократно подтверждалась как количеством мероприятий, в которых участвовали студенты, так и победами в областных и городских конкурсах «Я-лидер», «Наша модель самоуправления», в молодежном марафоне «Молодежь. Инициатива. Успех», в конкурсе социальных проектов «Тебе жить». В колледже работают студенческие объединения: Музыкальный клуб, газета «Ровесник», военно-спортивный клуб «Калибр», военно-патриотический клуб «Память», спортивный клуб, в котором студенты активно занимаются футболом, волейболом, настольным теннисом, баскетболом.
- Широкое развитие получила проектная деятельность.
В колледже ежегодно проходит проектно-аналитическая сессия, позволяющая студентам не только приобретать более глубокие знания предмета, но и осваивать общие и профессиональные компетенции. Победители таких проектов получают возможность их реализовать. Данное направление ведется в сотрудничестве с различными предприятиями города.
- Походы и экскурсии, помогающие не только больше узнавать о родном крае, городе и области, но и развивающие эстетические чувства, любовь к своей стране.
- Еще одним значимым средством в патриотическом воспитании студентов являются общественные организации, известные граждане города, с которыми ведется постоянное сотрудничество. И такая работа позволяет не только формировать гражданственность и патриотизм студентов, но и помогает трудоустроиться, определить свое будущее.
- Спортивная жизнь. Переоценить значение такого средства патриотического воспитания сложно. Здесь и увлечение различными видами спорта самими студентами, и их достижения, и спортивные традиции нашего региона.
Развитие направлений студенческих объединений приносит свои плоды в результатах, а это дополнительно стимулирует студентов к дальнейшему развитию, вовлекает новых участников.
Волонтеры, работающие с ветеранами, пенсионерами, детскими домами, приютами для животных имеют большое количество благодарственных писем и дипломы областного уровня за развитие волонтерских проектов. Ежегодно от колледжа формируется команда для участия в добровольческом проекте в Крыму «Мы-вместе» По итогам работы коллектив колледжа награжден Почетной грамотой с нагрудным знаком от Самарской областной думы. Футбольная команда по мини-футболу награждена дипломами победителей Всероссийских, межрегиональных и областных соревнований. Участники патриотических клубов являются призерами военно-спортивных игр. Хореографические коллективы ежегодно успешно выступают на всероссийских и международных конкурсах и фестивалях, один из них «Ансамбль современного танца» является лауреатом областного конкурса «Студент года-2016« Студенческая газета «Ровесник» неоднократный победитель в различных номинациях областного конкурса «В формате».
Таким образом, патриотическая работа в колледже проводится при непосредственном активном участии самих студентов через инициативу, работу студенческого актива и через преподавателей различных дисциплин, побуждающих в своей работе студентов к активному участию в урочной и внеурочной познавательной деятельности. А результаты работы в патриотическом направлении сказываются не только в повышении самосознания и патриотизма студентов, но и в формировании имиджа и статуса колледжа в городе.
Список использованной литературы:
1. Воронина И. К. Значение, методы и формы гражданско-патриотического воспитания студенческой молодёжи // Молодой ученый. — 2015. — №7.
- Мягкова С.Н., Романов Е.А., Истягина-Елисеева Е.А., Бариеникова Е.Е. Методы и методики гражданского и патриотического воспитания молодежи/ Учебное пособие. Москва. 2008
3. Агапова, И.А. Мы — патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия [Текст]: 1-11 классы. — М.: ВАКО, 2010.
- Журавская, Т.В. Патриотическое воспитание: Нормативные правовые документы. — 2-е изд., перераб. — М.: ТЦ Сфера, 2006.
- Приходько, В. И Актуальность проблемы воспитания патриотизма и готовности молодежи к защите Отечества / В.И. Приходько // Молодежь и общество. — 2011. — №2.
- Сборник информационно-методических материалов по организации мероприятий в сфере патриотического воспитания молодежи/ Составитель- Маширова Е.А. Самара, 2011
