автор: Масалимова Далия Бариевна
педагог-психолог МБОУДО ЦППМСП «Семья» г.Уфа
Лекция с элементами тренинга по гендерному воспитанию «Между нами, девочками…»
Управление по опеке и попечительству
Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Семья»
городского округа город Уфа Республики Башкортостан
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУДО ЦППМСП «Семья»
______________Э.Ф. Ахметова
Утверждена
на научно-методическом совете
протокол № от «___»____20 _ г.
Лекция с элементами тренинга по гендерному воспитанию
«Между нами, девочками…»
Категория:
Девочки – учащиеся
8-11 классов
Автор-составитель:
педагог-психолог
МБОУДО ЦППМСП «Семья» г. Уфы Д.Б. Масалимова
Уфа – 2019
Введение
Проблема нравственного воспитания и образования девочек всегда остро стояла в нашем обществе. Выдающиеся русские педагоги видели в образовании женщин элемент умственного и нравственного образования общества, а в воспитании ее – прогресс развития всего человечества.
В нашей стране приобрели особую значимость проблемы гендерного воспитания. Снижение рождаемости и снижение уровня индивидуального здоровья населения ставит семью перед труднейшими проблемами. Девочки-старшеклассницы, вступая во взрослую жизнь неподготовленными духовно и нравственно, совершают много ошибок в организации своей жизни.
Ускоренное физическое развитие молодежи, стремление ее как можно быстрее войти в социальной мир взрослых происходят на фоне все большего признания прав подрастающего поколения, расширения возможностей участия молодых людей во всех сферах жизни общества. В условиях либерализации половой морали, ослабления воспитательной функции семьи и образовательных учреждений, при фактическом отсутствии воспитательно-образовательных программ по вопросам пола и сексуального поведения, полоролевая социализация детей и подростков превратилась в стихийный процесс. Серьезной проблемой становится негативное воздействие средств массовой информации на ребенка в вопросах пола и межполовых взаимоотношений.
Особую опасность в последние годы приобретает рост у подростков различного рода заболеваний, передаваемых половым путем, нарушений в сексуальном развитии, участились случаи беспорядочной половой связи, проституции, а также заболеваний наркоманией, тесно связанных с отклонениями в половой жизни. Это выдвигает на первый план проблему психологической и нравственной подготовки молодежи, и особенно девушек, к здоровому образу жизни и к позитивному материнству, к осознанию и принятию миссии матери и ответственности за рождение, жизнь и воспитание ребенка. Возникла объективная необходимость в организации полового просвещения и воспитания школьников.
В школе девочки растут, развиваются, происходит бурная перестройка деятельности физиологических систем организма: меняется психика, поведение и социально-бытовые ориентации девушек. Школьные периоды онтогенеза трудны, как для девочек, так и для их родителей и педагогов. Практически, ни один вопрос, ни одна проблема не разрешается с помощью традиционных школьных знаний. Это приводит к девиациям поведения. Девочка ищет ответы на не высказанные вопросы. И находит ответы, но не всегда нужные. Некоторые девушки не верят в любовь, не хотят выходить замуж и рожать детей, а предпочитают этому карьеру и деньги. На таком негативном фоне гендерное воспитание становится основой нравственного определения девушек во взрослой жизни.
Цель тренинга – знакомство с физиологией и гигиеной репродуктивных органов девушки, правилами и нормами поведения в соответствии с представлениями о роли, положении и предназначении женщины в современном обществе.
Задачи тренинга:
- Развитие эмоционально-оценочного отношения к своему телу и внешнему виду.
- Формирование у девочек культуры общения и поведения.
- Воспитание уважительного отношения к противоположному полу.
Продолжительность: тренинг рассчитан на 1 занятие (45 минут).
Категория учащихся: девушки 8-11 классов. Количество участников 12-18 человек.
Материалы: учебная доска, теннисный мячик, свечка, набор популярных среди подростков журналов или вырезок журнальных, газетных статей, иллюстраций, образцы рекламной продукции.
Ход занятия
Ведущий: Здравствуйте девушки! Сегодня я хочу провести с вами занятие, которое называется «Между нами, девочками…»
В каждом человеке — мужчине и женщине — присутствует и мужское и женское начало, гормоны и качества того и другого пола. В норме, конечно, у сильного пола должна доминировать маскулинность, а у слабого — феминность.
Феминность (женственность) — психологический пол, диагностируемый у мужчины или женщины, и показывающий, что у данного индивида доминируют женские качества (например, высокая эмоциональность, уступчивость, нежность, заботливость, и др.).
Маскулинность (мужественность) – это когда у того или другого пола преобладают мужские качества (например, спортивное, атлетическое телосложение, аналитический ум, доминирование в отношениях, способность рисковать, мало эмоциональности, готовность к конкурентной борьбе и др.).
Если у человека, того или иного пола, доминируют оба начала, и мужское и женское примерно на одном уровне — то это андрогинность. При андрогинности мужественность и женственность присутствуют одновременно, и активируются в зависимости от ситуации.
Девочки – это целый мир: красота и любовь, доброта и сердечность, любознательность и трепетность, чувствительность и эмоциональность.
Природа сказала женщине:
Будь прекрасной, если можешь,
Мудрой, если хочешь,
Но благоразумной
Ты должна быть всегда.
С рождения девочки должны знать основные правила гигиены и ухода за собой. Девочкам следует избегать тяжелой физической работы. Одежда и обувь девочек не должны затруднять движение и препятствовать нормальному дыханию, кровообращению.
Девочкам необходимо ежедневно прибегать к водным процедурам. Чтобы предотвратить раздражение половых органов, девочка должна каждый день менять белье.
Период полового созревания сопровождается у девочек ростом оволосения половых органов, активацией сальных и половых желез, началом менструального цикла. Поэтому в подростковом возрасте еще более тщательнее, чем в детском возрасте, девочка должна соблюдать правила гигиены.
Первые месячные чаще всего начинаются в 12-14 лет. Это событие является крайне важным, как с биологической, так и с психологической точки зрения. Каждая девушка должна вести так называемый календарь менструаций, то есть записывать время наступления, продолжительность и интенсивность менструаций.
Приход месячных может потребовать изменения режима дня: следует дольше спать, избегать стрессовых ситуаций и «страшных» фильмов, рассказов. Нагрузки в дни месячных должны быть ограничены, исключается напряжение мышц брюшного пресса, перевороты, прыжки, силовые приемы, желательно занятия в группах с уменьшенной физической нагрузкой. В эти дни половые органы особенно восприимчивы к инфекции в связи с некоторым снижением защитных сил организма. Кровь — идеальная среда для жизни и размножения бактерий. В это время следует особенно тщательно обмывать наружные половые органы 2-3 раза в день проточной водой с применением различных интимных средств гигиены, рекомендуется менять прокладки не реже 3-4 раз в день.
У типичной современной российской девушки начало половой жизни наступает в 16 лет, недостаток знаний и низкий уровень культуры сексуальных взаимоотношений приводит к подростковой беременности. Данный факт может иметь отрицательные социальные и экономические последствия для девушек и их семей. Многие девушки с наступлением беременности вынуждены бросить школу. Девушка без образования будет иметь меньше навыков и возможностей, чтобы найти работу. Беременные девочки-подростки очень часто сталкиваются с осуждением и порицанием. Они бояться признаться в случившимся даже своим родителям, оставаясь наедине с проблемой.
Так какими качествами должна обладать девушка, чтобы она нравилась представителям противоположного пола, чтобы ею гордились родители, чтобы она была успешной в социуме. На эти вопросы сейчас вместе постараемся найти ответы. Для этого мы сейчас поработаем в группах.
Психолог рассказывает о правилах работы в группах, участники могут дополнять список правил:
- Доверительный стиль общения. Рассказывая другим о себе, мы надеемся на взаимность.
- Уважение к участникам. Дать возможность высказаться каждому желающему, не перебивая.
- Конфиденциальность всего происходящего в группе. Никто не может говорить за пределами группы о том, что в ней происходит. Каждый должен быть уверен в том, что его личные откровения остаются в группе.
- Группа оказывает поддержку каждому (советом, возможностью выслушать, добрым словом).
Упражнение 1. «Знакомство».
Психолог предлагает девушкам представить себя: назвать имя, которое участник предпочитает в качестве обращения к себе, и одно прилагательное, характеризующее её, как девушку и одно качество, которое она хотела бы иметь.
Упражнение 2. «Настоящая женщина»
Учащиеся разделяются на 2 группы, каждой выдаётся листок бумаги.
Участники группы на листе пишут качества, присущие, по их мнению, настоящей женщины. Время на обсуждение и запись — 5 минут. Затем ведущий предоставляет слово представителям каждой группы, выслушивает, обсуждает и выписывает эти качества на доске.
Затем девочкам предлагается выбрать 5 качеств, определяющих понятие «женственность». Например: доброта, нежность, любовь к детям, умение вести хозяйство и др.
Ведущий: Женщину характеризуют такие психологические особенности как нежность, дружелюбие, высокая эмоциональность, чувствительность, терпеливость, отзывчивость, осторожность, обладание интуицией, стремление создать и иметь семью, добросердечность и порядочность, врождённая склонность к прекрасному, красивому, изящному. Именно эти особенности и определяют понятие женственность.
Итальянский писатель 18 века Джованни Д. Казанова в своих «Мемуарах» пишет следующее: «Женщина есть как бы книга, которая хороша она или плоха – прежде всего, пленяет нас своим титульным листом, ежели он не заинтересовывает нас, книга не внушает нам желания прочесть её, и это желание стоит в прямом отношении к интересу, который он нам внушает. Во всяком случае, правы женщины, заботясь о своём лице, наряде и манерах; ибо только этим могут они вызвать желание их прочесть у тех, кому природа не даровала при рождении преимущества слепоты. Он (мужчина) уже собирается пробежать книгу, но не успел он ещё перелистать её, как встречает сопротивление: живая книга требует, чтобы её читали как следует».
Упражнение 3. «Твоя позиция».
Ведущий: Для обсуждения вам будут предлагаться утверждения. Если согласны с утверждением — встаньте, если не согласны — оставайтесь сидеть. В обоих случаях продумайте, как вы сможете аргументировать свою позицию. Затем мы выслушаем мнения каждой позиции. Если выступление какой-либо участницы показалось вам таким убедительным, что ваше мнение изменилось, вы можете соответственно встать или сесть.
Варианты утверждений:
“Сигарета – часть образа современной девушки”,
“В современных условиях женщине нужно сначала строить карьеру и потом уже создавать семью, если получится”,
“Бьёт – значит, любит”,
“В наше время дети – это роскошь”.
Выслушиваются мнения сначала «согласных», а затем «не согласных» с выбранным высказыванием.
Упражнение 4. «Закончи предложение».
Ведущий: Каждой из вас я раздам лист бумаги, на которых написаны три незаконченных предложения. В течение 3-5-ти минут закончите их, дописав предложения так, как вы считаете нужным. Затем свой листок положите в центр круга, перевернув записями вниз.
Девушкам предлагаются листы с тремя незаконченными предложениями:
“Современная женщина может…”
“Современная женщина хочет…”
“Современная женщина должна…”
После того, как все выполнили задание, девушкам предлагается подойти к центру круга взять любой из листков (желательно не свой).
Ведущий: Прочтите вслух то предложение, которое вам понравилось из трёх больше других.
Задание выполняется по кругу. Участники обмениваются мнениями.
Рефлексия: Чем запомнился вам сегодняшний урок? Какая информация была для вас новой? Какой вывод вы сделаете по итогам встречи?
Спасибо за внимание.
Библиографический список
- Хасбулатова О. А. Социально-исторический опыт и традиции женского движения в России (1860 — 1917). Доктор. диссертация. – М., 1995. 365 с.
- Хвостов, В.М. Женщина накануне новой эпохи : Два этюда по женскому вопросу. – М.: П.Д. Путилова, 1905. – 101 с.
- Программы Хухлаевой О.В. Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5 – 6классы). – 3-е изд. – М.: Генезис, 2008.
