автор: Матросова Елена Михайловна
Воспитатель МКДОУ «Детский сад № 158»
Приобщение детей раннего возраста к народной культуре через восприятие к фольклору
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский сад №158 комбинированного вида»
Проект
«Приобщение детей раннего возраста к народной культуре через восприятие к фольклору»
Автор: воспитатель
Матросова Елена Михайловна
Новосибирск, 2018
Краткая аннотация проекта
Детский фольклор дает нам возможность уже на ранних этапах жизни ребенка приобщать его к народной поэзии, словесному искусству.Фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
Целью нашего проекта является создание условий для целенаправленного и систематического ознакомления детей раннего возраста с произведениями фольклора на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Основные задачи проекта:
- Систематизировать произведения малых фольклорных форм по видам детской деятельности и режимным моментам.
- Обогащать образовательную деятельность с детьми различными произведениями фольклора.
- Приучать детей к слушанию народных песенок, потешек, сказок; формировать положительную реакцию на чтение.
- Содействовать эмоциональную отклику детей, побуждать к совместным действиям со взрослым, поощрять попытки договаривания слов, фраз, чтения текста целиком.
- Активизировать работу с родителями детей по использованию фольклора в семейном воспитании.
Данный проект ориентирован на педагогов детей и родителей группы раннего возраста, рассчитан на 1 год. В проект вовлечено 14 детей, 2 воспитателя, 1 младший воспитатель, 38 родителей и близких детей.
При условии реализации проекта будут систематизированы произведения малых фольклорных форм, произойдет обогащение образовательной деятельности с детьми различными произведениями фольклора, активизируется взаимодействие с родителями детей по использованию фольклора в семейном воспитании, воспитатели расширят свои профессиональные знания и умения.
Общая стоимость проекта 2645 рублей.
Постановка проблемы
Народная культура – предмет, который человек должен постигать на протяжении всей жизни – от первых шагов. Приобщение детей раннего возраста к народным традициям наиболее эффективно проходит через знакомство с детским фольклором.
Фольклор для самых маленьких детей включает в себя колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки, заклички, сказочки.
Особенностью фольклора являются то, что он соединяет в себе стихи, песни, игровые приемы, танец. В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетается слово, напевность, музыкальный ритм. Малый фольклорный жанр – это миниатюрные поэтические произведения, созданные для детей и имеющие определенную педагогическую направленность. Незатейливые и простые малые формы народного поэтического творчества таят в себе немалые богатства – речевые, смысловые, звуковые. Поэтому детский фольклор дает нам возможность уже на ранних этапах жизни ребенка приобщать его к народной поэзии, словесному искусству. Благодаря этому еще задолго до ознакомления со сказками, былинными и другими крупными жанрами русского фольклора у малышей формируется внутренняя готовность к восприятию истоков русской народной культуры.
Ценность детского фольклора заключается еще и в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение.
Кроме того, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. Песенки и потешки используются как в играх занятиях, так и во всех режимных моментах. Под них дети с удовольствием умываются, засыпают, обедают, занимаются различными делами. Жизнь ребенка становится ярче, эмоциональнее, интереснее. У ребенка при этом развиваются внимание, память, мышление и речь, а если он выполняет определенные движения, то дополнительно развиваются координация и ловкость. Детский фольклор развивается интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а также многому учит, формирует нравственные привычки.
Особую роль в приобщении детей к народному поэтическому слову, потешкам, сказкам имеет семья. Напевая ребенку колыбельную песню или, поглаживая его, приговаривая потешку, прибаутку, мама и бабушка уже приобщают малыша к народному искусству, народной культуре.
К сожаленью, «живой фольклор» исчезает из жизни современной семьи: детей все реже или совсем не слышат колыбельные песни, добрые сказки на ночь, не играют в игры с пальчиками под песенки и потешки. Из бесед с родителями в первые дни пребывания ребенка в детском саду выясняется, что произведения фольклора практически не используются в семейной педагогике.
В настоящее время, когда вопросы нравственного воспитания и эстетического развития встают особенно остро, с ранних лет необходимо развивать у детей эмоциональное восприятие произведений устного народного творчества, что будет пробуждать в них творческого начало, патриотические чувства, формировать эстетическое восприятие мира.
Цель и задачи проекта
Целью проекта является создание условий для целенаправленного и систематического ознакомления детей раннего возраста с произведениями фольклора на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Основные задачи проекта:
- Систематизировать произведения малых фольклорных форм по видам детской деятельности и режимным моментам.
- Обогащать образовательную деятельность с детьми различными произведениями фольклора.
- Приучать детей к слушанию народных песенок, потешек, сказок; формировать положительную реакцию на чтение.
- Содействовать эмоциональную отклику детей, побуждать к совместным действиям со взрослым, поощрять попытки договаривания слов, фраз, чтения текста целиком.
- Активизировать работу с родителями детей по использованию фольклора в семейном воспитании.
Этапы и методы реализации проекта
| Виды деятельности, мероприятия | Сроки | Ответственные |
| Подготовительный этап
1. Подбор методической литературы, пособий, атрибутов, оборудования для сопровождения проекта |
Сентябрь 2017 г.
1 неделя |
Воспитатель,
cтарший воспитатель, |
| 2.Создание картотеки произведений малых фольклорных форм, подобранных по видам деятельности и режимным моментам: умывание, прием пищи, одевание – раздевание, подготовка ко сну, подъем после сна и т.п. | Сентябрь 2017 г.
2-3 неделя |
Воспитатель, музыкальный руководитель |
| 3.Анкетирование, опрос родителей по вопросам знания и использования произведений фольклора в семейной педагогике | 4 неделя | Воспитатель. |
| Основной этап
1.Пополнение и использование в практической деятельности библиотеки методической литературы и произведений устного народного творчества, картотеки произведений малых фольклорных форм. |
С октября 2017 по май 2018 | Воспитатель, старший воспитатель тифлопедагог. |
| 2. Приобретение игрушек, дидактического материала наглядных пособий, иллюстраций, книг, оформление книжного уголка | С октября 2017 по май 2018 | Воспитатель. |
| 3. Использование фольклора в организованной образовательной деятельности и в режимных моментах, играх, развлечениях, индивидуальном общении с детьми: чтение, рассказывание детям, слушание аудиозаписей. | С октября 2017 по май 2018 | Воспитатель, музыкальный руководитель |
| 4. Чтение песен, потешек, закличек, маленьких сказок, сопровождение показом игрушек, картинок, персонажей настольного и кукольного театра, выполнение с детьми игровых, имитационных действий на основе текста произведений малых фольклорных форм. | С октября 2017 по май 2018 | Воспитатели, музыкальный руководитель, тифлопедагог. |
| 5. Проведение цикла специальных фольклорно игровых занятий, инсценированние песенок, потешек, сказочек, игры драматизации. | С октября 2017 по май 2018 | Воспитатель, музыкальный руководитель |
| 6. Заучивание с детьми отдельных фраз, четверостишей, побуждение крассказыванию. | С октября 2017 по май 2018 | Воспитатели. |
| 7. Активное самообразование воспитателей; совершенствование умений владеть художественными средствами (выразительно читать, петь, танцевать, играть на народных инструментах), консультирование младшего воспитателя по использованию песенок и потешек в работе с детьми. | С октября 2017 по май 2018 | Воспитатель, музыкальный руководитель |
| 8. Осуществление педагогическогопосвящения родителей: консультации, беседы, наглядная информация о значении песенок, потешек, сказочек; организация выставок литературы; рекомендации по приобретению определенных книг, игрушек; проведение мастер классов. | С октября 2017 по май 2018 | Воспитатели. |
| 9. Взаимодействие с семьями детей: проведение совместных праздников, развлечений; привлечение родителей к изготовлению костюмов, атрибутов, исполнению ролей | С октября 2017 по май 2018 | Воспитатель, музыкальный руководитель |
| 10. Использование произведений малых фольклорных форм дома в семье: чтение детям, разучивание песенок и потешек; сопровождение словом пальчиковых игр; изготовление игрушек своими руками; приобретение книг, рассматривание иллюстраций. | С октября 2017 по май 2018 г. | Воспитатель. |
| Заключительный этап.
1. Повторное анкетирование родителей по вопросам знания и использования произведений фольклора в семейной педагогике. |
Май – Июнь 2018 г. | Воспитатель. |
| 2. Обобщение опыта работы; поведение итогов реализации проекта. | Май – Июнь 2018 г. | Воспитатель, старший воспитатель. |
| 3. Круглый стол с участием родителей. | Май-Июнь 2018 г. | Воспитатель, родители. |
| 4. Выступление на итоговом педагогическом совете. | Май – Июнь 2018 г. | Воспитатели. |
Прогнозируемые результаты
При условии реализации данного проекта будут получены следующие результаты:
- Будут систематизированы произведения малых фольклорных форм по видам детской деятельности и режимным моментам, создана картотека произведений.
- Произойдет обогащение образовательной деятельности с детьми различными произведениями фольклора.
- Дети будут приучены с интересом и удовольствием слушать народные песенки, потешки, сказки, выполнять под них определенные движения; у них сформируются положительная реакция на чтение и эмоциональный отклик.
- Произойдет позитивная динамика в речевом и эмоционально личностном развитии воспитанников.
- Активизируется взаимодействие с родителями детей по использованию фольклора в семейном воспитании, повысится их педагогическая компетентность.
- Воспитатели расширят профессиональные знания, усовершенствуют умения владеть художественными средствами.
Практическая значимость результатов
Данный педагогический проект может быть полезен воспитателя ДО — школьных учреждений, заинтересованным и внимательным родителям.
Проект имеет значение для всех участников образовательных отношений:
— детей (прививается любовь к художественному слову; приобщатся к русскому народному творчеству)
— родители (фольклор используется в семейном воспитании; приобщаются к истокам русской народной культуры)
— педагога (расширяются профессиональные знания о фольклоре, его использовании в работе с детьми; совершенствуются практические навыки и умения).
Данный проект может реализован педагогами нашего детского сада и коллегами других до школьных учреждений.
Ресурсы и бюджет проекта
Для реализации проекта имеются следующие ресурсы:
— кадровые (два воспитателя, младший воспитатель, музыкальный руководитель, тифлопедагог, старший воспитатель);
— материально технические (музыкальный зал с приобретенными разнообразными костюмами, атрибутами, «русская изба»);
— учебное материальные(театр на ложках, диск с колыбельными песнями, сказками, игрушки изготовленными своими руками, методическая литература, детские книги, уголок ряженья, пальчиковый театр, наглядно дидактические пособия из серии «Мир в картинках», дидактические игры по знакомству с персонажами сказок о зайце, медведе, лисе и т.п.).
Необходимы дополнительные расходные материалы:
| Виды расходов | Требуемые средства |
| Диск с колыбельными песнями | 300 р. |
| Деревянные ложки 10 шт. | 500 р. |
| Пальчиковый театр «Курочка ряба» (вязанный) | 700 р. |
| Маски, шапочки | 300 р. |
| Книги с иллюстрациями | 120 р. |
| Книга с потешками,закличками, прибаутками | 500 р. |
| Канцтовары | 200 р. |
| Плакат по сказке «Репка» | 45 р. |
| Всего основных расходов | 2.645 р. |
Источниками финансирования будут служить бюджетные средства и средства некоммерческого партнерства «Попечительский совет детского сада №158.
Список литературы
- КнязеваО.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПБ: Детство-Пресс,2004.– 315с.
- Кравченко И.В. Роль малых фольклорных форм в жизни детей раннего возраста. 2011. — 420 с.
- [Составители Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.]. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки: Популярное пособие для родителей и педагоговЯрославль: Акад. развития, 1996.– 219 с.
- Федорова Г. П. На золотом крыльце сидели: Игры, занятия, частушки, песни, заклички, потешки для детей дошкольного возраста / СПб: Детство-пресс, 2000. – 600 с.
