автор: Медведева Валентина Ивановна
воспитатель МБДОУ «ДСКВ №98»
Родительское собрание «Что такое игровая технология, или чем играть, во что играть, чтобы вырастить здорового и умного ребёнка».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №98»
Конспект родительского собрания
«Что такое игровая технология, или чем играть, во что играть, чтобы вырастить здорового и умного ребёнка».
Первая младшая группа.
Составила: воспитатель
Медведева Валентина Ивановна
г.Братск
Цель: Познакомить родителей с игровой технологией.
Задачи: Рассказать родителям, что такое игровая технология, как она осуществляется дома и в детском саду , какие методы и приёмы используются, какие трудности возникают при решении этой задачи. .Сблизить родителей и детей, снять эмоциональное напряжение.
Оборудование: ноутбук, презентация, атрибуты для драматизации сказки «Теремок».
Ход:
Добрый вечер уважаемые родители. Мы рады приветствовать вас на нашем родительском собрании. Тема нашего собрания, «Что такое игровая технология, или чем играть, во что играть, чтобы вырастить здорового и умного ребёнка». Сегодня на собрании мы расскажем вам, что такое игровая технология, о целях, задачах, как она осуществляется дома и в детском саду , какие методы и приёмы используются, какие трудности возникают при решении этой задачи .
А сейчас давайте немного поиграем.
1.Игра «Снежный ком»
Первый родитель называет свое имя: следующий, сидящий слева, называет имя первого (далее называть будут имена всех предыдущих участников), а затем свое имя. И так далее по цепочке. Последний участник должен вспомнить имена всех участников.
Мы с вами поиграли, повеселились, а теперь мы расскажем об игровой технологии.
Перед тем , как перейти к разговору об игровой технологии , мы бы хотели показать презентацию
«Использование игровой технологии в раннем возрасте.»
2.Презентация : «Использование игровой технологии в раннем возрасте.»
3.Знакомствос понятием : «Игровая технология»
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. В этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Дети приобщаются к культуре, к общественным ценностям, закладывается фундамент здоровья. Это время первоначального становления личности, формирование основ самосознания и индивидуальности ребёнка.
У детей младшего возраста ведущей деятельностью является игра. Психологи рассматривают игру в дошкольном возрасте как деятельность, определяющую психическое развитие ребенка, как деятельность ведущую, в процессе которой возникают психические новообразования.
Для осуществления задач программы воспитания и воспитания гармоничной личности используются игровые технологии. Так что же такое игровая технология.
- Игровая технология — организация педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Это последовательная деятельность педагога по: отбору, разработке, подготовке игр; включению детей в игровую деятельность; осуществлению самой игры; подведению итогов, результатов игровой деятельности.
Главная цель игровой технологии — создание полноценной мотивационной основы для формирования навыков и умений деятельности в зависимости от условий функционирования дошкольного учреждения и уровня развития детей.
Её задачи:
- Достигнуть высокого уровня мотивации, осознанной потребности в усвоении знаний и умений за счёт собственной активности ребёнка.
- Подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышающие её результативность.
Игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада и решением его основных задач.
Игровые технологии, дают ребёнку: возможность «примерить» на себя важнейшие социальные роли; быть лично причастным к изучаемому явлению (мотивация ориентирована на удовлетворение познавательных интересов и радость творчества); прожить некоторое время в «реальных жизненных условиях».
Значение игровой технологии не в том, что она является развлечением и отдыхом, а в том, что при правильном руководстве становится: способом обучения; деятельностью для реализации творчества; методом терапии; первым шагом социализации ребёнка в обществе.
Игровые моменты являются методом игровой технологии и очень важны в педагогическом процессе, особенно в период адаптации детей в детском учреждении. Работая с детьми двух — трех лет основная задача — это формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю, умения видеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека, интересного партнера в игре. Используются фронтальные игровые ситуации, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Это игры типа «Хороводные ”, «Догонялки” и «Выдувание мыльных пузырей”.
Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. Уже в раннем детстве ребенок имеет наибольшую возможность именно в игре, а не в какой-либо другой деятельности, быть самостоятельным, по своему усмотрению общаться со сверстниками, выбирать игрушки и использовать разные предметы, преодолевать те или иные трудности, логически связанные с сюжетом игры, ее правилами. Например: рассмотрим игровую ситуацию «” – Кто быстрее докатит свою фигурку до игрушечных ворот?” вовлекая детей в веселую игру – соревнование: » Такими фигурками может быть шарик и кубик, квадратик и круг. Дети делают выводы, что острые углы мешают катиться кубику и квадратику: «Шарик катится, а кубик — нет”. Затем это закрепляем в рисованиии квадрата и круга. Такие игровые технологии, направленные на развитие восприятия.
У детей раннего возраста происходит постепенный переход от непроизвольного внимания к произвольному. К примеру, игровая ситуация на внимание: «Найди такой же предмет” – я предлагаю малышу выбрать из 4-6 шариков, кубиков, фигурок (по цвету, величине), игрушек «такой же”, как у него.
Игровые технологии помогают в развитии памяти, которая так же, как и внимание постепенно становится произвольной. В этом детям помогут игры типа «Магазин”, «Запомни картинку” и «Что изменилось” и другие.
Игровые технологии способствуют развитию мышления ребенка.
Развивая творческое мышление и воображение детей, использую игровые приемы и методы в нестандартных, проблемных ситуациях, требующих выбора решения из ряда альтернатив, у детей формируется гибкое, оригинальное мышление.
Естественно, что комплексное использование игровых технологий разной целевой направленности помогает подготовить ребенка к школе
Использование игровой технологии театральной деятельности, помогает обогащать детей в целом новыми впечатлениями, знаниями, умениями, развивает интерес к литературе, театру, формирует диалогическую, эмоционально-насыщенную речь, активизирует словарь, способствует нравственно-эстетическому воспитанию каждого ребенка.
Таким образом, игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада и решением его основных задач.
Давайте поговорим «Какие игрушки нужны нашим детям и как с ними играть?»
4 . Беседа с родителями: «Какие игрушки нужны нашим детям»
Но сначала давайте вспомним наше детство. Что вспоминается в первую очередь? (заслушиваются ответы родителей) .Конечно, мама и любимая детская игрушка. Ведь именно с игрушками у большинства людей ассоциируется детство.
-А у вас была в детстве любимая игрушка? Расскажите, пожалуйста, о ней (рассказ о любимой игрушке родителем).
Я думаю, вы со мной согласитесь, что сейчас у наших детей большое количество игрушек, но случается так, что ребёнок с ними не играет. Хотя основной вид деятельности детей дошкольного возраста именно – игра.
-В чём дело, как вы думаете? (заслушиваем ответы родителей).
Вывод: ребёнок просто не умеет во всё это играть .Ведь те игрушки, которые ему дарят, покупают ничего для ребёнка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть. Уважаемые родители, вы должны обязательно обыгрывать игрушки вместе с детьми, подсказывая и показывая действия с ними. Нужно помнить, что игрушки для ребёнка — это та среда, которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства. Игрушки учат общаться и познавать себя.
Сейчас в магазинах огромный выбор игрушек. Кажется, что подобрать ту или иную игрушку не составляет большого труда.
Но, оказывается, подбор игрушек — дело серьёзное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребёнка и прогресс его развития.
-А на что Вы опираетесь при выборе игрушек? (заслушиваются ответы родителей) .
Вы правы, выбирая игрушку для ребёнка нужно обязательно учитывать:
— возрастные особенности ребёнка
— игрушка должна вызывать интерес прежде всего у ребёнка, а не у родителей;
— игрушка должна быть многофункциональной (чем больше действий сможет ребёнок выполнить с игрушкой, тем лучше);
— игрушка должна быть безопасной;
— игрушка должна эстетичной;
— игрушка должна доброй.
Чтобы Вы смогли сориентироваться в необъятной стихии рынка игрушек, мы поговорим о наиболее ценных из них и полезных.
Сюжетные или образные игрушки, куклы. Это фигурки животных, мебель, посуда, предметы домашнего обихода. Центральное место отводится кукле. Наши дети очень любят играть с куколками. Они их одушевляют, разговаривают с ними, кормят, купают, укладывают спать, лечат, т. е. учатся проявлять заботу о ближнем.
Технические игрушки. Это транспорт, конструкторы, всевозможные технические агрегаты. Особой популярностью у наших детей пользуются разнообразные конструкторы: «Лего», деревянный конструктор, модульный, развивающие мелкую моторику, ориентировку в пространстве, мышление и, конечно же, творчество.
Спортивно — моторные игрушки. Без этих игрушек жизнь ребёнка была скучна и неинтересна. Они способствуют повышению двигательной активности детей, развивают координацию движений, учат ориентироваться в пространстве.
Музыкальные игрушки, развивают музыкальные и творческие способности ребёнка, формируют начало музыкальной культуры. Наши дети очень любят пользоваться музыкальными инструментами. Устраивают импровизированные концерты, выступают сольно.
Дидактические игрушки знакомят детей с цветом, формой, величиной. Эти игрушки воспитывают у детей сосредоточенность, настойчивость, умение доводить дело до конца.
Театральные игрушки служат целям эстетического воспитания, развивают речь ребёнка, воображение. В нашей группе с удовольствием дети используют в игре пальчиковый театр, театр на перчатках, куклы би- ба- бо, театральные костюмы.
Очень любят наши детки использовать в игре игрушки заместители. Если ребёнок по ходу игры не может найти какой — либо предмет, то он заменяет его другим или довольствуется деталями костюмов. Так, часть сенсорного стола превращается в пианино, стулья в паровоз, кубики в еду.
Мягкие игрушки. Самое главное их назначение — дарить малышу нежность. По мнению психологов, мягкая игрушка способна «вылечить» ребёнка от страхов. Вспомните, пожалуйста, как прижимали к себе ваши дети игрушки, которые приносили из дома в период адаптации. Они не расставались с ними ни в тихий час, брали с собой на прогулку, садили за стол кушать. Для них в тот момент ничего ближе и роднее не было.
Уважаемые родители, посмотрев презентацию, мне бы очень хотелось, чтобы Вы поняли, что игрушка для ребёнка — это источник радости и мотив для игры. Она создаёт условия для развития, но в тоже время оставляет возможность для самостоятельного творчества.
Но сколько бы не было у детей игрушек не забывайте о том, что общение ребёнка со взрослыми это решающий фактор полноценного психического развития, а наиболее полно такое общение проявляется в совместной игре.
Я предлагаю Вам на миг перенестись в детство и поучаствовать в инсценировке сказки всеми нами любимой «Теремок»(Распределяются роли, раздаются игрушки, начинается сказка).
- Драматизация сказки «Теремок»
Теремок — игрушка заместитель — стул.
Мышка — кукла би- ба- бо.
Лягушка — пальчиковая игрушка.
Зайчик -вязаная театральная шапочка.
Лисичка — вязаная театральная шапочка.
Волк — театр на перчатках
Медведь — мягкая игрушка.
В озвучивании сказки помогают погремушки, сделанные родителями и музыкальное сопровождение.
-Уважаемые родители! В нашей сказке подружились не только разные игрушки, но и наша семья. Она стала ещё сплочённее, дружнее.
Подводя итоги сказанного, хочу сделать вывод, что применение игровых технологий помогает влиять на качество образовательного процесса и позволяет осуществлять текущую коррекцию его результатов, так как обладает двойной направленностью: на повышение эффективности воспитания и обучения детей
6.Рефлексия
-Нам хотелось бы узнать ваше мнение о сегодняшнем мероприятии.(воспитатель бросает мяч родителям и задаёт вопросы)
-Понравилась ли Вам сегодняшняя встреча?
— Чем полезна именно для Вас данная встреча?
— Какие конкретные игровые приёмы Вы будете использовать дома?
— Ваши пожелания на следующее заседание семинара-практикума
Спасибо за совместную работу и надеюсь на дальнейшее продуктивное сотрудничество.
