автор: Мельникова Ольга Михайловна
учитель-логопед МБДОУ «Баргузинский детский сад «Соболёнок»
Открытое занятие по технологии Групповой сбор
Открытое познавательно-речевое занятие по технологии «Групповой сбор»
«Птицы»
Начало сбора
В: Ребята посмотрите как много гостей у нас сегодня. Давайте поздороваемся с ними.
-А вы знаете, как еще можно здороваться?
В каждой стране люди по-разному приветствуют друг друга. В Японии складывают ладони на груди и кланяются. Попробуем поздороваться по-японски? А в одном индейском племени приветствуют друг друга потершись кончиками носов. Попробуем? А еще можно здороваться плечиками, давайте попробуем. А теперь давайте поздороваемся коленками. (Предложить поздороваться коленками с кем то из гостей «своих»)
-А какое слово можно сказать вместо «здравствуй»? (Дети говорят: Добрый день, доброе утро, приветствую вас.) Какое из этих слов больше нравится вам и почему?
— Какие вы молодцы ребята, как замечательно мы поприветствовали друг друга. Настроение хорошее?
-Дети: ДАааа!
— Играть будем ?
— Дети: Даааа!
Звучит колокольчик, дети рассаживаются на именные подушки.
Приветствие: Здравствуй правая рука, здравствуй левая рука и т.д.
В: Ребята я очень рада видеть вас всех. Для того чтобы хорошее настроение у нас было весь день давайте подарим друг другу «комплименты», хорошие добрые слова, чтобы в сердце каждого поселилось лучистое солнышко и грело душу своим теплом.
И вам,мои милые дети,я хочу сказать комплимент.У вас такие красивые лица и улыбки.В ваших глазах столько тепла и света,что при встречи с вами я забываю о грустном,радуюсь и улыбаюсь. Ялюблю вас! Дети по очереди обращаясь, друг к другу говорят комплименты.(дети кидают друг другу мяч и говорят комплименты, могут высказаться не все, обговариваем что другие дети скажут комплимент на другом круге)
Вспоминаем правила поведения в кругу.( пиктограммы)
В: Ребята, а кто оказался у нас самым внимательным, что у нас в группе новое появилось?
Открывают коробку, ребенок достаёт лист бумаги, на листе чьи-то следы. А что нарисовано на этом листе.
Дети: отвечают…
В: А чьи это следы?
Д: отвечают…
В: А как вы догадались, что это следы птиц?
Дети:…..
В: А мне кажется, что это след зайца или лисы
Дети:….
(Воспитатель подводит детей к выводу что этот след не похож на следы животных по форме, обращает внимание детей, что такой тонкий след могут оставить только птицы)
Воспитатель: «Здесь лежит какой-то клубок. Интересно, что можно с ним делать?» (Ответы детей). «Может поиграем с ним?»
Проводится игра «Я птица».
В: Ребята, давайте поиграем в игру «Я-птица». Сейчас вы превратитесь в разных птичек. Каждый должен придумать какой птицей он будет. А клубок поможет нам в игре, мы будем передовать его друг другу и называть птицу вот так: « Я воробей, чик-чирик а ты кто?» — Я ворона кар-кар а ты кто? И т.д. Молодцы ребята у нас с вами получилась настоящая птичья стая.
В: Ребята а у меня к вам вопрос! Что вы знаете о птицах? Каких птиц вы знаете.
(Дети называют любых птиц, воспитатель уточняет и спрашивает: Ребята а когда наступает зима, все ли птицы остаются зимовать. Верно не все. Птицы которые улетают как называются? Правильно. Перелетные. А которые остаются? Правильно зимующие, оседлые. А птицы похожи друг на друга, что у них одинаковое? Что у них есть( голова, туловище, лапки, клюв). А чем они отличаются, что у них разное( цветом отличаются, перьями и т.д воспитатель помогает с ответами)
А как помочь птицам? (сделать кормушки, подкармливать в течении зимы) Из чего сделать кормушки? Что будет если птиц не станет?
В: Ребята, а есть что-то такое что вы еще не знаете про птиц? Что вам хотелось бы узнать о птицах? ( как живут птицы в теплых краях, как птенцы появляются из яиц, как гнездо птичка делает, чем нужно подкармливать птиц, где любят жить разные птицы? Как спят птицы, почему страусы прячут голову в песок?)
В: Вот видите ребята сколько всего интересного мы можем узнать о птицах? Подскажите мне пожалуйста где мы можем найти информацию о птицах (дети- телевизор, компьютер, спросить у взрослого, прочитать в книге, сделать опыты)
Посмотрите ребята здесь на карточках изображены занятия которые нам помогут узнать много нового и интересного о птицах. Назовите что вы видите, чем мы будем заниматься( дети- конструировать, наблюдать за птицами, рисовать, играть, читать книгу, считать,, будем проводить опыты как настоящие ученые исследователи, лепить)
В: Эту работу мы будем делать в течении недели, а сегодня в помощь птицам у нас работают три центра. Эти центры помогут больше узнать о птицах и сделать для них подарки.
В: Посмотрите: центре Искусства есть краски, карандаши, тесто для лепки из которого можно слепить птичку, раскраски. В этом центре вы можете нарисовать птицу, слепить или разукрасить контур птицы.
В центре математики нужно посчитать сколько у нас кормушек и приготовить столько чашек с кормом, сколько кормушек.
В центре конструирования вы можете узнать как и из чего птицы делают гнезда, а тагже вы сами сможете сделать гнездо для птички.
В: В ваших центрах есть подсказки, на них обозначено , что нужно сделать в центре, внимательно рассмотрите подсказки и выполняйте работу.
Обсуждаем кто в каком центре будет работать, дети выбираю карточку с изображение своего центра.
В: Если вы выбрали центр идите и работайте, когда услышите звон колокольчика, мы опять соберемся в круг и вы расскажите друг другу, что вы сделали и что вы узнали в центрах нового.
(по звонку дети собираются, садятся в круг, говорят речевку: Тик так, тик так для чего часы нужны мы их слушаться должны и только так!
В: Ребята расскажите пожалуйста что вы делали в центрах, как вы работали, что получилось, а что нет. ( Ребенок у которого микрофон презентует свою работу с опорой на схему из центра)
