автор: Местникова Евгения Гаврильевна
учитель истории МБОУ «Болугурская СОШ с УИОП» МР «Амгинский улус (район)» Республики Саха (Якутия)
Технологическая карта внеурочной деятельности по теме «Пионерская организация»
Местникова Евгения Гаврильевна, учитель истории
МБОУ «Болугурская СОШ с УИОП»
МР «Амгинский улус (район)» Республики Саха (Якутия)
Технологическая карта занятия внеурочной деятельности
по программе «Болугур оскуолата үйэттэн үйэҕэ»
( «Болугурская школа из века в век» — книга о школе)
| Тема | Пионерская организация |
| Класс | 6 |
| Школа | Болугурская СОШ с УИОП |
| Учитель | Местникова Евгения Гаврильевна |
| Дата | 13.04.22 |
| Участники | обучающиеся 6 класса, приглашенный учитель – бывший пионер, ученики 8 класса (представляют старших пионеров) |
| Цель | Ознакомление с историей, символами, традициями пионерской организации им. В.И. Ленина |
| Задачи | 1.Ознакомить с историей пионерской организации школы.
2. Показать фрагмент торжественной линейки по случаю принятия в пионеры новых членов. 3. Организовать творческую работу на основе материалов музея. |
| Межпредметные связи | История и обществознание |
| Ресурсы:
— основные — дополнительные |
Основной ресурс: книга, материалы школьного музея;
Дополнительный ресурс: поисковая система сети интернет |
| Материалы к занятию | Презентация, пионерская атрибутика: знамя, горн, барабан, галстуки, значки, тексты пионерской песни и торжественного обещания. |
| Организация пространства | Занятие проводится в уголке пионерской славы школьного музея и в кабинете. |
|
|||||||||
| Этап занятия | Содержание | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Результат деятельности обучающихся | |||||
| I. Организационный момент | Настрой на работу. Организация «встречи» обучающихся с социальной ситуацией как проблемной
Задания группам: 1.Группа: История создания ПО им В.И. Ленина 2. группа: Гимн и законы пионеров; 3. группа: Атрибуты и структура пионерской организации |
Класс делит на группы, каждой группе поручает выполнение опережающего домашнего задания, связанного с пионерской организацией
(символы и атрибуты; торжественное обещание и гимн; структура пионерской организации) |
В группе вступают в диалог друг с другом при выполнении опережающего задания, распределяют между собой роли в группе, готовят презентацию. | Дети готовы работать в группах.
Выполнили презентацию, один из членов группы готов рассказать о ней. |
|||||
| II. Осмысление темы занятия, целеполагание | Начало занятия,
постановка цели. |
Учитель выступает в роли консультанта, сопровождающего выполнение домашнего задания.
На занятии организует диалог с детьми. |
Вступают в диалог с учителем по поводу темы и цели занятия.
|
Осознанно строят речевые высказывания в ходе оформления презентации.
Видят свое место и роль в предстоящей работе. Формулируют цель занятия. |
|||||
| III. Планирование деятельности по достижению цели | Постановка задач | Сообщает детям о ходе занятия, информирует о предстоящей деятельности учебных групп:
-Получим нужную информацию из книги; -Посмотрим фрагмент торжественной линейки по принятию в пионеры новых членов; -Поработаем с материалами школьного музея. |
Принимают и сохраняют образовательную цель и задачи занятия, алгоритм действия по достижению цели.
|
||||||
| IV. Выполнение плана занятия | Создание условий для формирования компетенций, творческой самореализации ребёнка. | Организует деятельность учебных групп по алгоритму.
Использует различные формы организации самостоятельной работы учащихся. Фиксирует в модели деятельности существенных способов действий, определяет вместе с детьми необходимые для её выполнения УУД |
1 Каждая группа отчитывается по опережающему заданию
2. Слушают рассказ о пионерских годах учителя Петровой Т.П. 3. Наблюдают фрагмент торжественной линейки. 4. Выполняют в группах задания на поиск информации и моделируют ситуации из пионерской жизни в рамках настоящего времени. |
1.3 человека выступают с отчетом по заданию.
2. Хором поют гимн пионерской организации. 3. Присутствуют на торжественной линейке. 4. еще 3 человека выступают с докладом о людях, чьи имена носила пионерская дружина и пионерские отряды школы. 5.еще 5 человек выступают с презентацией групповой творческой работы по моделированию. Всего выступают 12 человек. |
|||||
| V. Рефлексия | Подведение итога занятия, анализ достижения цели и выполнения задач.
Домашнее задание |
Задает наводящие вопросы и акцентирует внимание на ответах детей.
Дает задание: к следующему занятию подготовить эссе о старшей пионервожатой дружины им. М.Г. Кропачева Филипповой Л.Е.
|
Отвечая на вопросы, констатируют достижение цели. | От группы выступают по 2 человека. | |||||
| Ожидаемые результаты | |||||||||
| Метапредметные результаты – на данном занятии дети совершенствуют познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД)
Предметные результаты — овладеют понятиями, связанными с детской общественной организацией, воспитывающей в духе патриотизма, любви к Родине,труду, учебе, окружающему миру. Личностные результаты приобретут:
|
|||||||||
| Какой уровень результатов внеурочной деятельности достигнут?
• Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний • Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества • Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия |
|||||||||
| Оценка достижений результатов внеурочной деятельности происходит на двух уровнях:
• представление коллективного результата группы обучающихся • индивидуальная оценка результатов внеурочной деятельности каждого обучающегося |
|||||||||
