автор: Мешина Инна Витальевна
воспитатель МКДОУ детский сад №1 «Сказка», Новосибирская область, р.п. Коченево
ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ ЧЕРЕЗ РАЗНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ ЧЕРЕЗ РАЗНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Аннотация: Автор статьи рассуждает на тему вариативности форм работ с дошкольниками по их приобщению к русской народной культуре. Личный педагогический опыт автора показал, что патриотическое воспитание и приобщение к народной культуре русского народа возможно в процессе художественного труда, пения, танца, подвижных игр и во многих других видах детской деятельности.
Ключевые слова: приобщение к русской народной культуре, индивидуальный подход, традиции, обычаи, детская деятельность.
Патриотическое воспитание и приобщение дошкольников к русской народной культуре является одной из ведущих задач в работе современных воспитателей. Очень важно детям в данный период обрести чувство принадлежности к определённому обществу, с особенными традициями, обычаями и культурой. Это чувство дарит ребёнку уверенность и спокойствие, а это значит, что у него появляется больше сил и энергии на собственное разностороннее развитие.
Безусловно, осуществлять такого плана работу необходимо с учётом принципов индивидуального подхода. Нужно обращать внимание на особенности развития дошкольников, их актуальные потребности в сфере патриотического воспитания и знакомства с русской народной культурой, а также помнить про интересы детей.
Личный педагогический опыт показал, что в данном случае лучше всего использовать комплексный подход и взаимодействовать с воспитанниками через различные виды детской деятельности.
Конечно, большое количество знаний о декоративно-прикладном искусстве, традиционных росписях, русских народных промыслах дети смогут узнать посредством творческой деятельности. Создавая рисунки по мотивам «Гжели», «Жостовской росписи», «Хохломы» и т.д., дети будто погружаются в мир народного искусства. В процессе такой работы они проникаются тёплыми чувствами к предметам, украшенным именно таким способом, сами стремятся повторить успех народных мастеров, что требует от них внимания, развитой мелкой моторики и определённых творческих навыков в рисовании. Лепка тоже является для детей одним из очень увлекательных занятий. Например, можно слепить аналог «Дымковской игрушки», самовара и другие изделия. В процессе создания тех или иных поделок воспитатель обязательно должен уделить внимание истории того или иного художественного промысла, рассказать о его особенностях и традиционном исполнении.
Знакомиться с русскими народными напевами и народной музыкой можно во время музыкальных занятий. Здесь ребята могут не только прослушивать и разучивать песни, частушки, музыкальные потешки, но и пробовать воспроизводить движения народных танцев: присядки, хлопушки, маятники, ёлочки, ковырялочки, припадания и т.д. Зажигательные и активные танцы, весёлая музыка, исполненная на народных музыкальных инструментах, не только сформирует у детей музыкальный вкус, но и поможет полюбить родную культуру.
Патриотические чувства могут возникнуть у дошкольников также в процессе народных подвижных игр. Чаще всего физическая активность в данном случае сопровождается стихотворными строками, потешками, народными песнями, которые придают особый колорит игровым действиям и привлекают внимание детей. Народные подвижные игры – это, как правило, игры, которые передаются из поколения в поколение. Для дошкольников они просты и интересны, и без всяких на то усилий ребенок знакомится с обычаями и особенностями характера своего народа. К ним можно отнести игры со следующими названиями: «Жмурки», «Снежная баба», «Капуста», «Горелки», «У медведя во бору» и т.д.
В заключение хотелось бы подвести итог и отметить, что работу по приобщению детей к русской народной культуре можно проводить практически в процессе любой детской деятельности. Здесь воспитателю важно не только показывать и рассказывать о предметах народной культуры и её достижениях, но и просить воспроизвести какую-то её часть в посильном объёме: спеть, рассказать потешку, нарисовать, слепить и т.д. Именно во время самостоятельной работы ребёнок лучше запоминает и осознаёт всё величие и многообразие русской народной культуры во всех её проявлениях.
Список использованных источников:
- Алешина, Н. В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной. — М.: Перспектива, 2022.
- Писарева, А. Живем в «Ладу». Патриотическое воспитание в ДОУ. — М.: Сфера, 2021.
