автор: Мещерякова Ирина Владимировна
воспитатель МБДОУ «Детский сад №15» г. Гай
Использование дистанционного обучения в образовательном процессе в ДОУ.
1.Наименование организации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15», г. Гай.
2.Субъект Российской Федерации: Оренбургская область.
- Егорова Елена Викторовна
- Использование дистанционного обучения в образовательном процессе в ДОУ.
- Цифровой детский сад — эффективный вектор развития имиджа современной образовательной организации.
- 6. Обоснование актуальности:
В настоящее время окружающее цифровое пространство стало неотъемлемой составляющей жизни ребенка, начиная с раннего возраста. Источником формирования представлений ребенка об окружающем мире, общечеловеческих ценностях, отношениях между людьми становятся не только родители, социальное окружение и образовательные организации, но и медиаресурсы.
Потребности и интересы детей учтены в основных нормативных документах в области образования, где ключевой задачей является повышение качества и доступности образования, в том числе, посредством организации современного цифрового образовательного пространства.
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018 — 2025 годы включает в себя приоритетный проект «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации», который нацелен на создание возможностей для получения качественного образования гражданами разного возраста и социального положения с использованием современных информационных технологий.
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» информационно-образовательная среда включает в себя электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных и телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающих освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Все чаще приходится сталкиваться с дистанционным обучением детей дошкольного возраста – обучением на расстоянии без непосредственного контакта с педагогом и другими детьми посредством интернет-технологий.
Суть дистанционного обучения дошкольника заключается в том, что ребенок получает возможность смотреть видео-занятия, изучать учебный материал, а также находясь дома, получить и выполнить задания. В заключении ребенок может выполнить творческую работу, поучаствовать в конкурсе. Это необходимо для того, чтобы убедиться в том, что материал действительно изучен и усвоен, а в процессе выполнения творческой работы или участия в конкурсе ребенок использует полученные знания.
Главные цели дистанционного обучения детей — предоставить ребенку возможности получить образование на дому. Это может потребоваться в обучении детей с ОВЗ, во время пандемии, и в других ситуациях, не позволяющих контактировать педагогу с детьми.
Принципы построения дистанционного обучения дошкольников:
1.В центре – ребенок;
2.Взрослый – тьютор.
Преимущества дистанционного обучения детей дошкольного возраста: 1. Возможность установления оптимального режима обучения, с учетом особенностей ребенка;
- Родители сами определяют, в какое время ребенку удобнее занимается, какой промежуток дня наиболее продуктивен для занятий;
- Возможность контролировать круг общения ребенка, учет его особенностей как психических, так и физических;
- Ребенок не «привязан»к определенному месту, он может свободно обучаться в любой точке мира. Основное условие – наличие ПК и доступа к интернету;
- Дистанционное обучениеимеет под собой хороший методический фундамент – видео- и аудио-лекции, тесты, задания и т. д.
- 7. Содержание практики
Организация дистанционного обучения в МБДОУ «Детский сад № 15» г. Гая велась организованно, систематично и последовательно. Педагоги подбирали материал исходя из поставленных целей и задач годового плана, а также опираясь на календарно тематическое планирование. Этот материал использовался на официальном сайте МБДОУ «Детский сад № 15» г. Гая в разделе «Дистанционное обучение». Здесь были размещены обучающие материалы и задания для самостоятельной работы от воспитателей, учителя-логопеда, педагога-психолога, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя. Материал разделен по возрастным группам, что удобно для родителей при его использовании. Обучающие материалы включают видеоматериалы и иллюстрации, также текстовые задания (стихи, сказки, загадки), развивающие психолого-эмоциональные, познавательно-логические упражнения и игры. Использовались материалы как самих педагогов, так и сторонних ресурсов.
Обратная связь была налажена через мессенджеры WhatsApp и Viber, сайт МБДОУ. Родители присылали свои отчеты о проделанной работе: видео с выполнением фокусов и экспериментов, выполнения логопедических, физических упражнений, чтением стихотворений и другие; фотографии рисунков, поделок, выполнения заданий по теме недели.
- Результаты практики.
Таким образом, на своей практике использования дистанционного обучения мы считаем положительным результатом следующие моменты:
- Программа МБДОУ на 2019-2020 учебный год была освоена полностью. Работа велась по всем образовательным областям.
- Программный материал дети осваивали дистанционно, родители, активно участвуя в процессе обучения, могли самостоятельно оценивать уровень развития своих детей.
- Благодаря обратной связи на сайте МБДОУ были созданы фото- и видеогалереи, где можно видеть, что материал усвоен и применен на практике.
- Повышение квалификации педагогического коллектива в области использования ИКТ.
- Организовано взаимодействие с семьями через сайт МБДОУ, мессенджеры, что способствует повышению информационной культуры родителей.
