НОД «Поможем Незнайке»

НОД

пространства

детей

Основной этап

Хотите я вам его прочитаю?

«Дорогие ребята! У меня есть одна большущая мечта: мне так хочется соорудить необычный автомобильчик, но к сожалению, совсем ничего я не знаю о транспорте. Даже у моих друзей Винтика и Шпунтика есть такой автомобиль Кто же поможет сбыться моей мечте?»

— А мы можем помочь Незнайке? Как?

Предположения детей

Условия для выражения детьми своих мыслей

На входе в группу на полу разбросаны игрушки-транспорт.

Полочка с тремя ступеньками.

воображения

Воспитатель и дети находят следы на столе и разрезные картинки 

— Как мы поступили? Мы все убрали!

— Но Незнайка так и не появился. Что же делать?

— Ребятки, ничего не понятно, какие-то разрезанные картинки перед нами лежат. Что с ними делать? 

Д\И «Собери картинку» «Целое и части»

— Дети, вас 10 человек. А картинок всего 5. Как же нам не поссориться? Да, нужно разделиться на группы по 2 человека. 

Воспитатель подходит к группам и дети комментируют свой транспорт и его основные части

— А какие части есть у вашего автомобиля? Самолёта? Паровоза? Корабля? Велосипеда?

 — Плохо.

 — Хорошо.

Предположения детей

Дети делятся на  группы и собирают картинки

детьми своих мыслей,

обращения к опыту

Условия для выбора

партнеров (по симпатии)

Условия для проявления детьми умения взаимодействовать в команде

«Золушка», «По щучьему веленью», «Баба Яга» и др.

Диск или старая пластинка, воздушный шарик, пробка с дырочкой, двусторонний скотч

 Тазы с водой, лодочки

—  Ребята, смотрите. Следы привели нас к книгам. Почему Незнайка нам оставил для нас именно эти книги? Вы что думаете по этому поводу? 

Мне кажется, что мы с вами попали в прошлое время. Давным – давно люди не имели возможности передвигаться на транспорте, потому что в то время не было никаких машин. Но народ сочинял сказки, в которых можно было с помощью волшебных предметов и каких – либо превращений и чудес быстро попасть из одного места в другое. Давайте вспомним, о каких волшебных средствах передвижения говорилось в народных сказках? Назовите их.

— Как вы думаете, с помощью чего все эти волшебные средства передвигались и летали?

Демонстрационный опыт «Может ли быть подушка воздушной?»

Воспитатель проводит опыт: надувает воздушный шарик. Быстро натягивает его на приклеенную пробку к диску.

Дети, вы видите, что диск движется? 

Кто знает, как это получается? Это воздух поступает под диск, приподнимает его и он движется. По такому принципу созданы катера на воздушной подушке. 

Практический опыт 

«Ветер лодочки качает»

Воспитатель помогает детям наводящими вопросами

Предположения детей

Дети отвечают: «Кот в сапогах», «Золушка, когда она поехала на бал в карете из тыквы», «Баба – Яга летала с помощью метлы и ступы», «По – щучьему велению, где Емеля ездил на печке и сани везли сами дрова

Дети: «С помощью ветра, воздуха, лошадей, пара, воды» 

Дети дуют на лодочки, заставляя их двигаться и объясняют, почему лодочки приходят в движение.

Условия для проявления

детьми речевой активности

Условия для выражения детьми своих мыслей, обращения к опыту

Условия для осуществления игровых действий

 Глобус Иллюстрации по теме «Загрязнение атмосферы»

Влияние транспорта на экологию

Воспитатель предлагает детям вспомнить назначение транспортных средств, их пользу.

Затем предлагает решить проблемную ситуацию: чем вреден транспорт? 

Разрешение проблемы: основной недостаток транспортных средств – это загазованность воздуха, плохая экологическая обстановка, и его небезопасность для жизни людей.

Транспорт-это хорошо (почему). Транспорт-это плохо (почему).

Возникло противоречие: с одной стороны, автомобиль необходим, а с другой он загрязняет воздух. 

— Ребята, а как вы считаете: все эти сказочные средства могли причинить вред природе, растениям, здоровью человека, животным?

— Правильно. У всех этих средств не было бензина, газа, топлива, которые загрязняют воздух нашей планеты

— А теперь посмотрите на нашу планету, какой мы видим её из космоса? Показываю глобус. 

Вокруг нас в настоящее время огромное количество транспорта, который является одним из основных источников загрязнения окружающей среды. Вот факторы отрицательного влияния транспорта на окружающую среду: загрязнение воздуха; шум, вибрация; выделение тепла (рассеяние энергии).

— У кого в семье есть автомобиль? 

— Да, без автомобиля невозможно представить современную жизнь. В последнее время экологи высказывают мнение, что большое количество автомобилей наносит большой вред нашему здоровью. Люди, живущие в крупных городах, чаще болеют. Поэтому сейчас идёт борьба с автомобильной опасностью, а учёные разрабатывают модели машин, которые оказывают меньший вред природе и человеку. Такие автомобили называют экологичными, или «зелёными».

Хотите узнать, какие это автомобили?

— Это электромобиль, у которого есть электродвигатель. Он работает на электричестве.

— Это воздухомобиль, который двигается с помощью воздуха.

— А это снегоход, двигающийся на лыжах с помощью электричества.

— Вот веломобиль, электроцикл, электровертолёт 

— Как можно назвать все эти безопасные, экологичные машины?

Прослушивание эпизода из произведения Николая Носова

Однажды Винтик и Шпунтик никому ничего не сказали, закрылись у себя в мастерской и стали что-то мастерить. Целый месяц они пилили, строгали, клепали и никому ничего не показывали, а когда месяц прошел, то оказалось, что они сделали автомобиль. Этот автомобиль работал на газированной воде с сиропом. Посередине было установлено сиденье для водителя, а перед ним помещался бак с газированной водой.… В автомобиле имелось одно очень важное усовершенствование: сбоку к баку была приделана гибкая резиновая трубка с краником, для того чтобы можно было попить газированной воды на ходу, не останавливая машины.

— Ребята, вот мы и пришли к Незнайке. Я думаю, он всё видел и слышал. Но как же сбыться его мечте? Мы можем помочь ему, создадим рисунок экологичной «машины будущего».

Как вы себе её представляете? Но Незнайке надо и самому постараться, идти к своей мечте. По нашим рисункам он может соорудить свой автомобильчик сам.

Рассуждения детей

Ответы детей

Дети рассматривают на экране экотранспорт и рассказывают о том, что увидели и что их заинтересовало

Дети: Экотранспорт или транспорт будущего.

Предположения детей

Дети рисуют, делятся своими впечатлениями.

Все работы вывешиваются для рассматривания. Дети дают название своему «экомобилю», рассказывают о своём изобретении.

  Условия для проявления детьми речевой активности, введения в активный словарь понятия «загазованность»

 Условия для выражения детьми своих мыслей

Условия для расширения представлений детей об экологии 

— Для чего мы это делали?

— Что Незнайка почувствует, о чем подумает, когда увидит наши рисунки?

-А что чувствуете вы, когда помогли Незнайке?

— Незнайка благодарит вас за подарки и угощает вас! 

 Далее детям предоставляется возможность самостоятельной деятельности, игры с лодочками.

Условия для развития воображения.

Условия для осуществления игровых действий.