автор: Михайлова Елена Викторовна
преподаватель ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. С.В. РАХМАНИНОВА
БИОМЕХАНИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПЛАСТИКИ ИСПОЛНИТЕЛЯ
БИОМЕХАНИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПЛАСТИКИ ИСПОЛНИТЕЛЯ
Е.В. Михайлова
Преподаватель ДМШ им. С.М. Старикова при ТГМПИ им. С.В. Рахманинова
Высокий профессионализм исполнения базируется не только на глубоком знании методики классического, народно-сценического танца, современных направлений хореографии, но и на познании основ медицины, понимания природы движения, условий ее формирования и развития. Практика показывает, что содержание программ по специальным дисциплинам хореографического образования направлено на формирование умений и навыков с учетом узко предметных требований. На достаточно высоком уровне решается задача предметов специализации: научить танцевать, т.е. освоить технику танца, как вид исполнительского творчества. Однако за внешними достижениями скрывается большая внутренняя работа опорно-двигательного аппарата.
Биомеханический анализ профессионально-ориентированных физических упражнений представляет не только конкретный метод изучения движений. Это и особый способ мышления, понимание сложности процессов механическоо движения человека.
Вклад в развитие биомеханических исследований физических упражнений принадлежит ученным: П.К. Анохину, Н.А. Бернштейну, Ю.В. Верхошанскому, Д.Д. Донскому, В.М. Зациорскому, В.Б. Коренбергу, В.В. Кузнецову, П.Ф. Лесгафту, И.П. Павлову, А.А. Ухтомскому, И.П. Ратову, В.С. Фарфелю и др. Данные теории, объединяя механическое, функционально-анатомическое и физиологическое направления, изучают состав и структуры сложных систем как в двигательном аппарате, так и в его функциях. Наиболее важной особенностью использования данных научных знаний в хореографическом обучении мы считаем выявления причинно-следственных зависимостей системы управления движениями. Такой анализ раскрывает структуру двигательного акта, дает возможность судить о ее рациональности, экономичности и совершенствовании движений.
Движение — понятие процессуального феномена, охватывающего все типы изменений и взаимодействий [1, с. 198]. В широком смысле, движение человеческого тела – это одно из проявлений активности человека, его деятельного состояния. В биомеханики физической культуры и хореографии двигательное действие («физическое упражнение») рассматривается как определенная система движений, скоординированная для достижения определенной цели, например, развитие телесного функционала, получение определенного спортивного результата, совершенствование техники танца, выразительности исполнения.
Освоение танцевальных движений, выполнение требований к их исполнению связано с уровнем развития ряда двигательных качеств: подвижности (гибкости) в различных отделах тела, но, рук (особенно в тазобедренных суставах), координации, прыгучести, устойчивости, статического и динамического равновесия, мышечной силы, физической выносливости, двигательной памяти, ритмичности. Двигательный функционал человеческого тела, т.к. костно-суставно-мышечная система, обладает необычайно богатой подвижностью. Подвижность тела обеспечивается гибкостью суставов и растяжимостью связок.
В хореографии исполнителю необходимо строить пространственные образы движений человеческого тела в трёх направлениях:
а) изменение положения воображаемой человеческой фигуры в сценическом пространстве;
б) изменение времени (длительности) протекание (исполнения) различных движений человеком;
в) комбинирование этих характеристик (преобразований) выразительного движения человеческой пластики по законам музыкального ритма.
Овладение пространственной формой движения, является целью тренировочного процесса, который строится не только по принципам развития двигательных качеств, но и по принципу развития индивидуальных, соответствующих геометрическому образу движения функциональных систем. Реализуя функцию совершенствования опорно-двигательного аппарата, через биомеханическое видение природы сложных движений, у исполнителя происходит понимание конкретных специфических двигательных действий, техники физических упражнений, создаётся возможность эффективного и рационального исполнения внутренних сил. Уровень исполнительского мастерства танцора определяется согласованностью выразительных движений и двигательной пластики (жестов, поз, поворотов, ракурсов тела, мимики).
В биомеханике «пластичность» признается основным инструментом продуктивности экзерсиса. Первым терминовал дифиницию «пластика» Бернштейн [2], рассматривая ее как «определенное по рисунку и ритму движение человеческого тела, отражающий его духовный и внутренний мир». Не смотря на достаточное количество научных исследований, до сих пор остается не ясным природа пластичности как определённого свойства двигательного действия. В хореографии представление о пластичности, именуемой чаще пластикой, так же достаточно размыты и противоречивы. У одних адептов хореографии, пластика-это весь объект двигательных компонентов танца и балета. У других, — уникальная форма проявления зрелищности телесности, как «совокупность особых выразительных средств, которые не сводятся ни к танцу, ни к пантомиме» [3, с. 403]. От танца эту форму, по их мнению, отличает отсутствие канонических принципов, а от пантомимы — четкая ритмизованность и повторяемость отдельных целостных по смыслу движений. У третьи, пластика понимается, как особое качество танцевально-двигательного действа, придающее ему особую чувственность, одухотворенность. Как видим, каждый автор вкладывает свой смысл в то или иное качество пластичности.
Нам импонирует теория С.Л. Рубенштейна, который выделяя основные свойства движений: скорость (быстрота прохождения траекторий); силу; темп (количество движений за определенный промежуток времени, зависящий не только от скорости, но и от интервалов между движениями); ритм (временной, пространственный и силовой); координированность; точность ми меткость; рассматривает пластичность как одно из родовых свойств движения [4, с. 449]. Очевидно, что для оценки степени проявления пластичности в движении, следует иметь измерительный инструмент-сферу сознания исполнителя, способную «ощущать» двигательную пластику. И хотя понятие «двигательная пластика» многозначно и практически не раскрыто в современной психологической науке, ясно, что генезис сферы двигательной пластики связан с процессом формирования внутренних структур психики двигательного действия. Поэтому понятие «пластика» необходимо рассматривать как интегрированное качество двигательного действия тела в пространстве, проявляющегося в статике и динамике.
В результате теоретического анализа научных исследований в области биомеханики важно подчеркнуть следующее.
- Понимание техники физических упражнений создает возможность верной оценки исполняемых движений, эффективного и рационального использования как внешних (тяжести, инерции, действия среды и т.д.), так и внутренних сил, действующих на тело исполнителя.
- Биомеханический анализ техники физического упражнения позволяет создать научно-обоснованную методику совершенствования сложных двигательных упражнений в хореографии. Освоение педагогических приемов обучения тому или иному движению должно быть основано на занятиях характера и причин возникновения механической стороны изучаемого упражнения.
- Знание биомеханики физических упражнений необходимо как для совершенствования техники упражнений, так и для совершенствования двигательных действий исполнителей.
- Разработка научных положений, связанных с совершенствованием технического мастерства исполнителей, должна быть творческим процессом, объединяющим специалистов, педагогов и исполнителей в единый союз, направленный на поиск новых, эффективных методов преподавания искусства танца.
Литература
- Новейший философский словарь / Сост. А.А. Грицанов. Мн.: В.М. Сканун, 1998.
- Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. М.: ФиС, 1991.
- Балет. Энциклопедия. М: Советская энциклопедия, 1981.
- Рубинштейн С.Л. основы общей психологи СПб.: Питер,1999.
