автор: Михайлова Наталья Николаевна
учитель русского языка и литературы ОГБОУ «Пятницкая СОШ Волоконовского района»
Мир постковидного периода: Появится ли кысь?
Мир постковидного периода: Появится ли кысь?
учитель русского языка и литературы ОГБОУ «Пятницкая СОШ»»
Михайлова Наталья Николаевна
Каждый год в различных сферах, будь то медицина, образование, экономика и так далее, происходят преобразования. Как современный человек адаптируется к переменам и адаптируется ли к ним вообще? Тип личности, который доминирует в обществе в данный момент, а это человек ценностно и идеологически дезориентированный, никогда не сможет приспособиться к переменам. Общество сегодня нуждается в новом, креативном типе личности.
Интеллектуальное и нравственное развитие современных школьников напрямую связано с получаемой ими информацией, именно поэтому огромную роль в формировании личности играют основные источники её получения — средства массовой коммуникации и книги.
В нынешнее время статус чтения, его роль, отношение к нему сильно меняется, потому что сегодня мы можем констатировать возникновение такого явления современного общества, как «экранная культура» (совокупность СМИ, электронных носителей информации, аудио- и мультимедиапроектов, Интернета, формирующая информационные, эстетические, культурные и развлекательные предпочтения человека). Попадая в зависимость от телевидения, Интернета, компьютерных игр (так называемую гаджет-зависимость), школьники зачастую не находят ни времени, ни желания на чтение художественной литературы, оказывающей неоценимо положительное влияние на грамотность, развитие речи, а также воспитательное воздействие на душу подрастающего поколения.
Отношение современных школьников к чтению
В целях изучения интереса к чтению и читательских предпочтений 27 об-ся был задан вопрос: «Какой способ поиска информации ты предпочитаешь?»
74% опрошенных назвали интернет-ресурсы,
26% — справочную и учебную литературу (энциклопедии, справочники, учебники, пособия).
Другие источники информации (справочно-библиографический аппарат библиотеки, периодическая печать в виде газет, журналов, СD-диски и другое) интереса у школьников не вызывают.
Подавляющее число учеников не читают полностью произведения художественной литературы, изучаемые в рамках школьной программы. А это повод для тревоги, ведь именно в юном возрасте формируется не только любовь к книге, но и жанровые предпочтения. На вопрос: «Тебе нужно написать сочинение по произведению, которое ты не читал, что ты будешь делать?» были получены ответы :«Не знаю, что буду делать. Скорее всего, воспользуюсь Интернетом и перепишу сочинение на заданную тему без изменений» — ответили 60% опрошенных сверстников.
«Найду похожее сочинение и переделаю на свой лад» — 8%.
«Прочитаю краткое содержание, найду в Интернете анализ произведения» -20%.
И всего лишь 12% учащихся (3 человека) сказали: «Я постараюсь прочитать это произведение и буду пытаться писать сочинение самостоятельно».
Из полученных ответов следует, что современному школьнику присуще преобладание делового чтения над досуговым, а также проще воспользоваться Интернет-источниками, нежели обратиться к самой книге. Виной тому технический прогресс, легкодоступность информации. Школьник не желает тратить время на прочтение произведения, ведь под рукой есть компьютер, который за минуту найдет нужную информацию. При этом он лишает себя не только приятного досуга вместе с книгой, но и развития нестандартного мышления.
Предполагаемые последствия пандемии
Пандемия коронавируса стала самым серьезным вызовом, с которым человечество столкнулось в 21 веке. Вот приметы новой посткарантинной реальности, с которыми мы можем столкнуться в самое ближайшее время:
- Виртуальный гранит науки
Учебные заведения, как и офисы, не вымрут. Человек — существо социальное, поэтому ему нужно живое общение. Но эпидемия ускорит частичный переход к дистанционному образованию. Школьники и студенты будут дома слушать онлайн-лекции, а в учебном заведении закреплять и обмениваться полученными знаниями. Только 19,4% российских студентов считают, что взаимодействовать с преподавателями стало комфортнее после перехода в онлайн-формат. А 70% обучающихся испытывают сложности в общении и не получают исчерпывающие ответы на вопросы. Люди — социальные существа, которые нуждаются в живом общении. А дистанционное обучение лишает возможности полноценно коммуницировать, обмениваться эмоциями, рождать новые идеи. Исчезает студенческая жизнь как явление.
- Хлеба и зрелищ
Коронавирус нанес мощный удар по индустрии развлечения. Участники и организаторы увеселительных мероприятий вынуждены были перейти в интернет. Тренд на онлайн-зрелища укрепится. Нас перестанут удивлять мастер-классы в Instagram, спектакли в Zoom или концерты в сервисах для стриминга компьютерных игр. Некоторые люди вообще перестанут ходить на культурно-зрелищные мероприятия, довольствуясь онлайн-стримингом.
Длительное домоседство оказалось тяжелым испытанием для многих людей. Нехватка впечатлений, одиночество, оторванность от мира — минусы самоизоляции можно перечислять долго. Нет сомнений, что после карантина повысится спрос на услуги психологов.
- Дети будущего
Есть версия, что дети, рожденные и воспитанные в эпоху коронавируса, будут по-особому мыслить и вести себя. На мир они станут смотреть с некоторой опаской. Живое общение им покажется чудесным даром, которым можно и нужно наслаждаться, но которого они в любую минуту могут лишиться. Им не захочется много путешествовать или заниматься экстремальными видами спорта, подвергая себя лишней опасности. Круг своего общения они сведут к минимуму.
Все это еще раз заставляет задуматься о необходимости возвращения чтения в нашу жизнь.
«Кысь»
Актуальность исследования обусловлена тем, что одной из основных проблем 21 века является переосмысление человеческой жизни в координатах неклассического миропонимания. Последнему в литературе соответствует определенные жанровые формы, радикально новые или же вызванные по зову истории из глубин культурной памяти. Таким знаковым жанром, несомненно, выступает антиутопия, пользующаяся в ушедшем столетии повышенной популярностью, особенно в начальные и завершительные этапы советской эпохи.
«Кысь» — необычная книга, в ней затронуты реальные проблемы. И путь подачи этих проблем в ней своеобразен.
Герой живет в необычном мире. Действие происходит через 200 лет после некого Взрыва в городке Федор-Кузьмичске. В основном здесь живут люди с так называемыми последствиями. Это те, кто родился после Взрыва. Последствия у всех разные. Вот как описывает их Толстая: «…или руки, словно зеленой мукой облеплены, у иных жабры, гребень петушиный. А то к старости прыщи из глаз попрут, или ноздри на коленях вскочат, или в укромном месте борода начнет расти до колен». Например, Варвара Лукинишна: «Страшна, голубушка, хоть глаза закрывай. Голова голая, без волоса, и по всей голове петушиные гребни так и колышутся. И из одного глаза тоже лезет гребень. Это « петушиная бахрома называется. Но это тоже не Болезнь, Боже упаси. Это Последствие. А так она баба хорошая, и пишет красиво и чисто. И если у тебя чернила вышли, всегда нальет». Так говорит о ней главный герой Бенедикт. И он прав, так как она умеет любить (хотя о любви здесь не говорят ), всегда готова помочь, а от тоски и неразделенных чувств она заболеет и умрет. Она не боится читать старопрежние книги, которые под запретом. Переписывая книги Федора Кузьмича, она единственная замечает, что они не похожи по стилю, будто разными людьми писаны. Есть еще Полторак. У него полтора лица и третья нога растет. Вдова Марфуша с другими Последствиями: «мордоворот как бы на сторону съехавши, один глаз заплывший, фигура на репу похожа, хотя тоже она женщина хорошая». Даже домашние животные имеют последствия. Так, кот Бенедикта – Котя. Хоть мягкий и пушистый, но с голым, розовым хвостом и хоботком на мордочке.
Другая группа людей – перерожденцы. Страшные они, не поймешь, то ли они люди, то ли нет: лицо вроде как у человека, а туловище шерстью покрыто, на четвереньках бегают. На каждой ноге по валенку, шерсть по бокам в колтуны свалялась. Морды хамские. Они матерятся, живут в хлевах. «Кто о прутья бок чешет, кто пойло из жбана лакает, кто сено жует, кто в берестяные карты дуется». Их запрягают, как лошадей, на них ездят, одев узду. Они могут стоять на задних лапах. За людей их не считают, хотя у них ноги как ноги, руки тоже, когтей нет. Люди с Последствиями и то больше люди, чем эти.
Есть еще так называемые Старопрежние. Внешне они люди, но тоже с последствиями, особенными. Например, матушка Бенедикта прожила 230 лет и не состарилась, как была румяной и черноволосой, так и умерла. Эти люди живут до тех пор , пока, как матушка Бенедикта, не отравятся чем- нибудь или другое какое несчастье случится. Таких раз два и обчелся. Никита Иванович, старинный друг матушки – Главный Истопник, он умеет взглядом разжигать огонь. Анна Петровна, Виктор Иванович…у них имена, отчества, что только есть у людей власти. Когда они собираются вместе, говорят непонятные, даже Бенедикту,слова:«энтелегенция,образование».
Они помнят «телевизоры», «могозины», «осфальт», «тродиции»… Они единственные, кто помнит прошлое, тоскует по нему. Мать научила Бенедикта грамоте. Эти люди так и не привыкли есть мышей, едят то, чего боятся остальные, – яйца, овощи, птичье мясо…Никита Иванович даже считает, что от мышей все болезни.
То есть, в Федор-Кузьмичске практически живут беспамятные люди. Своеобразные Иваны, родства не помнящие. Не помнят и не хотят понимать, о чем говорят «старопрежние», которые вымирают (а с ними – и культура). Обыватели города в большинстве своем внешне люди, внутри звери, иные – перерожденцы – и внешне и внутри скотоподобные. И лишь немногие, как Варвара Лукинишна, с человеческой сутью, хотя внешне мутант.
В главе «Наш» обращаем внимание на тот фрагмент, когда Бенедикт становится внешне совсем человеком. Никита Иванович пытается раскрыть ему самого себя: «Ведь ты, юноша, причастен, даром что невежда, духовный неандерталец. И в тебе провижу искру человеческую. Умишко кой – никакой имеется». И цитирует: « Суждены нам благие порывы»…
Симуляки- мнимые ценности, среди них и кысь
В интервью журналу «Афиша» Толстая сказала, что, во-первых, это слово неожиданно возникло в их с мужем игре в стихи, потом она узнала, что в языке коми есть слово « кысь», но что оно означает, не знает. А в ее романе мутирует все и, прежде всего, слова. Так появилась кысь. В этом слове, как она отмечает, совмещаются и ласковое «кис-кис», и отталкивающее «брысь», и пугающее, мягкое «рысь». Что из себя представляет кысь, которую боится Бенедикт?
Бенедикт боится лесной кыси, ее боятся и все обитатели города Федор-Кузьмичск. Это животное назвали так потому, что оно кричит дико, жалобно «кы-ысь, кы-ысь». В нем совмещены черты кошки и рыси, больше рыси, которая обычно сидит на темных ветвях и ее никто не видит. «Подбирается она к человеку неслышно. Нападает сзади. Она ему на шею-то сзади «хоп» и хребтину зубами «хрусь»- а когтем главную-то жилочку нащупает и перервет».
Это какое-то сакральное существо. Оно не убивает, а зомбирует людей, человек становится беспомощным, ведет себя, как сомнамбула. Без посторонней помощи обходиться не может. А если некому приглядеть за ним, то он не жилец. Бенедикту кажется, что она везде, от ее взгляда нельзя укрыться.
Основная проблема романа — поиск героями утраченной ими духовности, а также внутреннего спокойствия и гармонии.
Когда Татьяну Толстую спросили о том, что такое «кысь», она сказала, что это внутренний страх человека, и добавила: « И много чего еще».
Финал в духе литературы постмодернизма. Перед казнью Бенедикт просит Никиту Ивановича сказать, где книга, в которой сказано, как жить. Он не понял слов истопника:
«Азбуку учи! Без азбуки не прочтешь!» В старой азбуке – азъ – совпало с личным местоимением – себя. Значит, надо начинать с азов, сначала – с себя.
Толстая говорила: она вычитала где-то, что Платон, древний философ – идеалист, называл азбуку моделью универсума. Универсум – философский термин, обозначающий « мир как целое». Получается, чтобы понять мир и свое место в нем, надо пройти путь от – а до я.
Как решается проблема « Что такое человек? Кто такие мы?»
Ф.Шеллинг писал: «Художник как бы инстинктивно привносит в свое произведение помимо того, что выражено им, некую бесконечность, полностью раскрыть которую не способен ни один конечный рассудок…Так обстоит дело с каждым истинным произведением. Каждое содержит бесконечное число замыслов, допуская тем самым бесконечное число толкований»… Помните, как говорила Толстая: «… и много чего еще…».
О пользе чтения
Ученые давно выяснили, как сохранить ясность ума на протяжении всей жизни: нужно постоянно развивать свой мозг. Один из лучших способов: регулярно и вдумчиво читать. Сегодня люди, в том числе и современные школьники, слишком заняты и все реже находят время для чтения. Ведь намного проще отдыхать, взяв в руки пульт от телевизора или открыв ноутбук, погрузившись в виртуальную реальность компьютерных игр. Однако у читающих людей выше шанс построить успешную карьеру, лучше отношения в семье, они выглядят моложе и дольше живут.
Часто можно услышат фразу: «У меня нет времени на чтение». Но это отговорки, ведь успешные люди читают постоянно, по несколько часов в день, неужели у них времени больше, чем у всех остальных? Может, стоит иногда выбрать книгу вместо телевизора? Решение, конечно, каждый принимает самостоятельно.
10 причин, почему нужно читать:
- Развитие воображения. Когда мы читаем книгу, наше воображение само рисует картины происходящих событий, людей, природы, обстановки, запахов, вкусов. Наша фантазия рисует новую реальность. Чтение тренирует наше воображение и креативность.
Благодаря сюжетам и образам, формирующимся при чтении книг, мозг начинает генерировать идеи, отстраивать ассоциативные связи, что помогает нам глубже понять свою жизнь и изменить ее в лучшую сторону. Возможно, читая книги других авторов, со временем вы откроете в себе дар писателя и тоже сможете влиять на жизни людей.
2. Здоровая психика. Наш мозг активно работает, когда мы читаем. Чтение для мозга сравнимо с тренировкой в спортзале для мышц. Согласно исследованиям, постоянное чтение предотвращает возрастные ухудшения умственных способностей и памяти. К тому же, чтение книг успокаивает ум и снижает уровень стресса.
3. Уверенность в себе. Чтение книг делает человека более уверенным в себе. Благодаря книгам человек становится более эрудированным и способен поддержать разговор на многие темы, это придает уверенности и приводит к повышению самооценки.
4. Повышение уровня грамотности. Когда человек читает, он постоянно расширяет свой словарный запас и незаметно для себя повышает уровень грамотности.
5. Хороший сон. Согласно исследованиям, чтение перед сном успокаивает ум и улучшает сон. Если телевизор возбуждает ум, то чтение наоборот оказывает успокаивающее действие. В результате вы спите более крепко, а утром легко просыпаетесь.
6. Повышение способности концентрироваться. Мы часто пытаемся сделать несколько дел одновременно, из-за чего снижается качество выполнения работы. Очень важно уметь концентрироваться на одном деле для получения качественного результата. Чтение учит нас концентрироваться на одном процессе, без распыления и отвлечения на что-то еще.
7. Улучшение памяти и интеллекта. По мнению ученых, чтение книг тренирует память и развивает аналитическое мышление. Когда мы читаем книгу, то нам приходится запоминать имена героев, их истории и другие детали сюжета. Благодаря этому у нас тренируется память. Так же чтение делает наш ум более острым, быстрым.
8. Красивая речь и повышение уровня общительности. Благодаря чтению мы начинаем говорить лучше, яснее и красивее, учимся сопереживать людям, становиться на их место, от чего мы становимся еще и хорошими слушателями. Все это делает нас отличными собеседниками и помогает производить впечатление на людей.
Расширение кругозора. Книги могут открыть человеку глаза на многие вещи в жизни. Даже одна книга может изменить жизнь. Чтение позволяет проживать жизни персонажей и учиться на их ошибках, извлекать уроки, узнавать множество нового, черпать идеи и вдохновение.
10. Саморазвитие. Чтение помогает познать самого себя, найти решение проблем, посмотреть на свою жизнь со стороны. Чтение книг формирует наше собственное мировоззрение, взгляды, убеждения и принципы. Книги могут вдохновить нас на самосовершенствование, самореализацию.
Предметом каждого изучаемого произведения является человек, его жизнь и поведение в разных ситуациях. Как бы далеки ни были события, о которых нам рассказывают писатели, нравственные проблемы, поднятые ими в их произведениях, звучат злободневно в наше бурное, сложное время. Счастье и несчастье, верность и предательство, чувство долга и карьеризм, истина и ложь, подвиг и трусость, человек и общество, любовь и дружба — эти и многие другие нравственные проблемы являются вечными.
Основной целью работы являлось показать, насколько актуально чтение сегодня. Общество нуждается в поведенческой норме. Эту норму может дать только хорошая книга. А появится ли кысь, зависит от нас.
Список литературы, Интернет-источников
- Галактионова Т.Г. Чтение школьников как социально-педагогический феномен Открытого образования (теоретико-методологические основы исследования). Монография. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2007. – 10 п.л.
- Лекционный курс «Государственная политика в области поддержки и развития культуры чтения», разработчик — Т.Г. Галактионова, профессор. НОЧУ ВПО «Национальный Институт “Высшая Школа Управления”»
- http://otvetin.ru/iskusstvo/16353-o-chem-kniga-aleksandra-grina-alye-parusa.html
- http://lit-helper.ru/p_Analiz_rasskaza_Malen-kii_princ_Antuana_de_Sent-Ekzyuperi
- http://www.erlib.com/Джеймс_Барри/Питер_Пен/0/
6.http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F3%F2%E5%F8%E5%F1%F2%E2%E8%FF_%C3%F3%EB%EB%E8%E2%E5%F0%E0
- http://lib.ru/TALES/ERMOLAEW_J/dom_trusishek.txt
- Познавательная страница « Мозговой штурм»
«m.vk.com/big.world?offset=15&own=1#posts»
