План-конспект урока по предмету «Специальность» (фортепиано) для учащихся 1-ого класса

автор: Мишарина Галина Николаевна

преподаватель фортепиано МБОУДО ДШИ

План-конспект урока по предмету «Специальность» (фортепиано) для учащихся 1-ого класса

План-конспект урока по предмету «Специальность» 

(фортепиано) для учащихся 1-го класса 

Преподаватель  Мишарина Галина Николаевна

Тема: Закрепление понятия “средства музыкальной выразительности” на начальном этапе обучения игре на фортепиано.

Тип урока: комбинированный (закрепление знаний, комплексное применение знаний).

Вид урока: традиционный.

Цель урока: закрепление понятия “средства музыкальной выразительности” на материале изучаемых произведений.

Задачи урока:

Образовательные 

– закрепить изученные теоретические знания (средства музыкальной выразительности: лад, штрихи, динамика, темп, ритм, тембр, мелодия);
– продолжить формирование практических навыков (игра штрихами non legato, legato, staccato; работа с динамическими оттенками, тембрами, исполнение произведений в различных темпах).

Развивающие 

– развивать образное музыкальное мышление, художественное воображение;
– развивать творческую активность учащегося через различные виды деятельности (варьирование средств музыкальной выразительности в изучаемых произведениях, игра в “Звуковое лото”, сочинение пьес на заданный сюжет).

Воспитывающие 

– воспитывать эстетический вкус;
– воспитывать любовь к музыке;
– воспитывать усидчивость и трудолюбие.

Структура урока:

Орг. момент……………………………………………………………….2 мин.
Повторение пройденного материала………………………..…………..5 мин.
Работа над музыкальным материалом…………………………………20 мин.
Игровой момент…………………………………………………………..8 мин.
Итог урока…………………………………………………………………2 мин.
Домашнее задание………………………………………………………. 3 мин.

Средства обучения: фортепиано, стул, стол, подставка для ног, “Звуковое” лото, схема “Средства музыкальной выразительности”.

План урока:

Ход урока:

1. Орг. момент – приветствие, посадка за инструмент.
2. Повторение пройденного материала.

 Повторить с учащимся изученные ранее средства музыкальной выразительности. 

III. Работа над музыкальным материалом.

Ученик исполняет выученные ранее пьесы [1]: 

• Е. Гнесина “Осенняя песенка”;
• Ф. Лещинская “Веселый маляр”;
• О. Сотникова “Пауки и мухи”. 

Далее, учащийся исполняет эти пьесы, изменяя лад, темп, тембр, ритм, динамические оттенки, исполнительские штрихи.

После исполнения каждой пьесы преподаватель вместе с учащимся рассуждает над вопросами: 

Что происходит с музыкой, если в ней изменить средства музыкальной выразительности (исполнительский штрих, лад, темп штрих, тембр, ритм, динамические оттенки)? Как меняется ее характер?

1. Игровой момент. Игра “Звуковое лото” [2].

«Звуковое лото»- карточки, на которых схематично изображены средства музыкальной выразительности (динамические оттенки, лады, штрихи и т.д.).

Порядок игровых действий: 

1. Преподаватель или учащиеся класса исполняют несколько контрастных произведений.

Например: 

• П. Чайковский “Старинная французская песенка”
• Ю. Виноградов “Танец медвежат”

1. Во время звучания произведений учащийся выкладывает на стол карточки “Звукового лото”, которые, по его мнению, соответствуют данному музыкальному произведению.
2. Далее происходит проверка и обсуждение итогов игры.

1. Итог урока.

Средства музыкальной выразительности самым непосредственным образом влияют на характер музыкального произведения, его образ. 

1. Домашнее задание.

Сочинить пьесу, используя следующие средства музыкальной выразительности: мажорный лад, умеренный темп, штрих staccato.

Список литературы:

1. Сотникова, О. учебное пособие для начинающих пианистов “Я учусь играть” 
2. Шаймухаметова, Л. Н. Учимся по “Букварю” [Текст] : метод. Рекомендации. –Уфа. : Лаборатория музыкальной семантики УГАИ – РИЦ Уфимской гос. академии искусств им. Загира Исмагилова, 2005. – 64 с.