Автор: Моисеева Надежда Ваильевна
учитель-логопед МБДОУ № 2 «Солнышко»
«Сенсомоторное развитие ребенка в условиях инклюзивной практики»
Н.В. Моисеева, учитель-логопед, педагог-психолог,
МБДОУ детский сад № 2 «Солнышко», Тасеевский район,
с. Тасеево
«Сенсомоторное развитие ребенка в условиях инклюзивной практики»
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»
Василий Александрович Сухомлинский
Целью моей работы в детском саду является создание условий, способствующих выявлению и преодолению нарушений речевого развития, а также развитие эмоционального, социального и интеллектуального потенциала детей с особыми образовательными потребностями, так как я работаю в комбинированной группе.
Для детей с ОВЗ свойственен замедленный темп психического развития и отмечается общая моторная недостаточность. Поэтому у ребенка с ОВЗ (вне зависимости от его анамнеза) я развиваю его телесные ощущения и тонкую моторику пальцев рук, так как сенсомоторное развитие является базой для развития всех психических функций. Очевидно, что использование сенсорного материала в коррекционной работе с детьми с ОВЗ имеет ряд преимуществ, которые делают их применение максимально востребованным.
Из своего опыта работы могу сказать, что часто учителя — логопеды остро нуждаются в сенсомоторных игровых пособиях, так как многократные повторения одного и того же материала утомляют не только ребенка, но и взрослого. И тогда мне приходиться придумывать, как и чем разнообразить занятия, чтобы отрабатываемый материал не наскучил ребёнку, был для него интересен. Ведь только положительная мотивация будет способствовать эффективной работе, что приведет в последствии к желаемому результату.
Представляю Вашему вниманию одно из таких пособий вязаное дидактическая игра «Забавные полоски».
Данное пособие предназначено для разных возрастных категорий (от 3 лет и до 7 лет). Пособие может быть использовано как в индивидуальной работе с ребёнком, так и в работе с двумя детьми одновременно. Возможно и командное выполнение упражнений.
Дата создания продукта: ноябрь 2018 г.
Материалы, из которых создан продукт: нити шерстяные, разноцветные и пуговицы.
Оборудование: всего 60 вязаных полосок (длина 25 см, ширина 3см), разных цветов, на одной стороне пуговица, на другой — петелька. Карточки-образцы.
Актуальность этого пособия заключается в том, что работая с детьми, имеющими нарушения речи, очень трудно бывает заинтересовать и удержать их внимание, пробудить интерес к содержанию занятия и процессу обучения в целом. Использование данного игрового пособия облегчает усвоение учебного материала детьми и повышает эффективность логопедической работы. Многофункциональность пособия выражается в разнообразии заданий, которое можно использовать в соответствии с поставленной целью.
Пособие на первой взгляд простое, но оно многофункциональное, его использование зависит от задач учителя — логопеда на конкретном занятии.
Цель: повысить эффективность логопедического воздействия, формирование интереса к занятиям, создать положительную мотивацию у детей с речевыми нарушениями.
Задачи:
- изучение и закрепление знаний основных цветов;
- развитие психических процессов, тактильных ощущений, мелкой моторики;
- формирование умения создавать различные модели по образцу, по словесной инструкции учителя, по собственному замыслу;
- совершенствование навыков количественного и порядкового счёта;
- уточнение (или знакомство) знаний о геометрических фигурах, букв и цифр;
- развитие свободного общения с взрослыми и детьми, умения самостоятельно решать поставленные задачи, фантазии и творческих способностей.
В процессе занятий я использую эту игру для различных заданий на развитие тактильных ощущений (выбери самую мягкую — жесткую, тонкую – толстую, гладкую – шершавую и т.д. полоску).
Знакомлю детей со звуками, обозначая их на письме буквой. Буква составляется из частей полосок. Работая над звуко-буквенным анализом и синтезом дети обозначают соответствующим цветом:
- гласные-согласные;
- составляют схемы слов;
- подбирают слова по заданной схеме;
- обозначают полосками количество слогов в словах.
Для формирования связной речи, дети по собственному замыслу или по моей инструкции составляют картинку, по которой придумывают рассказ.
Хочу отметить, что эта игра безопасна и практична в использовании, а так же многофункциональна и может быть использована многими специалистами ДОУ.
Этот факт очень важен, потому что учитель – логопед имеет возможность рекомендовать закрепление определённых речевых умений и помочь в подборе наглядного материала (взаимодействие с воспитателями и специалистами детского сада). Я рекомендую как можно чаще использовать в своей работе пособия, направленные на формирование тонких движений пальцев рук всем воспитателям не только речевых, но и общеобразовательных групп.
Воспитатели моей группы использует данную игру для развития:
- мелкой моторики;
- формируют умения создавать различные модели по словесной инструкции и собственному замыслу;
- знакомят с цифрами, геометрическими фигурами;
- закрепляют основные цвета и их оттенки;
- на занятиях по конструированию.
Упражнения предлагаемые детям, педагогам–психологом способствуют формированию внимания, памяти, повышают работоспособность, активизируют мыслительные операции, готовит детей к школе, помогает овладеть детям навыками письма и другими навыками ручной умелости.
По моим наблюдениям у детей улучшается подвижность артикуляционного аппарата, совершенствуется общая координация движений, которые оказывают благоприятное влияние на развитие речи.
Пособие простое и понятное. Оставляет много простора для детской фантазии!
По результатам обследования детей с ОВЗ — 100% детей с ЗПР и ТНР допущены к обучению в общеобразовательных классах нашей школы.
Вывод: Использование сенсомоторного пособия «Вязаные полоски» раскрыло резервные возможности каждого ребенка, повысило эффективность логопедического воздействия, позволило активизировать ощущения, восприятие, зрительно – двигательную координацию детей с особыми потребностями. Дети с интересом занимаются на занятиях.
