Греческий Восток

Первое задание. Ребята, у вас на столах рабочие листы.

(Обратить внимание творческая группа) дать задание на время актуализации. Приложение 1.

Компьютерный тест (повторение) по теме «Завоевания А. Македонского»

Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках:

А) Македония была богата строительным __6__ и не имела выхода к _1__ . Греки презрительно называли македонян ___3__. Македония возвысилась при царе ___5__ . Его армия состояла из _7__ и пехоты, построенной в __2__ . Для взятия городов македоняне применяли осадные __4__ .

(1) морю, 2) фаланги, 3) полуварварами, 4) башни, 5) Филиппе II, 6) лесом, 7)конницы)

Б) Борьбу Афин с македонянами возглавил оратор __5_. Но в 338 г. до н. э. в битве около города _2__ объединённая армия греков была разбита. После смерти __4__ царём стал его сын __8__ , получивший прозвище __6__ . Его учителем был видный греческий учёный ___1__. Новый царь завоевал Персию, совершил неудачный поход в _7__, основал в Египте город ___3___ .

(1) Аристотель, 2) Херонеи, 3) Александрию, 4) Филиппа, 5) Демосфен, 6)Македонский,7) Индию, 8) Александр)(2 мин.)  Мак.балл 7

Сл. Учителя:Творческая группа,  надеюсь справилась своим  заданием. Пока положили в сторону свою работу. А в конце урока вы отчитаетесь.

Работают по карте «Походы Александра Македонского», дают устные ответы

Творческая группа работает над документом и выполняет ответы на вопросы.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста;

-Ребята, кто такой Александр? 

-Какое прозвище он получил?  (Македонский, Завоеватель).

-Какие гос-ва он покорил?(Персию, Египет, Финикию, Междуречье, Вавилон)

Сл. Учителя. 

После смерти А,М. началась борьба за власть между соратниками АЛЕКСАНДРА. В их распоряжении были многочисленные войска, они получили в управление целые страны. Каждый стремился сохранить свои владения и захватить новые. 20 лет продолжались войны за раздел державы Александра.  Созданная его держава распалась на несколько государств, в которые переселялись греки и македоняне. 

В государствах. Расположенных на востоке, господствующее положение заняли завоеватели- македоняне и греки. Завоеватели переселялись на Восток, далеко в Азии возникали греческие города, которые становились опорными пунктами греческой культуры.

-Ребята как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить?

Как назовем тему урока?

МОЛОДЦЫ! Ребята запишите число и тему и план нашего урока.

План урока:

1.Смерть Александара и распад его державы.

2.Новая карта мира: и распад его державы;

3.Александрия Египетская

О чем будем говорить сегодня на уроке?

Чему должны научиться?

1. Почему произошёл распад державы Александра Македонского?
2. НА какие государства распалась держава Александра Македонского?
3. Кто занял господствующее положение в странах Западной Азии и в Египте?

— На карте покоренные гос-ва. Определяют тему урока: Александрия египетская.

Мы должны определить местоположение города, занятия жителей, достопримечательности города

Работать по карте, схеме.

Работать с текстом учебника, документами.

Физ. минутка

(пауза

релаксация)

Задание: Прочитайте и выясните причины распада державы А.М.

• Началась борьба за власть между соратниками Александра.
• Каждый стремился сохранить свои владения и захватить новые 
• У Александра не было наследников)  2 балла

После смерти А.М. началось распространение в завоеванных странах греческого языка и культуры. Основываются новые города, греки и македонцы переселяются на Восток, перенеся свою религию и культуру и впитывая чужую – наблюдается взаимное влияние во всех областях. Этот период получил название эллинизма. 

Эллинизм – период древней истории со времен Восточного похода А.М. до завоевания Египта римлянами, характеризующийся распространением греческой культуры на Востоке.(Запись в тетрадях)

Организует работу с текстом
§ 37 работа с картойна стр. 200

– Найдите и назовите три главных государства, возникших на месте державы А. Македонского.(Египетское, Македонское и Сирийское государства.) покажите пожалуйста.

 — Какое царство было самым большим? (держава Селевкидов)

Работа с текстом п.2

Ребята найдите в тексте о гос-ве Селевкидов 

Названо от имени царя Селевка, получившего прозвище Никатор (Победитель), телохранителя Александра. Селевкиды пытались сохранить целостность государства, но местное население постоянно восставало и царство Селевкидов ослабело и распалось.

Слово учителя

Следующее по величине царство Птолемеев (Египетское царство). Основатель – Птолемей, телохранитель Александра. Он увез тело А.М. и похоронил в Александрии Египетской в золотом гробу, чтобы его считали наследником. В нем без малого 300 лет правили потомки Птоломея, поэтому иначе это цаство называется Птолемеевский Египет

Македония оставалась в тех же границах, что и при Филиппе II, только сменилась династия.

В Малой Азии образовалось Пергамское царство (Македонское). Его столицу – Пергам украшал храм Зевса, а перед ним 9-метровый мраморный алтарь с рельефами, изображающими битву богов с гигантами. 

Как я уже вам говорил, в государствах, расположенных на востоке господствующее положение заняли завоеватели – македоняни и греки. В Птоломеевском ЕГИПТЕ например, только  низшие гос-ные должности предоставлялись египтянам. Завоеватели пересялись на Восток, далеко в Азии возникали греческие города которые становились опорными пунктами греческой культуры. 

Одним из крупнейших городов была Александрия – столица Египетского царства, основанная А.М. 

Физкультминутка. 

Александрия Египетская п.3 стр.202

Очем мы у узнали ?(Описать географическое местоположение Александрии, о ее достопримечательностях. Узнать, что больше всего поражало посетивших Александрию людей.)

Крупнейшим культурным и торговым центром для всего Восточного Средиземноморья стала столица Египетского царства Александрия. 

Город строился по единому плану, с широкими, прямыми улицами. Две самые большие улицы имели ширину 30 метров и пересекались под прямым углом. Приезжавших в  Александрию изумляло количество роскошных сооружений. Впрочем, удивляться при приближении к Александрии с моря. Издали виднелся самый большой в мире маяк, расположенный  на острове – Фарос, закрывавший вход в гавань. (сообщение ученика Фаросский маяк)

Слово учителя

Славе Александрии способствовал и МУСЕЙ что в переводе с греческого означает « обиталище муз». 

Ребята кто такие музы? (9 богинь-покровительниц искусств и наук.)

(сообщение ученика МУСЕЙ)

и  выписывают причины распада А.М.

Находят на карте и показывают Египетское, Македонское и Сирийское государства. 

Уч-ся кратко зачитывают немного о каждом царстве.

Разные народы, говорящие на  разных языках, имели разную культуру, удерживались в едином государстве только с помощью силы

Находят на карте и показывают Восточное Средиземноморье

Определяют план работы:

— местоположение города

— главные занятия жителей

— достопримечательности города

Изучение плана Александрии.

По плану определяют, из каких частей состоял город.

Работают в парах. Выполняют задания. 

Оценивают работу своей и других групп.

Регулятивные: 

— умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; организовать планирование

Познавательные:

— умение ориентироваться в своей системе знаний; 

— осуществлять анализ объектов.

Регулятивные:

— умение учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения полученного задания;

— умение осмысливать полученную  информацию

Личностные:

— проявлять уважительное отношение к мнению одноклассников.

Коммуникативные:

— умение задавать вопросы, необходимые для собственной деятельности и сотрудничества с партнером; умение распределить задания внутри группы;

грамотно строить речевые высказывания.

Регулятивные:

самооценка, взаимооценка

1. Имя знаменитого македонского царя-завоевателя «РКАЛЕДАНС» ______________.

2. Название столицы державы Александра Македонского «ЛОНИВАВ» _____________..

3. Архитектор Александрийского маяка «СРАТОСТ» ______________ .

4. Муза истории «КОЛИ» _______________.

2.(5)Компьютерный тест   по теме «Греческий Восток». (максимальный балл-4 б.- каждый правильный ответ по  1 б.)

1.После смерти Александра Македонского в июне 323 г. до н. э. возникло несколько государств, в которых царствовали его военачальники;

продолжился рост территории его державы;

завоеванные им государства вновь обрели независимость.

    2. В IV  в. до.н.э  торговым и культурным центром Восточного Средиземноморья являлась…

1) Александрия Египетская;           2) Антиохия;         3) Ольвия.

3.Найдите лишнее. В Александрии находились…

1) Музей;           2) библиотека;          3) обсерватория;               4) нет ничего лишнего.

4. История сохранила имя создателя Фаросского маяка. На одной из плит ученые обнаружили надпись:  Назовите это имя…

1) Сострат;      2) Аристофан;          3) Аристарх.

3.(6)  Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках: (максимальный балл-8 б.- каждый правильный ответ по  1 б.)

На месте державы Александра Македонского возникло много государств. Главными

из них были ____________ , ____________ и ________________ . Ими управляли ______________ . Александрия — _____________

Египетского царства, стала крупнейшим ______________ и _____________ центром всего ______________.

4.Отчет творческой группы.

— Да, можно, так как в Александрии, как и в Греческих городах были построены театр, музей, была библиотека, свои ученые-Эвклид, Аристарх, Эратосфен и др.

— умение вставлять нужные слова.

-умение отвечать на вопрос.

Итак ребята, достигли ли мы целей сегодняшнего урока?

Итак, наш один день в городе

Александрии подходит к концу, но

перед этим давайте вспомним

нашу мысль о которой мы

говорили в начале урока — «ВСЕ В

ТВОИХ РУКАХ», и даже наша

работа на уроке. Все зависит

только от нас.

Домашнее задание:

п. 37 Найти информацию о других достопримечательностях Александрии и ученых.

 Спасибо за урок ! Мне было с вами очень интересно. 

оценка своих действий в ходе урока.