автор: Мордовина Анастасия Юрьевна
Учитель — дефектолог МКДОУ N14 «Улыбка»
Конспект НОД по математическому развитию «Щенячий патруль»
Муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида» №14 «Улыбка»
(МКДОУ № 14 «Улыбка»)
Конспект НОД
по математическому развитию
в подготовительной группе компенсирующей направленности
для детей со сложным дефектом
Квест — игра «Щенячий патруль»
Подготовили и провели:
учитель — дефектолог
Мордовина А. Ю.,
2022 г
Цель: систематизировать полученных знаний по формированию элементарных математических представлений у дошкольников.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- способствовать формированию учебно-познавательной компетенции воспитанников;
- закреплять прямой и обратный счет в пределах 10;
- закреплять форму, цвет, величину;
- закреплять умение соотносить количество предметов с цифрами;
- закреплять знания о составе числа;
- закреплять умение определять соседей числа;
- закреплять умение сравнивать предметы по величине;
- закреплять умение ориентироваться в пространстве;
Коррекционно-развивающие:
- развивать лексико-грамматический строй, совершенствовать навыки связной речи;
- развивать общую и мелкую моторику;
- развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать желание добиваться результата;
- формировать умение взаимодействовать в коллективе и решать проблемные ситуации.
Материалы и оборудование: фигурки героев и мультика «Щенячий патруль», д/и «Чей след», д/и «Стаканчики», д/и «Дни недели», фигуры животных, волшебный мешочек, набор геометрических фигур, коврик «Топ – топ», д/и «Цифрубики», пазл – перевертыш, конверты, сумка для подсказок, сундук, карточки для проведения физминутки, медали, угощения.
Предварительная работа: просмотр мультика «Щенячий патруль», актуализация знаний по математическому развитию во время НОД, в режимных моментах, в совместной деятельности с детьми.
Ход НОД
- Организационный момент
Дети входят в группу, встают около педагога в круг.
(Движения в соответствии с текстом)
Что за чудо – чудеса,
Вот тебе моя рука,
Вот ладошка правая,
Вот ладошка левая.
И скажу вам не тая
Это все мои друзья!
Педагог: Ребята, посмотрите сколько у нас гостей, давайте с ними поздороваемся.
- Основная часть
Педагог: Ребята! Сегодня мне звонил Райдер и сказал, что он объявляют набор в группу «Спасатель». Кто хочет стать Спасателем и попасть в команду щенячьего патруля?
Тогда нам надо будет найти клад, который спрятал Райдер. Чтобы его найти, надо выполнить задания. За каждое выполненное задание вы получайте часть подсказки, сложив которые вы узнаете, где спрятан клад.
Педагог: Ребята, вы готовы отправиться на поиски клада?
Дети. Да.
Педагог: Тогда в путь. Начинаем обратный отсчет: посчитаем от 10 до 1.
Дети считают от 10 до 1.
Педагог: Вот и первое задание от Райдера.
Дидактическая игра «Кто оставил след»
Педагог показывает разноцветные следы, а дети называют кличку щенка и находят его изображение.
Педагог: Молодцы. Вы справились с заданием. Вот первая часть подсказки! (Достает ее из конверта, который лежит под фигуркой Райдера)
Чтобы не потерять наши подсказки, мы будем их складывать в мешочек (показывает детям мешочек).
Педагог: Ребята, а в конверте еще что-то есть (достает изображение Скай). Следующее задание нам приготовила Скай, подходим к ней.
Дидактическая игра «Стаканчики»
Перед детьми стаканчики с цифрами и точками. Детям надо соотнести количество точек с цифрой. И расставить стаканчики по порядку.
Педагог: Молодцы, с заданием справились, но у Скай еще хочет проверить вас и поиграть в игру «Отгадай число».
Какое число загадала Скай, если его соседи 2 и 4? И т.д.
Педагог: Молодцы. Вы справились с заданием. Вторая часть подсказки у нас! (Достает ее из конверта, который лежит под фигуркой Скай).
Педагог: Следующий щенок, к которому мы отправимся это (педагог достает из конверта с подсказкой следующего щенка) Рокки.
Дидактическая игра «Дни недели»
Педагог: Рокки хочет проверит как вы знаете дни недели и приготовил для вас паровозик — недельку. Паровоз ехал на станцию и растерял свои вагоны – дни недели. Послушайте загадки про дни недели, разгадав их, вы сможете вернуть все вагоны по своим местам. (Педагог загадывает загадки и по ответам детей прицепляет вагоны к паровозику).
Говорят, что он тяжёлый,
И не дружит с ним бездельник.
На работу, в садик, в школу
Отправляет.
Ответ: Понедельник
Весь в заботах спозаранку,
Нас напоит и накормит.
Он вторым стоит по рангу.
Ну, конечно, это.
Ответ: Вторник
В поездах, в цехах, в машинах
Этот день всегда в трудах.
Он – недели середина,
Ну, а попросту,.
Ответ: Среда
Этот – труженик умелый.
Лень и праздность он отверг.
Все спешит успеть доделать
День по имени.
Ответ: Четверг
Притомившийся с полудня,
День под горку катится.
«Ох, устала! Отдохнуть бы!»
– Размечталась.
Ответ: Пятница
В этот день нас ожидает
Лишь домашняя работа.
Моет, чистит, прибирает
День по имени.
Ответ: Суббота
Всех оставит дома утром
День-волшебник. Вот везение!
Но проходит почему-то
Очень быстро.
Ответ: Воскресенье
Педагог: Молодцы. Вы справились с заданием. Третья подсказка у нас! (Достает ее из конверта, который лежит под фигуркой Рокки).
Педагог: Следующий щенок, к которому мы отправимся это (педагог достает из конверта с подсказкой следующего щенка) Гончик. Но для начала нам надо немного отдохнуть.
Физминутка
Давай присядем столько раз
Сколько щенков в гостях у нас. (5)
Сколько ключиков у нас,
Столько мы подпрыгнем раз.(2)
До (4) считаем, камни поднимаем.
А теперь шагаем дружно,
Задание выполнить нам нужно.
Молодцы, выполнили физкультминутку, можем продолжать нашу игру.
Игра «Сравни животных»
Педагог: Гончик приглашает нас в зоопарк.
На столе фигурки животных, поставленные парами.
Педагог: Ребята, посмотрите, кто здесь нас ждет?
Дети: Животные.
Педагог: Сейчас мы будем их сравнивать по величине.
Кто выше: жираф или носорог?
Кто длиннее: змея или гусеница?
Кто толще: бегемот или обезьяна?
У кого короче хвост: у зайца или крокодила?
Кто тяжелее: медведь или мышка?
Педагог: С четвертым заданием вы тоже справились. Вот пятая подсказка! Следующее задание от Крепыша.
Дидактическая игра «Перенеси фигуры»
На полу разложено поле с геометрическими фигурами.
Педагог: Ребята, Крепыш приготовил для вас волшебный мешочек с геометрические фигуры, которые нужно перенести через реку и положить в контейнеры.
Дети берут фигуру, называют ее и переходят речку по кочкам – геометрическим фигурам.
Педагог: Молодцы! С этим заданием справились. Вот еще одна подсказка от Крепыша. Следующее задание от Зумы.
Дидактическая игра «Цифрубики» (состав числа)
Педагог: Ребята, надо подобрать недостающее число.
Педагог: Молодцы! С заданием справились. Вот последняя часть подсказки!
Педагог. Ребята, у нас есть все части картинки, собрав которую мы узнаем где спрятан клад Райдера.
Дидактическая игра «Пазл – перевертышь»
Дети собирает пазл и видят на картинке сундук, в котором спрятан клад.
Педагог: Что здесь нарисовано? Где же спрятан клад?
Дети называют место и находят клад.
Педагог раздает детям медали.
Педагог: Теперь вы настоящие спасатели команды Райдера.
- Заключительная часть
Педагог: Ребята, вам понравилось искать клад? А какое задание было самым интересным? Сложным? Легким?
Педагог: В нашем сегодняшнем приключении вы все были молодцы. Вероника лучше всех…, Рома лучше всех….и т.д.
Педагог: Ребята, давайте попрощаемся с нашими гостями.
Дети с воспитателем уходят в группу.
