Урок обществознания в 7 классе по теме «Права ребёнка»

автор: Морозова Юлия Юрьевна

учитель истории и обществознания ГКОУ школа-интернат Костромской области для детей с тяжёлыми нарушениями речи и опорно-двигательного аппарата

Урок обществознания в 7 классе по теме «Права ребёнка»

Автор методической разработки

учитель истории и обществознания

ГКОУ школы-интерната Костромской области

для детей с ТНР и детей с ОДА (высшая категория)

МОРОЗОВА Юлия Юрьевна

 

Методическая разработка открытого урока

по обществознанию в 7 классе

по теме «Права ребёнка».

Цель урока: дать обучающимся представление о том, что такое права ребенка, познакомить их с основными документами о правах ребенка.

Задачи:

1. Изучение учащимися международных документов (на примере Конвенции о правах детей), регламентирующих права ребенка.
2. Совершенствование навыков работы в группе как основы воспитания человека общественного.
3. Дальнейшее развитие практических навыков работы с документом, получения и анализа информации.

Основные понятия: право,  ребёнок, права ребёнка, Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка.

Оборудование: текст Конвенции о правах ребенка, карточки с заданиями; рабочие листы с таблицами, карточки с иллюстрациями, презентация.

Техническое обеспечение:

Компьютер, подключенный к интернету, принтер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска.

Программное обеспечение:

1. Microsoft Word.
2. Microsoft Power Point.
3. Декларация о правах детей, Конвенция о правах ребёнка, Конституция РФ, Семейный кодекс РФ в ресурсах интернет

Ресурсы Интернет:

Конвенция о правах ребенка.

Справочные материалы по правам человека.

http://www.semkodeks.ru/

Семейный кодекс РФ

Права и обязанности несовершеннолетних детей

http://www.constitution.ru/

Конституция РФ

Текст Конституции РФ 1993г.

Права и свободы граждан.

http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher

Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов для учителя

Об органах защиты прав людей.

 

Умения и навыки, отрабатываемые на уроке:

• работа с текстом учебника, словарём (над основными понятиями темы) и документами (Конвенция о правах ребёнка, статьи СК РФ и ГК РФ);
• составление схем (личные и имущественные права ребёнка, дееспособность несовершеннолетних; осуществление защиты прав несовершеннолетних);
• умение выбрать главное и правильно формулировать выводы;
• умение отстаивать свою точку зрения;
• умение применять полученные знания в конкретных ситуациях (выполнение практических заданий).

Ожидаемые результаты обучения:

Предметные:

• содержания понятий и терминов: «право», «норма», «права ребенка», «конвенция», «конституция»;
• знание основных международных организаций и документов по правам человека и содержание основных прав и свобод;

Личностные:

• осознание значимости прав и их защиты, а также самоценности каждого человека;
• понимание роли прав в жизни человека

Метапредметные

Познавательные:

• уметь работать с документами и анализировать результаты;
• устанавливать соответствия, сравнивать.

Регулятивные:

• формулировать цели;
• планировать пути их достижения через задания учителя.

Коммуникативные:

• организовывать учебное сотрудничество;
• совершенствовать навыки работы в группе;
• использовать информацию для развития устной речи.

Использованные материалы:

• А.Н.Никитин  и др., Обществознание. 7 класс. М., Дрофа,2018.
• Конвенция о правах ребёнка 1989 г.
• Конституция РФ 1993 г.
• Семейный кодекс.
• http://www.semkodeks.ru/
• http://www.constitution.ru/
• http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока

Обществознания по теме «Права ребёнка». 7 класс.

 

Этапы урока	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	время
1этап. Мотивационный	— Приветствие учителя. — Проверка готовности к уроку. — участие в коррекционном моменте «Шапочка отличника.	— Приветствие учащихся. — проверка готовности учащихся к уроку. — проведение коррекционного момента «Шапочка отличника.	3  мин.
2 этап. Повторение пройденного материала.	— Повторение пройденного материала. — Дают определения понятию «право» и место права в жизни общества. — Принимают участие выполнении задания «Картинный ряд».	— Задаёт вопросы учащимся по проверке домашнего задания. — Словарная работа. Оформление доски карточками с терминами «право». — Выполнение заданий «Картинный ряд» (когда нарушаются прав, а в каких случаях  герои используют предоставленные им права).	8 мин.
3 этап. Изучение нового материала	— Записывают тему урока в тетрадь. — Словарная работа по определению термина «ребёнок». — формулирование темы урока. — внимательно слушают рассказ учителя и сообщение одноклассника. — записать определения «декларация» и «конвенция». — работа с текстом параграфа. — выполнение гимнастики для глаз физкультминутки; — работа с источниками.   — умение объяснять смысл основных прав ребёнка.	— объявление темы урока. — проверка определения понятий. — помогает учащимся сформулировать тему урока. — рассказывают учащимся о правах детей и международных документах, которые защищают права. — демонстрация презентации. — проведение гимнастики дл глаз физкультминутки. помощь учащимся при работе с источниками.	20 мин.
4 этап. Закрепление нового материала	— отвечают на вопросы учителя. — выполнение практического задания.	— задаёт вопросы учащимся — контроль за выполнением   практического задания.	3 мин.
5 этап. Подведение итогов. Выставление оценок. Домашнее задание.	— учащиеся анализируют свою работу на уроке. — учащиеся записывают домашнее задание и задают необходимые вопросы.	— учитель комментирует работу учащихся на уроке. — учитель выставляет оценки учащимся. — учитель задаёт домашнее задание.	3 мин.
6 этап. Рефлексия.	— учащиеся обмениваются мнением о работе, оценивают работу своих одноклассников.	— учитель благодарит учащихся за урок.	3 мин.
Итого			40 мин.

 

 

Ход урока:

Слайд 1. Учитель: Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, которые хотели бы посмотреть, как вы умеете работать. Не волнуемся и активно показываем все наши знания и умения.

Настрой на урок:  Для того чтобы лучше настроиться на урок мы с вами сделаем «Шапочку отличника».

   Учитель: итак, на урок мы настроились, к уроку все готовы и мы начинаем его. Эпиграфом к нашему уроку будет цитата статьи 2 Конституции РФ.

Слайд 2. Эпиграф урока:

«Человек, его права и свободы являются высшей ценностью».

(статья 2 Конституции РФ)

? Как бы вы объяснили смыл статьи 2 Конституции РФ?

Ответ: права человека — это важная ценность. Права делают человека свободным,  независимым и защищённым.

? Кто гарантирует и защищает права человека и гражданина?

Ответ: Государство является гарантом защиты прав человека.

 

Проверка домашнего задания:

Слайд 3. Учитель: на предыдущих уроках мы с вами познакомились с определением, что такое право и узнали какова роль права в жизни человека и общества. Повторим пройденный материал.

? Дайте определение, что такое право?

   Слайд 4. Ответ:  Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.

Слайд 5.? Перечислите  характерные черты права?

Слайд 6. Ответ:   Права  человека носят  всеобщий характер,  все люди рождаются свободными и равными.  Права человека не нужно покупать, зарабатывать или наследовать. Каждый человек обладает всеми существующими правами.

? Назовите права человека и гражданина.

Ответ: право на жизнь; право на образование; право на жилище; право на получение медицинской помощи; право на свободное передвижение, право на семью, право  на благополучную жизнь, право на информацию, право на защиту, право на труд.

Задание «Картинный ряд»: определите какие права человека изображены на иллюстрациях.

Слайд 7. Право на информацию.

Слайд 8. Право на доступ к культурным ценностям.

Слайд 9. Право на образование.

Слайд 10. Право участвовать в политической жизни страны.

Слайд11. Право человека на бесплатную медицинскую помощь.

Слайд 12. Право на объединение.

Слайд 13. Право на жилище.

Слайд 14. Право на семью.

Слайд 15. Право на свободу передвижения.

Слайд 16. Право на участие в демонстрации и митингах.

Слайд 17. Право на труд.

  Задание 2. Виды прав.

Учитель: Все права человека можно разделить на  группы: гражданские, политические, экономические, социальные и культурные. В ваших тетрадях есть схема Конституционных прав человека и гражданина РФ (учебник стр.57.

Я буду называть вам право, а вы определите,  к какой группе они относятся. Например, право на жизнь – это гражданские права:
     Ответы:

— право на свободу передвижения  (гражданские);

— право на свободу творчества (культурные);

— право на участия граждан в политической жизни страны (политические);
— право на свободу на личную неприкосновенность (гражданские);

— право на отдых (социальные);

— право на доступ к культурным ценностям (культурные);
— право на свободу честь и достоинство (гражданские);

— право на жилище (социальные);

— право на свободу экономической деятельности  (экономические);
— право на собрания митинги, демонстрации (политические);

— право на участие в культурной жизни страны (культурные);

— право на жизнь (гражданские);

— право на объединение (политические).

Учитель: мы проверили с вами ранее изученный учебный материал, повторили какие права у человека.

? А как вы думайте, у кого прав больше – у взрослого человека или ребёнка?

Ответ: у взрослых и детей равные права.

 Слайд 18.  ?Дайте определение термину «ребёнок».

 Слайд 19.  Ответы: Ребёнок – это человек, не достигший возраста 18 лет.

? Может ли человек, не достигший 18 летнего возраста реализовать все свои права? Кто ребёнку в этом может помочь?

Ответ: ребёнок не может не достигнув 18 летнего возраста реализовать все данные ему права. Защитить права детей помогут взрослые люди, государство и закон.  

Слайд 20. Тема нашего урока «Права ребёнка» (запишем тему в тетрадь). Учебный материал нашего урока изложен в параграфе 12 стр. 71.

Попробуем сформулировать цель нашего урока – что   мы должны вспомнить, что узнать нового и чему научиться.

Ответ: мы должны узнать какие права есть у детей, который не достигли 18-летнего возраста и как эти права  защищены.

Изучение нового материала:

Учитель: Тема нашего урока «Права ребёнка» (запишем её в тетрадь).

Слайд 21. Учитель: «Человек создан для счастья, как птица для полета», — писал в свое время Владимир Короленко. Федор Михайлович Достоевский высказался так: «Счастье всего мира не стоит ни одной слезы на щеке невинного ребёнка». Конечно, может быть, писатель преувеличивал важность, недопустимость этой «слезы». Но если собрать все детские, то может получиться целый океан слез.

Но современный мир переполнен детской болью, детскими лишениями. Вот несколько фактов из брошюры ООН «Права человека»:

Более 50 млн. детей работают в опасных или вредных для здоровья условиях.

Ежегодно около 3,5 миллионов  детей умирают от заболеваний, которые поддаются профилактике или лечению.

Детство – особый период в жизни человека. Впереди целая жизнь, множество добрых дел. Общество ценит детство и в зависимости от своих возможностей старается его защитить. Права детей и подростков в современном обществе специально оговариваются в международных  и отечественных правовых актах.

Учитель:

? Как вы считаете, что такое права ребёнка и кто ими может обладать?

Ответ: права ребёнка –  это те права, которыми должен обладать каждый ребёнок независимо  от каких-либо различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, национальности или социального происхождения.   есть ли в нашей стране документы, в которых закреплены права.

? Какие документы защищают права человека в нашем государстве, в России?

Ответ: Это Конституция Российской Федерации – главный закон государства, Уголовный, Семейный и Гражданский Кодексы.

  Учитель: кроме российских документов, защищающих права человека, существуют международные документы, которые защищают права детей: Всеобщая декларация прав человека, Конвенция о правах ребёнка,   Декларация прав детей.

Слайд  24. Сообщение ученика: 20 ноября – Всемирный день ребёнка. В этот день были приняты международные документы по защите прав детей  – это Декларация прав ребёнка и Конвенция о правах ребёнка. Декларация в переводе с   латинского языка означает «провозглашение». Этот документ был принят на  заседании Организации Объединённых Наций в 1948 году. В Декларации 10 статей, которые  защищают права детей. Конвенция в переводе с латинского языка означает «согласие». Конвенция о правах ребёнка  была принята  в 1989 году, в ней 54 статьи, которые касаются  не только прав и свобод, но и ответственности государства и родителей отвечать  за  благосостояние ребёнка и защиту его прав. Интересно, что на  утверждение документа ушла 1 минута, но готовился данный документ 10 лет.  

Записи в тетрадях:

1948 г. – принята Декларация  прав ребёнка.

1989 г. – принята Конвенция о правах ребёнка.

Учитель:  

В Декларации всего 10 статей, но основная идея данного документа  выражена в начале статьи 6 (прочитать цитату на стр. 72 учебника).

«Ребёнок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и во всяком случае  в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности».

  ? Ребёнок тоже человек, почему же тогда возникла необходимость принятия дополнительных международных документов по защите прав детей.

Ответы учащихся:  У ребёнка меньше возможности защитить самого себя;

И он  зависит от взрослых.

Учитель: Согласно документа, кто несёт ответственность за защиту прав детей (их родители), а если у ребенка нет родителей – государство.

С содержанием Декларации мы с вами познакомимся на следующем уроке. А сегодня на практическом занятии мы определим, какие права гарантирует ребёнку Конвенция.

Слайд 25.Физкультминутка.

Практическое задание с текстом документа (работа в паре):

Работа с текстом Конвенции (выбрать, какие права защищают детей, согласно Конвенции).

Учитель:   

Права детей	Содержание Конвенции
Права, которые дают ребёнку доступ к определённым благам и услугам.	Право на пользование услугам системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья; — Право на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного и нравственного развития ребенка — Право на образование; — Право на отдых и досуг (статья 24, 27, 28, 29).
Права ребёнка  быть защищенным  от определённых негативных действий.	Право на защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления, грубого обращения или эксплуатации; — право на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для здоровья или служить препятствием для получения образования (ст. 19,ст. 32).
Права ребёнка выражать собственное мнение.	— право выражать свои взгляды по все вопросам, касающимся ребенка; — право искать, получать и передавать информацию, — право на свободу ассоциаций и мирных собраний (Ст.12,  ст.13, ст.14)

 

 

 

Закрепление нового материала:

Учитель:

?Как вы считаете, защищают ли статьи Конвенции права детей?

? Кто является защитником и гарантом прав ребёнка по Конвенции?

? Все ли права может реализовать ребёнок, не достигший возраста 18 лет.

? Какая цель стояла перед нами в начале урока.

? На уроке мы достигли этой цели?: — что ты узнали на уроке, какие методы работы мы использовали.

? Как называются документы, которые защищают права ребёнка в России?

? Название международных документов и даты их принятия.

Слайд 25. Учитель: На странице 74 есть схема «Права ребёнка», познакомимся с её содержанием и закрепим материал сегодняшнего урока (чтение по  цепочке).

Перед вам карточки, на которых написаны права ребёнка. Однако, не все права может реализовать ребёнок. Вам необходимо выбрать те права, которые может реализовать ребёнок, не достигший возраста 18 лет.

Задание: Права, которые может реализовать ребёнок, не достигший возраста 18 лет.

• Право на образование.
  • Право на жилище.
• Свобода слова.
• Право на равенство перед законом.
  • Право на жизнь.
  • Право на свободу передвижения.
• Право на охрану здоровья.
  • Право на социальное обеспечение
• Право на свободную экономическую деятельность
• Право на доступ к информации

Вопросы после выполнения заданий: почему вы выбрали именно эти права.

Ответ: так как ребёнок не может до наступления совершеннолетия реализовывать все права. Но мы выделили те права, которые реализует ребёнок до наступления 18-летненего возраста.

— что было трудного, при выполнении заданий.

— что вам помогло выполнить эти задания.

Учитель: Кроме прав у всех людей есть ещё и обязанности, то есть то, что они должны выполнять.

Слайд 2.?Какие обязанности человека вы можете вспомнить?

Ответ: не нарушать законы, платить налоги, охранять природу, защищать свою Родину.

Учитель: у ребёнка, как и взрослого человека должны быть обязанности. Что такое обязанности и какие обязанности детей существуют вы узнаете выполняя домашнее задание.

Слайд 27.

Домашнее задания: прочитать параграф 12 страница 71-74, вопрос 1 (устно) стр. 75.

На домашнем задании вам необходимо заполнить таблицу

Права и обязанности детей.

(1 графа : права детей (стр.74 учебника., 2 графа – обязанности ребёнка, эту графу вы заполняете самостоятельно: используйте дополнительную литературу, ваши знания и помощь интернет-ресурсов).

Слайд 27.

Права ребёнка	Обязанности ребёнка

 

Подведение итогов урока, выставление оценок. Рефлексия.

— Что понравилось на уроке?

— Какие   формы работы  вызвали положительные эмоции?

— Что на уроке вам показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным.

—  Какая информация оказалась для вас не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.

Слайд 28. Спасибо за внимание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение.

Конвенция о правах ребёнка.

Права на собственное мнение и самовыражение.

Статья 12

Государства-участники обеспечивают ребёнку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам…

Статья 13

Ребёнок имеет право свободно выражать своё мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребёнка.

Статья 14

Государства-участники уважают право ребёнка на свободу мысли, совести и религии.

 

Конвенция о правах ребёнка.

Права ребёнка  быть защищенным  от определённых негативных действий.

Статья 19

Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребёнка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или  грубого обращения …

Статья 32

Государства-участники признают право ребёнка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования…

 

Конвенция о правах ребёнка.

Права, которые дают доступ к определённым благам и услугам.  

Статья 24

Государства-участники признают право ребёнка на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья.  

Статья 27

1. Государства-участники признают право каждого ребёнка на достойный уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка.
2. Родитель(и) или другие лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за обеспечение в пределах своих способностей и финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка.

Статья 28

Государства-участники признают право ребёнка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей…

Задание: Выберите из списка те права,  которые может реализовать самостоятельно ребёнок, не достигший возраста 18 лет.  

• Право на образование.
  • Право на жилище.
• Свобода слова.
• Право на равенство перед законом.
  • Право на жизнь.
  • Право на свободу передвижения.
• Право на охрану здоровья.
  • Право на социальное обеспечение.
• Право на свободную экономическую деятельность.
• Право на доступ к информации.

 

 

 

 

Задание: Выберите из списка те права,  которые может реализовать самостоятельно ребёнок, не достигший возраста 18 лет.  

• Право на образование.
  • Право на жилище.
• Свобода слова.
• Право на равенство перед законом.
  • Право на жизнь.
  • Право на свободу передвижения.
• Право на охрану здоровья.
  • Право на социальное обеспечение.
• Право на свободную экономическую деятельность.
• Право на доступ к информации.

 

 

 

Задание: Выберите из списка те права,  которые может реализовать самостоятельно ребёнок, не достигший возраста 18 лет.  

• Право на образование.
  • Право на жилище.
• Свобода слова.
• Право на равенство перед законом.
  • Право на жизнь.
  • Право на свободу передвижения.
• Право на охрану здоровья.
  • Право на социальное обеспечение.
• Право на свободную экономическую деятельность.
• Право на доступ к информации.

 

 



 

 

 

 

«Человек, его права и свободы являются высшей ценностью».

                  

  Статья 2 Конституции Российской Федерации).