Технология игрового конструирования с использованием конструктора «Фанкластик» в дошкольном образовании с детьми 4-5 лет. - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

Автор: Москалева Вероника Александровна

воспитатель г. Кирово-Чепецк, МБДОУ детский сад №1

Технология игрового конструирования с использованием конструктора «Фанкластик» в дошкольном образовании с детьми 4-5 лет.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1

города Кирово–Чепецка

Проект

Технология игрового конструирования с использованием конструктора «Фанкластик» в дошкольном образовании с детьми 4-5 лет

Воспитатель:

Москалева В.А..

МБДОУ детский сад №1

2021 – 2022 уч. г.

Тема	Технология игрового конструирования «Фанкластик» в дошкольном образовании с детьми 4-5 лет.
Актуальность	В условиях реализации ФГОС ДО проект с использованием конструктора «Фанкластик» способствует приобщению дошкольников к творческой деятельности по конструированию и моделированию, умению находить правильное решение и превращать его в конструкцию, моделировать объекты окружающего мира. В проекте особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Дошкольники учатся работать с предложенными инструкциями, формируются умения сотрудничать с партнером, работать в коллективе. Таким образом возникла необходимость составить план реализации проекта в соответствии с образовательной деятельностью детей
Срок реализации	сентябрь 2021года – май 2022года
Технология игрового конструирования (через тематические проекты)	Технология игрового конструирования – это организация конструктивной деятельности с использованием игровой проблемной ситуации Этапы: 1 этап – Конструирование по образцу с использованием игровой проблемной ситуации. 2 этап – Конструирование по схеме, модели, шаблону и моделирование схем действий (совместная конструктивная деятельность детей). 3 этап – Конструирование по замыслу: · самостоятельное прочтение чертежей конструкций; · обдумывание будущей постройки.
Цель	Создать и обеспечить условия для развития первоначальных конструкторских навыков и умений на основе работы с конструктором «Фанкластик», для развития технического творчества, фантазии, познавательной активности, тренировки мелкой моторики рук.
Задачи	Создать условия для развития конструкторских способностей детей Внедрить конструктор Фанкластик в образовательную деятельность с детьми 4-5 лет через совместную образовательную деятельность Составить проекты технического моделирования. Оформить дидактические пособия по конструированию Разработать проект «Путешествие в Изумрудный город»
Организация деятельности	1. Форма образовательной деятельности – совместная образовательная деятельность; 2. Периодичность – 1 раз в неделю; 3. Форма организации деятельности – подгрупповая, индивидуальная; 4. Длительность игр — занятий 20 минут..
Условия и средства	Уголки: конструктивно-модельный, алгоритмика; Лыкова И.А. Парциальная программа интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста; Варианты планов-конспектов занятий по конструированию на базе авторской программы д.п.н. Лыковой И.А. «Фанкластик: Весь мир в руках твоих»; Схемы, рисунки, алгоритмы, дидактические игры.
Ожидаемая практическая значимость	Создание методических материалов с целью распространения и обмена опытом работы по использованию конструктора Фанкластик в практике с детьми 4-5 лет Ожидаемые результаты – это показатели развития детей.
Показатели развития	Самостоятельно, осмысленно конструируют и свободно обыгрывают различные постройки; Уверенно владеет базовыми способами конструирования ; Различают детали, правильно их называет, самостоятельно выбирают для постройки, уверенно используют их по назначению; .Самостоятельно устанавливает зависимость формы, величины, красоты и устойчивости конструкции от особенностей деталей
Виды деятельности	Игровая (речевые дидактические игр) Познавательно-исследовательские Конструктивно-модельная Художественно-творческая
Методическое обеспечение	1. Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС Всероссийский учебно-методический центр образовательной робототехники. – М.: Изд.-полиграф центр «Маска», 2013. 3. Сидоров О. В., Кондратович И. А. Особенности обучения учащихся проектноконструкторской деятельности на уроках технологии // Молодой ученый. — 2016. — №6.2. — С. 88-93. 4. Никитин Е.С. Конструктор фанкластик. Учебный курс Технология игрового конструирования – С. 36 7. Magformers Книга идей. – С. 30 5. Вариант планов – конспектов занятий по конструированию на базе авторской программы д.п.н. Лыковой И.А. «Фанкластик: Весь мир в твоих руках. Средняя группа 4-5 лет. Интернет-источники 1. Учебно-методический материал содержится на сайте производителя наборов Фанкластик http://fanclastic.ru: видео-инструкции, материалы для рассказывания, комплект необходимых деталей для сборки каждой конструкции 2. https://fanclastic.ru/3d-designer.html
Перечень пособий уголка «Конструирования»	Картотека схем конструирования для конструктора «Томик», LEGO, Фанкластика. · Конструктор «LEGO»; ·Конструктор «Фанкластик»; Конструктор «Томик»; · Конструктор «ТИКО»; · Конструктор «Полесье».
Диагностика	Для определения уровня развития детей проводится диагностика с учётом индивидуальных особенностей детей на основе диагностической карты. 1 балл – задание не выполняет 2 балла – задание выполняет с помощью 3 балла – задание выполняет самостоятельно Высокий уровень – 80% — 100% (8-12 баллов) Средний уровень – 60% — 79 % (5-7 баллов) Низкий уровень – ниже 60% (менее 5 баллов) Критерии оценки: Н (низкий уровень) – не называет все детали конструктора, не работает по инструкции педагога, по творческому замыслу, работает в подгруппе, использует предметы заместители, не правильно называет основные цвета С (средний уровень) – называет все детали конструктора, работает по инструкции педагога, по творческому замыслу, использует предметы – заместители, называет основные цвета с помощью взрослого. В (высокий уровень) — называет все детали конструктора, работает по инструкции педагога, по творческому замыслу, является лидером, использует предметы заместители, правильно называет все цвета самостоятельно
Критерии развития детей	Самостоятельно, осмысленно конструируют и свободно обыгрывают различные постройки; Уверенно владеет базовыми способами конструирования ; Различают детали, правильно их называет, самостоятельно выбирают для постройки, уверенно используют их по назначению; .Самостоятельно устанавливает зависимость формы, величины, красоты и устойчивости конструкции от особенностей деталей
Приложение	Комплексно-тематический план занятий Мониторинг Презентация – отчёт Проекты технического моделирования «Путешествие в Изумрудный город» Подпроекты: «Голубая страна-страна жевунов» «Фиолетовая страна-страна мигунов» «Изумрудный город»

Комплексно-тематическое планирование

Месяц, тема проекта	содержание
Срок Ноябрь-Декабрь Подпроект «Голубая страна-страна жевунов» Продукт проекта : макет Голубая страна-страна жевунов	Модуль «Конструирование» «Вот какие разные дорожки» «Домики жевунов» «Вот какие сказочные клумбы» «Пшеничное поле» Модуль «Математический» Ориентировка в пространстве (конструирование из счетных палочек изображение сердца) Дидактическая игра «Дорожки из геометрических фигур» Модуль «Познавательный» Чтение художественной литературы А. Волкова «Волшебник Изумрудного города» Знакомство с персонажами сказки Пазлы по сказке «Герои Изумрудного города»
Срок Январь-Февраль Подпроект «Фиолетовая страна-страна мигунов» Продукт проекта: макет Фиолетовой страны-страны мигунов	Модуль «Конструирование» «Домики мигунов» «Горы» «Замок Бастинды» «Обезьяна» Модуль «Математический» Дидактическая игра на развитие памяти и внимания с геометрическими фигурами Дидактическая игра «Живые цифры» Модуль «Познавательный» Разучивание пальчиковых игр Разучивание песенки друзей из сказки «Волшебник Изумрудного города» Загадки о воде
Срок Март-Апрель Подпроект «Изумрудный город» Продукт проекта: макет Изумрудный город	Модуль «Конструирование» «Домики Изумрудного города» «Замок Гудвина» «Сказочные деревья» «Мост» Модуль «Математический» Дидактическая игра с блоками Дьенеша Модуль «Экспериментирование» Эксперимент с водой Модуль «Познавательный» Рисование «Мой любимый герой сказки»

Педагогическая диагностика

	самостоятельно, осмысленно конструируют и свободно обыгрывают различные постройки		уверенно владеет базовыми способами конструирования		различают детали, правильно их называет, самостоятельно выбирают для постройки, уверенно используют их по назначению		самостоятельно устанавливает зависимость формы, величины, красоты и устойчивости конструкции от особенностей деталей		Средний балл
	IX	V	IX	V	IX	V	IX	V	IX	V




.



.


.

Вывод: