Урок математики «Прямоугольник. Закрепление изученного» 2 класс УМК «Школа России»

Совершенствовать вычислительные навыки и умение умения решать задачи.

Способствовать развитию произвольного внимания, памяти, грамотной математической речи, познавательной активности.

Развивать умения анализировать, обобщать, сравнивать, рассуждать и делать выводы.

Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, аккуратность, трудолюбие.

— определять виды углов;

-чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертёжного угольника;

— дополнять условие задачи недостающими данными или вопросами;

-выполнять вычисления в пределах 100;

— выполнять задания творческого и поискового характера;

— контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Метапредметные

— выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученной теме;

-включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность,  стремление высказывать своё мнение;

-осуществлять взаимный контроль и оказать в сотрудничестве.

— основные

ученика

Учителя

Цель – активизация учащихся.

Начинается урок.

Тут затеи и задачи, 

Игры, шутки- всё для вас.

Пожелаем вам удачи-

За работу, в добрый час!

жизненное самоопределение и построение

 жизненных планов во временной перспективе.

Актуализация знаний

Цель – повторить решение примеров с трехзначными числами

Участвуют в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

Прямоугольник, т.к. в сказке упоминаются свойства прямоугольника: противоположные стороны равны, все углы прямые

Беседа

-А начать сегодня урок я бы хотела с одной математической сказки. 

Жила на свете важная фигура. Важность её признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей  форма её служила образцом. Кого бы ни встретила она на своём пути, всем хвалилась: «Посмотрите, какой у меня красивый вид: противоположные стороны равны, все углы прямые. Красивее меня нет фигуры на свете!»

— Как же тебя зовут? – спрашивали её.

— А зовут меня просто….Как вы думаете, как зовут фигуру?

— Как же вы догадались?  

 сотрудничества с учителем и сверстниками

Сообщение темы и постановка целей урока

Прямоугольник

Вспомнить свойства фигуры; нахождения периметра; тренироваться в решении задач.

Знания.

— — А как можно связать тему этой сказки с нашим уроком? Какую тему будем сегодня изучать? 

— А какие учебные задачи можно поставить сегодня на уроке? 

— А что нам поможет решить эти учебные задачи?

задачи, цели урока 

Работа по теме урока

Цель –закрепить ранее изученный материал

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

На столе у вас фигуры лист со свойствами и опредениями прямоугольника.

Ваша задача задача- найти их.

1.Это геометрическая фигура.

2.Это угол.

3.Эта фигура четырёхугольник

4 Это фигура пятиугольник.

5.У этой фигуры 4 стороны и 4 прямых угла.

6 У этой фигуры все стороны по длине равны.

7. Противоположные стороны одинаковые.

8. Эта фигура имеет длину и ширину.

9. Эту фигуру можно назвать замкнутой ломаной линией и найти периметр.

10. Эту фигуру можно построить с помощью угольника.

— Ребята , а почему я жирным шрифтом выделила  два пункта.

А что мы должны сделать чтобы найти периметр прямоугольника?(измерить и записать в виде задачи)

Длина -10см 

Ширина- 8 см

Р-?

Р= 10+8+10+8=36 (см)

А как можно было найти по- другому

Р= 10+10+ 8 +8=36( см)

Ответ: Р=36 см

-Давайте отдохнем и поищем геометрические фигуры вокруг.

 -Ребята, а что это за герой из сказки пришел с заданием( Незнайка)

Он строил прямоугольник и у него не получился, видимо что -то забыл

Что? Помогите ему. Каждый работает со своим листком, а 1 ученик у доски.Затем проверяют. А затем измеряют свои данные, вставляю в листочек и решают задачу самостоятельно.

А в то время 1 ученик решает у доски примеры 

 способов решения задания, умение осознанно и

 произвольно строить высказывания.

Регулятивные:Контроль в форме сличения 

способа действия и его результата .

Коммуникативные: планирование учебного

 сотрудничества с учителем и сверстниками

 Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель –контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
— самооценка на основе критерия успешности;
— адекватное понимание причин  успеха/неуспеха в учебной деятельности;
— выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью е.

Я  запомнил                                               (указывается конкретное новое знание)

                                                                   смог(указывается конкретное новое умение)

Оцените свою деятельность на уроке

— Что нового вы  узнали  на уроке? 

-Всё ли вам было понятно?

Какое задание вам было трудно выполнять?

— Вы все большие молодцы! Хорошо поработали. Мне было очень приятно с вами работать.