Проект по работе с детьми ОВЗ "Недельное меню математики" - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор:

Муллаханова Наталия Николаевна

воспитатель МАОУ «СОШ №2 им. М.И.Грибушина» г. Кунгур.

Федотова Людмила Николаевна

воспитатель МАОУ «СОШ №2 им. М.И.Грибушина» г. Кунгур.

Проект по работе с детьми ОВЗ «Недельное меню математики»

МАОУ «СОШ №2 им. М.И.Грибушина» г. Кунгур.

ПРОЕКТ

«Недельное меню математики для детей с ОВЗ»

2022

Должность

Ф.И.О.

Разработал

Воспитатель МАОУ «СОШ №2 им. М.И.Грибушина» г. Кунгур.

Воспитатель

Муллаханова Н.Н

Федотова Л.Н.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение	3
Глава 1 Организация обучения детей с ОВЗ в домашних условиях	5
1.1 Синдром Дауна у ребёнка младшего школьного возраста.	5
1.2 Особенности развития ребенка с синдромом Дауна.	10
Глава 2 Разработка буклета «недельное меню математики для детей с ОВЗ	16
2.1 Организация первичной диагностики	16
2.2 Разработка буклета	19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Родители детей с синдромом Дауна мечтают о том, чтобы они вместе с другими успешно учились в обычной школе. Однако в городе Кунгуре ни один ребенок с синдромом Дауна не получил аттестат зрелости, несмотря на то что многие родители и прилагали к этому большие усилия. И родители, и педагоги понимают, что причина такого результата — в несоответствии реальности разумным и научно обоснованным требованиям организации и осуществления инклюзивного обучения, но они не знают, что им нужно делать, чтобы этим требованиям соответствовать.

На сегодняшний день детей с синдромом Дауна в городе Кунгуре зарегистрировано 21 человек (из них 14 несовершеннолетние). 5 детей занимаются эпизодически частным образом на коммерческой основе, остальные по мере возможности самостоятельно с родителями, используя различные источники информации.

Целью проекта «Недельного меню математики для детей с ОВЗ» является разработка буклета, который бы стал помощником родителей в занятии в домашних условиях с детьми ОВЗ (синдром Дауна). В буклете будет показаны возможные задания, методики организации элементарных математических действий, ведь у родителей нет педагогического образования, они не знают как точно и правильно преподнести какой-либо материал.

Задачи:

Изучить информационный материал, его анализ и обработка.
Выявить основные формы, методы и средства методической работы по математическому развитию детей.
Разработать серию занятий «Недельное меню математики для детей с ОВЗ», получить результат, оценить изменения.

4.Разработать буклет.

Гипотеза. Применение данного пособия будет способствовать развитию математических знаний и умений у детей с ОВЗ (синдром Дауна).

Организация обучения детей с ОВЗ в домашних условиях.

Синдром Дауна у ребёнка младшего школьного возраста.

Синдром Дауна – это генетическое заболевание, вызывающее умственную отсталость, задержку физического развития, врождённые пороки сердца. Кроме того, он часто сопровождается нарушением функции щитовидной железы, нарушением слуха, зрения.

Синдром Дауна является самым распространенным заболеванием, вызванным аномалией хромосом. С возрастом матери риск рождения ребенка с синдромом Дауна увеличивается.

Обучение таких детей в школе:

Чтобы ребенок с синдромом Дауна успешно учился, нужно понять две вещи — он нужен обществу так же, как и любой другой человек, поэтому его нужно обучить всему, что умеет обычный ребенок.

Второе — эти дети не только могут, но и любят учиться, максимум результата можно получить только при максимуме внимания. Если результат недостаточный, значит приложено недостаточно усилия.

Обучение детей с синдромом Дауна — непростая, но очень благодарная задача, достижения этого ребенка приносят много радости как ему самому, так и родителям. Общество должно способствовать формированию личности, несмотря на особенности развития, как интеллектуального, так и физического.

Перед обучением следует определить, что умеет ребенок. Как правило умения и развитие оцениваются по таким признакам:

Как ребенок общается и насколько у него развиты социальные навыки (взаимопонимание, взаимопомощь, поведение в коллективе).

Как он себя обслуживает — ест, одевается и раздевается, умывается.
Развитие крупной моторики — как ребенок ходит, бегает, ползает, прыгает, наклоняется, переворачивается со спины на живот.
Развитие мелкой моторики — это способность управлять мелкими предметами, передавать их из рук в руки, выполнять задачи, которые требуют координации зрения и движения рук. К мелкой моторике относится, например захват предмета большим и указательным пальцами «пинцетный захват», а также рисование, застегивание пуговиц.
Развитие речи — во внимание берется не только словарный запас, но и способность выразить свою мысль, четкость произношения, плавность разговора, эмоциональные интонации.
Понимание языка — внимательность к сказанному, способность выполнить указание, скорость реакции на просьбу, реакция на громкие, тихие, простые и сложные фразы как по количеству слов, так и по сложности конструкции предложения (например, понимание сложного и простого предложения, использование синонимов, антонимов, выражений в переносном смысле). Понимание эмоциональности обращения — шутки, строгий разговор.

Дети с синдромом — вполне обычные, но, конечно, есть особенности, из-за которых им труднее осваивать учебный материал:

Синдром Дауна приводит к тому, что тонкая и крупная моторика может даваться трудно, эти физические данные нужно развивать с помощью упражнений
Поскольку основная часть информации воспринимается с помощью слуха и зрения, проблемы с этими органами чувств, которые наблюдаются у детей, также являются фактором, замедляющим обучение, в случае проблем нужно проходить соответствующее лечение и на время лечебных процедур нужно учитывать эти особенности в учебной программе;
Ребенку часто нужно по несколько раз повторять, причем короткими фразами, поскольку слуховая память кратковременного типа слабо развита, возможна умственная отсталость, которая, впрочем, наверстывается с помощью целенаправленной работы;
Не смотря на то, что дети усидчивы, им трудно продолжительное время концентрироваться на чем-то одном;
Не смотря на то, что дети усидчивы, им трудно продолжительное время концентрироваться на чем-то одном;

В специальных школах есть специальные методики для обучения таких детей, но часто дети с синдромом Дауна, учатся и с другими нозологиями ОВЗ, а не именно со своим синдромом.

Рекомендуемые методики для обучения детей с синдромом Дауна.

Методика Марии Монтессори, которая предлагала обучаться с помощью игр. По этой методике ребенку нужно давать свободу выбора между разными видами деятельности, причем каждый из этих видов должны иметь равную ценность для обучения.

Главная идея — создание среды, в которой ребенок самостоятельно захочет заниматься тем, что от него требуют взрослые. Продолжительность занятия, учебный материал корректируют исходя из желаний малыша. Коллективные игры должны готовить ребенка к самостоятельности, то есть должны иметь практическую направленность.

Умственная отсталость — не может быть причиной изоляции, а является поводом к настойчивому обучению, которое идет через понимание особенностей ребенка.

Метод Глена Домана. Характеристика метода — занятия должны проходить как можно раньше, то есть с момента рождения. Активное обучение математики, языку и чтения — с одного года, когда ребенок психологически готов к занятиям более высокого уровня сложности.

Метод Сесиль Лупан. Основная мысль — заинтересовать ребенка, занятия должны приносить радость. Нужно помогать ребенку осваивать новые виды деятельности, которые сам он стремится изучить. Поддерживать любознательность с помощью новой интересной информации. Ребенок должен сам научиться расширять горизонты своей деятельности, это поможет свести на нет умственную отсталость.

Методика Зайцева — использование материалов, изготовленных автором методики — кубиков, таблиц, музыкальных записей, под которые можно подпевать слова из таблицы. Основа методики и самая ее популярная часть — обучение раннему чтению, обучение должно повлиять на дальнейшую грамотность письма. С помощью интелектуальных занятий и обучения навыков чтения ликвидируется умственная отсталость.

Методика Никитиных — свобода творчества, легкая одежда, удобная обстановка в учебной комнате или в квартире. Улучшение здоровья должно способствовать улучшению учебных результатов, поэтому нужна спортивная подготовка, закаливание организма. Игрушки должны иметь учебную подоплеку — например, изображение кубиков и цифр должно быть даже если ребенок еще не приступал к их изучению. Родители должны принимать участие в играх, быть друзьями и опорой вне учебного процесса.

Методики обучения детей с синдромом Дауна и реабилитации детей с ограниченными возможностями между собой схожи — это особые упражнения, общение с животными, которое может сочетаться с навыками ухода за ними.

Эти методы нетрадиционны, но довольно эффективны, поскольку их главная задача — сделать незаметными значительные усилия ребенка, направленные на его развитие, через заинтересованность. Это иппотерапия — езда, общение и уход за лошадями; канистерапия — проживание в доме с ребенком хорошо воспитанной, дружелюбной и игривой собачки; дельфинотерапия — плавание с дельфинами. Важны коллективные занятия, чтобы более сильные дети психологически тянули за собой тяжелых детей в обучении.

Поэтому в разработку буклета «Недельное меню математики» входит методика Монтессории и система Нумикон, для облегчённого обучения математике для детей с синдромом Дауна.

Особенности развития ребенка с синдромом Дауна.

Развитие ребенка с Синдромом Дауна сильно отличается от ребенка нормы. Все факторы развития повреждены от памяти, до мышления и речи. Остановимся по подробнее на каждом факторе развития.

Нарушение мышления:

Абстрактное мышление при синдроме Дауна резко подавлено, поэтому научиться арифметическому счету даже простых чисел могут не все больные. В настоящее время разработаны специальные программы воспитания и обучения для детей с синдромом Дауна.

Нарушение памяти:

Память – это способность хранить и в нужное время «извлекать» необходимую информацию. Память бывает кратковременной и долговременной.
Долговременная память — нужна для освоения сложных навыков, например чтение, для запоминания событий, разного рода информации.
Кратковременная память — крайне важна в освоении речи. Дети с синдромом Дауна чаще лучше запоминают то, что видят то, что слышат, но слуховая память развита плохо, чем зрительная.

Для детей с синдромом Дауна память характеризуется уменьшением объёма, для них требуется больше времени для изучения и освоения новых навыков, для заучивания и запоминания нового материала.

Слуховая память – это кратковременная речевая память. Именно она позволяет нам понять и запомнить то, что говорит собеседник, пока мы думаем, чтобы ему ответить. У детей с синдромом Дауна могут возникнуть с этим проблемы. Например, вы попросите его надеть пальто и варежки, он наденет варежки, но забудет про пальто.
Зрительная память у детей с синдромом Дауна обычно намного лучше, чем слуховая. Если ребенок будет видеть, откуда вы каждый день достаете его одежду. Он запомнит это намного лучше, чем, если вы просто ему про это скажете «одежда в шкафу на второй полке». Поэтому многим детям с синдромом Дауна легче начинать осваивать речь при помощи специальных жестов, знаков, визуальных сигналов.

Для развития слуховой и зрительной памяти существует много методических пособий и дидактических игр именно для этого синдрома.

Отличия физического развития. Многие проблемы физического развития, к сожалению, решить не удастся. Они обусловлены генной мутацией. Например, тонкая кожа, которая слишком подвержена влиянию окружающей среды. Зимой кожа ребенка может сильно сохнуть, трескаться, летом же будет шероховатой на ощупь. Частые высыпания в младенчестве тоже результат того, что кожный покров очень нежный и тонкий.

Развитие моторики

Еще одна проблема — мелкая моторика. В первые несколько месяцев эти малыши почти что неподвижны. Без помощи взрослых они не могут переворачиваться, принимать другие положения в кроватке. Мышцы очень слабые. Только на 4-5 месяце для детей открывается мир предметов.

Они тянутся к ним, хотят потрогать, поиграть, рассмотреть. Это нормальный детский интерес, просто пришел он значительно позже.

Развитие мелкой моторики проходит тяжело. Это связано с явным отставанием в когнитивном развитии. К тому моменту, как здоровые дети уже начинают ползать или даже ходить, «солнечные» детки лишь учатся сидеть. Необходимо будет тщательно отрабатывать навыки владенья пальчиками. Для этого сейчас много методик, большинство из них — игровые.

Отличия психического развития.

Очень долго считалось, что диагноз «синдром Дауна» связан с умственной отсталостью. Сейчас врачи и психологи соглашаются в том, что это далеко не так. У этих детишек выявляется легкое или среднее отставание от нормального графика развития. Это не так уж и страшно. Только у небольшого числа детей наблюдается сильная отсталость. Дети вполне могут учиться, большинство из них, при хорошем уходе и воспитании, смогут пойти в обычную школу.

Конечно, говорить о том, что они полностью соответствуют уровню развития своего возраста, нельзя. В возрасте 3 месяцев малыш обычно уже умеет распознавать голоса, особенно материнский, улыбается при ее приближении. А у ребенка с синдромом Дауна отсутствует этот комплекс оживления. Он бесстрастно смотрит на происходящее, не узнает людей.

Такие дети плохо концентрируют внимание, часто рассеянны. Бывает, это связано с плохим слухом – к сожалению, проблемы со слухом встречаются практически у всех таких малышей. Они могут не реагировать на вопросы или, наоборот, отвечать невпопад. Обычно это зависит от настроения. Это усложняет процесс обучения. Кроха был активен, включен в работу, а потом резко произошла смена настроения — ему больше не хочется участвовать в уроке. Он замыкается.

Им больше нравится наблюдать за процессом, чем принимать участие. Например, в спортивном зале дети получают одинаковые предметы: мячики, обручи, скакалки. Малыш с синдромом Дауна с радостью смотрит, как занимаются другие, а сам не хочет даже пробовать. Хотя такая активность для него не стала бы проблемой.

Еще одна особенность — сосредоточенность на одной задаче. Другие дети легко переключаются, им даже часто надоедает заниматься чем-то одним. Малыш с синдромом Дауна хочет непременно довести до конца задачу, действие. Он не может переключить внимание, пока не будет полностью удовлетворен результатом.

Речь.

К 2 годам словарный запас небольшой, насчитывает всего 20-25 слов. Теперь процесс обучения пойдет активнее – ребенок будет запоминать слова каждый месяц, расширяя словарный запас. Главное – стимулировать его потребность к общению, выражению собственных мыслей.

Речь можно охарактеризовать как правильную. Дети используют все части речи, обходятся без грубых ошибок. Запоминание речи происходит обычным путем: малыш слушает, а потом повторяет уже знакомые слова и речевые конструкции. Тут обучение ничем не отличается от обучения обычных детей.

Дети с наименьшим отставанием в развитии за месяц выучивают до 40 новых слов. Малыши с тяжелыми отклонениями – всего 8-9 слов. Как видите, ребенок с синдромом Дауна вполне обучаем, при условии легкой или средней формы отставания. Чуть позже, к 5 годам, его лексикон составит около 5000 слов и форм слов, что уже не так плохо. Если удалось достигнуть таких результатов, значит, развитие идет в допустимых рамках.

Обучение математике:

Прежде чем обучать ребенка математике, нужно знать его особенности, которые перечислены выше. Самая главная особенность, это зрительная память. Обучать ребенка нужно с помощь системы Нумикон, даже занимаясь с ребёнком дома, с помощью этой системы его математические знания будут выше его возрастного отклонения. В этой системе задейственно зрительное восприятие и память. Видя дидактический материал по этой системе, ребенку будет не только легче учить цифры, но и считать примеры, применяемые в начальной школе.

Numicon– образовательная математическая методика. Используется для обучения дошкольников и школьников начальных классов. Numicon появился в Великобритании в конце 90-х годов 20 века. В основе методики мультисенсорный подход с применением наглядно-прикладного материала, красочных пластмассовых деталей, так называемых паттернов. Они помогают ребенку рассмотреть, потрогать число, а значит понять и запомнить его. Numicon успешно применяется для обучения особенных детей, в том числе с аутизмом и с синдромом Дауна.

Так же наглядный материал большого размера поможет ребенку быстрее воспринимать обучение математике. Важно не перепрыгивать с темы на тему, ребенок с синдромом Дауна в силу своих особенностей, не может переключаться на другие темы, не закончив предыдущую.

После изученной темы, важно давать ребенку отдохнуть, так как усталость у таких детей не поддается их контролю, как и усидчивость.

Нужно грамотно распределять время на обучение таких детей. Подбирать только те методики, которые подходят по ФГОС НОО ОВЗ для детей с синдромом Дауна, и которые, правда улучшат и облегчат их обучение, а не наоборот.

Только в 8 лет дети с синдромом Дауна хорошо могут запоминать цифры, а в 10 совершать над ними действия, нельзя торопить программу или идти по норме, а не соблюдать особенности детей с Синдромом Дауна.

Из этого следует, что почти 80% детей с синдром Дауна не могут обучаться в школах с обычными детьми, поэтому большинство таких детей занимаются дома. Но многие родители не знают, как развить математические способности у такого ребенка самостоятельно в домашних условиях.

Чтобы облегчить эту задачу для родителей таких детей, был разработан и создан буклет «Недельное меню математики» для детей с синдромом Дауна.

Разработка буклета для родителей с детьми синдрома Дауна.

«Недельное меню математики».

Разработка буклета.

Для разработки данного дидактического пособия, буклета «Недельное меню математики», использовалась программа Microsoft PowerPoint.

Преимущества программы:

С помощью множества шаблонов для оформления, которые легко редактируются, можно придать презентации индивидуальности, заменить фон, заставку, применить различные шрифты, добавить эффекты и анимацию.
Режимы структура и сортировщик слайдов, могут упростить логическое упорядочение слайдов презентации;
Вставка графических элементов, сделает презентацию интереснее и нагляднее. В библиотеке содержатся различные клипы и звуки;
Power Point содержит в себе множество средств, но она проста и доступна для изучения;
Простой и удобный дизайн программы;
Постоянная работа и модернизация над приложением;
Есть возможность групповой работы;
Подробная инструкция по ознакомлению;
Схемы анимации можно использовать для добавления эффектов перехода от слайда к слайду, что способствует ее визуальной привлекательности для аудитории;
Готовый продукт легко открывать и пересылать через электронную почту.

Недостатки программы:

Примечания не отображаются;
При наличии пароля, презентация не открывается;
Возможна потеря информации при её сохранении и редактировании;
Объект появится без анимации, если анимационные эффекты не преобразуются в соответствующие эффекты;
Диаграммы преобразуются в группы фигур;
Текст и графика недостаточно гладкие;
Долгие обновления системы.

Именно для разработки моего продукта, эта программа подошла идеально. «Недельное меню математики» выполнено в виде буклета с развивающими заданиями по математике, как дидактические и методические рекомендации для родителей детей с синдромом Дауна.

Буклет состоит:

Название
Инструкция к использованию
Веселый понедельник
Чудесный вторник
Вкусная среда
Сказочный четверг
Лесная пятница
Водная суббота
Космическое воскресенье
Заключение

Все картинки и задания подобраны точно под данную нозологию дефекта развития. Фоны буклета выполнены четко под название разделов, так же как и сами задания.

Веселый понедельник включает в себя яркие задания с насекомыми, животными и транспортом.
Чудесный вторник включает в себя задания с животными, морским миром.
Вкусная среда, посвящена продуктам питания, все задания выполнены на эту тему.
Сказочный четверг, знакомит детей с феями, гномами из сказок. Задания полностью соответствуют тематике дня.
Лесная пятница, выполнена в стиле леса и диких животных, а так же все что растет в лесу.
Водная суббота, выполнена в стиле морского мира.
Космическое воскресенье, выполнено в стиле космоса.

Буклет не только помогает научить ребенка считать и вычислять математические действия, но и знакомит со средами обитания животных с видами животных. Так же помогает развить кругозор в тематике космоса и сказок.

Все фоны подобраны так, чтобы картинки в заданиях не сливались с ними. В буклете можно выбрать способ выполнения заданий, это может быть как методическое пособие, то есть распечатанный и вырезанный буклет. Затем прикрепить атрибуты задания на магнитики или липучки, что повысит активность ребенка при выполнении задания. Так же можно использовать, как и метод рисования с помощью маркеров можно выполнять задания.

Буклет поможет не только развить математические способности, но и способствует развитию как крупной, так и мелкой моторике.

Все предметы в задания подобраны яркими и интересными, чтобы больше проявить интереса со стороны ребенка.

На первый взгляд задания могут показаться легкими, но нужно учесть, что дети с синдром Дауна, могут быть так же и с тяжело множественными нарушениями, то есть иметь помимо своего синдрома еще одну нозологию ОВЗ.

Форма и стиль дидактических упражнений.

Математика – один из самых трудных учебных предметов. Она оказывает огромное влияние на умственное и интеллектуальное развитие. Отсюда, одной из наиболее важных задач родителя является развитие у ребенка интереса к математике в школьном возрасте. Приобщение к этому предмету в игровой и занимательной форме поможет ребенку в дальнейшем быстрее и легче усваивать школьную программу.

Дидактические игры и игровые упражнения – наиболее известные и часто применяемые в современной практике школьного воспитания виды занимательного математического материала.

Применяемые дидактические пособия в данном проекте являются ярким примером синтеза различных видом педагогического воздействия на детей: интеллектуального, нравственно-волевого и эмоционального. В дидактических играх есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий. Каждая из игр решает конкретную задачу совершенствования математических представлений детей:

Упражнения «Веселый понедельник» направлены на выделения длины предмета.
Упражнения «Чудесный вторник» направлены на соотношения количества предмета с цифрой.
Упражнения «Вкусная среда» обеспечивают упражняемость детей в различении, выделении, назывании множеств предметов, чисел. Уметь делить предметы на 2-4 части, находить величину, форму предметов в окружающей действительности,
Упражнения « Сказочный четверг» позволяют ребенку твердо усвоить количественный и порядковый счет в пределах 10, количественный состав числа из единиц в пределах 5.
Упражнения «Лесная пятница» позволяет детям увлекательно применять счет на сложение и сравнивания количественных представлений.
Упражнения «Водная суббота» развивает способность сравнивать предметы по количеству и находить разницу между ними.
Упражнения «Космическое воскресенье» способствуют усовершенствовать порядковый счет.

Все дидактические упражнения в данном проекте разработаны с условием, что ребенок с синдромом Дауна получает возможность самостоятельно действовать в определенной ситуации или с определенными предметами, приобретая собственный действенный и чувственный опыт. Сам процесс обучения является эмоциональным, действенным, позволяет ребенку получить собственный опыт.

В формировании у детей математических представлений в результате разработанных упражнений широко используются и занимательные по форме и содержанию разнообразные дидактические игровые приемы. Они отличаются от типичных учебных заданий и упражнений необычностью постановки задач (найти, догадаться), неожиданностью преподнесения ее от имени сказочных героев.

Красочное оформление игровых упражнений уменьшают степень нервно-психического напряжения, содействуют созданию положительных эмоций у детей и помогают результативному овладению знаниями. Игровые упражнения проводятся в процессе обучения и притом, только под руководством родителей, так как дети не могут самостоятельно организовывать их проведение. В процессе обучения математике игра непосредственно включается в занятие, являясь средством формирования новых знаний, расширения уточнения, закрепления учебного материала в домашних условиях.

Математические упражнения предложены в определенной системе и последовательности. Дидактические упражнения проводятся в соответствии с принципом усложнения. Упражнения подобраны по разделам «Количество и счет», «Форма», «Величина», «Ориентировка в пространстве».

Разработанные упражнения в данном проекте имеют предполагаемые результаты. У детей с Синдромом Дауна появляются сосредоточенность, внимание, развивается мышление. Дети становятся более организованнее. Они овладевают навыками количественного счета в пределах 10, знают геометрические фигуры, умеют выкладывать силуэты предметов из геометрических форм по представлению.

Вывод

Буклет поможет не только развить математические способности, но и способствует развитию как крупной, так и мелкой моторике. Развивается с помощью работы с маркером или вырезанного материала.

Все предметы в заданиях подобраны яркие и интересные, чтобы больше проявить интереса со стороны ребенка.

Список литературы

Федеральный государственный стандарт в начальном общем образовании для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Методическое пособие. – М.:Благотворительный фонд «Даунсайд Ап» при участии Гуманитарного центра «Монолит», 2018. – 264 с.
Синдром Дауна. Медико-генетический и социально-психологический портрет под редакцией – М. «Триада-Х», 2017. – с. 280.
Развитие познавательной деятельности детей с синдромом Дауна. Пособие для родителей – М.: Монолит, 2017. – 208 с.
С. Ньюмен. Игры и занятия с особым ребенком.
Преподавание математики детям с синдромом Дауна, основные навыки. Издатель Woodbine House, 2020. — 31 О.Лисенкова.
https://www.krasotaimedicina.ru/diseases/children/down-syndrome
https://www.maam.ru/detskijsad/-numikon-kak-yefektivnyi-metod-razvitija-i-obuchenija-detei-s-ogranichenymi-vozmozhnostjami-zdorovja.html
https://downsideup.org/elektronnaya-biblioteka/numikon-kak-effektivnyy-metod-obucheniya-detey-s-sindromom-dauna-matematike/
https://www.deti-semja.ru/vrozhdennye/obuchenie-detei-s-sindromom-dauna.html

Проект по работе с детьми ОВЗ «Недельное меню математики»