автор: Мусихина Наталья Николаевна
Учитель-логопед МБОУ Шушенская начальная общеобразовательная школа
«Современные подходы к использованию здоровьесберегающих технологий на коррекционно-развивающих логопедических занятиях с обучающимися ОВЗ»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Шушенская начальная общеобразовательная школа
Мусихина Наталья Николаевна,
учитель-логопед.
Конспект логопедического занятия.
«Современные подходы к использованию здоровьесберегающих технологий на коррекционно-развивающих логопедических занятиях с обучающимися ОВЗ ».
(Занятие включает элементы методики В.Ф. Базарного, Су-Джок – массажа, речедвигательную гимнастику, музыкотерапию из произведений В.А.Моцарта, кинезиологическое упражнение «Капитан»).
Тема: «Буквосочетания жи-ши. (Повторение)».
Цель: Коррекция и развитие устной и письменной речи, слухового внимания и восприятия.
Формируемые умения:
— развитие памяти на основе зрительного, слухового восприятия
— развитие внимания
— развитие координации движений
— формирование орфографической зоркости
— формирование интонационной выразительности (навык владения
голосовыми модуляциями)
— развитие оптико-пространственных представлений
— развитие диафрагмального дыхания
Ход урока.
Организационный момент.
Логопед: Долгожданный дан звонок – начинается урок. (Звенит колокольчик).
1.Сегодня мы отправимся в путешествие в необыкновенную страну. Вы готовы?
Логопед:
2.Руки в стороны – в полёт
Отправляем самолёт.
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд,
Полетел наш самолёт. (Ребята повторяют предложенные упражнения)
- 3. «Подлетают» к сенсорной рейке (элементы методики В.Ф. Базарного)
(Игра «Рукавички»)
Ребята что это перед вами? (Варежки, рукавички). Каждому сейчас достанется рукавичка. А кому какая достанется , мы сейчас узнаем.
— Выберите из мешочка геометрическую фигуру и найдите свою рукавичку.
Дети вытягивают геометрическую фигуру, вырезанную из картона, и по ней берут соответствующую геометрической фигуре рукавичку.
На рукавичке 2 слога, нужно сложить слово!
-Прочитайте, какие слова получились. Что между ними общего? (Орфограмма.)
Ребята, на какое правило ваше слово?
Да, совершенно, верно! Буквосочетание: Жи,ши .
Мы в стране «Буквосочетаний жи-ши».
Наша задача на уроке повторить пройденное, закрепить то, что мы уже знаем. (Показывает на доску. Цель.)
Наше путешествие продолжается
4.А сейчас закройте глазки. Послушаем красивую мелодию. (Звучит музыка В.А. Моцарта «Лунная Соната»
Откройте глазки.
Посмотрите — с нами путешествует ёжик.
5.Он просит выполнить его задание. (Су-Джок — массаж) Шариками Су-Джок перекатывают по ладошке)
1 пара
Ходит ежик без дорожек,
По лесу, по лесу.
И колючками своими
Колется, колется.
А я ежику – ежу,
Ту тропинку покажу,
Где катают мышки
Маленькие шишки.
2 пара
Катится колючий ежик
Нет ни головы, ни ножек.
По ладошкам он бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Мне по пальчикам бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит
Бегает туда, сюда!
Мне щекотно?
Да, да, да!
Уходи, колючий еж,
В темный лес, где ты живешь!
(Ребята повторяют предложенные упражнения).
Ребята, а как вы думаете, ёжик в это время года что делает?
Правильно! Отпустим его спать!
Ёжик оставил нам задание
- «Отгадай загадки»
1.Кот живет у нас на крыше,
А в чулане живут МЫШИ
2.Не поедет без бензина
Ни автобус, ни МАШИНА
3.По полям бегут ручьи,
На дорогах — ЛУЖИ
4.Скоро выйдут муравьи
После зимней СТУЖИ
Обучающиеся на листочках записывают ответы на загадки.
А сейчас проверим правильно ли вы справились с этим заданием. Сверим ответ ребята (показывает на сенсорный шар) дети сверяют правильность ответов! (На сенсорном шаре размешены правильные ответы. Сенсорный шар – элемент методики В. Ф. Базарного.)
Проверяют по сенсорному шару! У всех правильные ответы? Молодцы!
- (Пальчиковая гимнастика.) Пока вы писали, ваши пальчики устали! «Пальчиковый игротренинг»
Дружат в нашей группе — соединить ладошки вместе, пальцы широко расставить.
Девочки и мальчики — сжать пальцы в «замок»
Мы с тобой подружим маленькие — пальчики
ритмичное касание кончиков пальцев обеих рук.
Раз, два, три, четыре, пять — поочередно касание пальцев друг друга, начиная с мизинцев.
Начинай считать опять — сгибаем и разгибаем пальцы обеих рук в кулаки
Раз, два, три, четыре, пять — Поочередно соединяем пальцы друг, с другом начиная с большого пальца.
Мы закончили считать — сжать пальцы в «замок»
- Посмотрите, ребята, вдалеке какая-то движущая точечка
(Работа с видеоазимутом. ) Указкой учитель — логопед проводит по точкам видеоазимута, а обучающиеся глазками повторяют предложенные траектории.
9.После таких упражнений мы зорко все разглядим. Ребята — это корабль, а на корабле капитан.
Он нам показывает какие — то знаки. Давайте повторим их ребята. Обучающиеся выполняют кинезиологическиое упражнение «Капитан»)
III. Рефлексия. Подведение итогов.
10.Вот мы с вами и на корабле. Наше путешествие подходит к концу.
Посмотрите на парусе корабля написаны интересные слова.
Давайте вместе произнесем:
«Жи да Ши, жи да ши
С буквой И всегда пиши!»
Вот опять звенит звонок и кончается урок! До свидания!
