автор: Мустафина Гульсина Шамилевна
учитель английского языка МБОУ «Лицей №26 им.М.Джалиля»
Методическая разработка урока в 5 классе
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учитель: Мустафина Г.Ш. Класс: 5А
Цели:
Развивающая: развивать языковую догадку, умение анализировать, сравнивать, делать выводы; содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности
Образовательная: совершенствовать лексические навыки говорения, формировать навыки поискового чтения; совершенствовать навыки монологической речи; совершенствовать грамматические навыки;
Воспитательная: расширять общий кругозор учащихся; развивать умение внимательно слушать и слышать; способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах; воспитать интерес к языку.
ТИП УРОКА: комбинированный
Методы: репродуктивные, частично-поисковые, проблемные, поисковые, объяснительно-иллюстративные, творческие, наглядные, практические
Формы: индивидуальная, коллективная, фронтальная
Карта урока
| Деятельность учителя | Деятельность уч-ся | УУД | Примечание |
| 1.Организационный этап | |||
| Учитель приветствует учащихся, настраивает на работу.
Организует речевую зарядку Подводит обучающихся к анализу имеющихся знаний и к постановке задачи.
|
Отвечают на приветствие.
Реагируют на речь учителя |
Личностные:принятие и освоение социальной роли обучающегося,
— развитие мотивов учебной деятельности Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные для собеседника высказывания |
|
| 2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся | |||
| Стимулирует обучающихся к определению темы, задач и этапов урока | С помощью учителя определяют тему, цели и задачи урока. | Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения. | |
| 3. Актуализация знаний | |||
| Учитель организует работу по актуализации знакомого материла. Учитель ведет устную вопросно-ответную работу. | Учащиеся выполняют задания, вспоминают изученный материл. Слушают аудиозапись, вспоминают изученные слова. Распределяют слова по категориям. Отвечают на вопросы учителя. Заполняют пропуски в предложениях | Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,
— развитие мотивов учебной деятельности Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные для собеседника высказывания |
|
| 4. Первичное усвоение новых знаний | |||
| Организует пошаговое выполнение работы по образцу. | Выполняют упражнения на первичное закрепления знаний. | Регулятивные: умение давать правильные ответы, сравнивать свои ответы с правильными. | |
| 5. Первичная проверка понимания | |||
| Организует выявление учащимися мест затруднений. | Взаимодействуют с учителем, анализируют свои ответы. | Познавательные:
умение структурировать знания, постановка и формулирование проблемы, умение осознанно т произвольно строить высказывание. |
|
| 6. Первичное закрепление | |||
| Организует первичное закрепление грамматических навыков и навыков устной речи | Выполняют упражнение. | Личностные: оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения. | |
| 7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция | |||
| Организует самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия, соотнесение с эталоном для самопроверки. | Выполняют упражнение самостоятельно с последующей самопроверкой | Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания и правильность выполнения задания
Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе Умение задавать вопросы для организации деятельности Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника |
|
| 8. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении | |||
| Учитель предлагает и объясняет домашнее задание.
Учитель подводит итоги урока. |
Учащиеся выясняют детали выполнения домашнего задания и форму. | Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность | |
| 9. Рефлексия (подведение итогов занятия) | |||
| Учитель подводит итоги урока. | Учащиеся анализируют результаты урока, отвечая на вопросы | Познавательные: Осознанно отвечают на поставленные вопросы
Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате Формулировать собственное мнение, аргументировать его. Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности |
|
