автор: Назаров Владимир Фёдорович
Учитель физической культуры МОБУ «ООШ №5» г. Бузулук
План-конспект урока физической культуры в 8 классе
Конспект внеурочного занятия для 8 класса
Тема занятия: Подвижные игры с элементами баскетбола.
Цель: Формирование коммуникативных навыков у занимающихся, посредством включения их в подвижные игры с элементами баскетбола.
Задачи:
1.Развитие физических качеств у занимающихся.
- Совершенствование коммуникативных навыков.
- Совершенствование техники ведения и передачи мяча различными способами.
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
1.Совершенствовать технику выполнения ведения и передачи мяча.
2.Закреплять понятия двигательных действий.
Метапредметные результаты:
1.Формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативное УУД).
2.Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивное УУД).
3.Развивать умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок (регулятивное УУД).
4.Развивать умения выполнять простейшие баскетбольные связки на высоком качественном уровне (познавательные УУД).
Личностные результаты:
1.Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни (самоопределение, личностные УУД).
2.Формировать мотивацию учебной деятельности (смыслообразование, личностные УУД).
3.Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. (нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).
Инвентарь: Обручи, скамейка, мячи, свисток.
Время: 45’
Место проведения: спортивный зал МОБУ «ООШ №5»
Конспект составил: Назаров В.Ф.
| Этапы урока | Содержание программного материала | Организационно-методические указания | УУД |
| I. Подготовительная часть (15 минут) | |||
| 1. Построение, приветствие, формулирование задач урока. | -Становись! Равняйсь! Смирно!
-Здравствуйте! -По порядку рассчитайсь! — Ребята, на уроке обществознания вы изучали основные виды деятельности. Назовите их. Предположите, каким видом деятельности мы будем заниматься? — А что такое игра? (Процесс развлечения и развития). — Совершенно верно. Сегодня мы с вами будем развивать физические качества с помощью подвижных игр. А сейчас приступаем к разминке. |
— Говорю громко, четко.
Проверить наличие формы, вести с детьми диалог. -Выслушиваю ответы детей. |
Личностные УУД:
осознают необходимость учения выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и представлении социального способа оценки знаний. Регулятивные УУД: выделяют существенную информацию; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные УУД следят за правильностью выполнения упражнений. .
Регулятивные УУД: ориентируются в разнообразии подготовительных упражнений.
|
| 2. Ходьба и ее разновидности:
|
— Руки за голову ставь! На носках марш!
— Без задания марш! — Руки на пояс ставь! На пятках марш! — Без задания марш! — Класс, руки к плечам ставь, на внешней стороне стопы, марш! — Без задания марш! |
— Соблюдаем дистанцию.
— Ноги в коленях не сгибать. — Слушать счет. — Подбородок приподнят. — Спина выпрямлена. — Соблюдать дистанцию! |
|
| 3. Бег и его разновидности: | — Класс, медленно бегом марш!
— Приставными шагами, правым (левым) боком, марш! — Без задания! — С захлёстыванием голеней назад, марш! — С высоким подниманием бедра, марш! — Без задания! — По диагонали бег с ускорением! С заданием, марш! |
— Бежать на носках.
— Равнение в колонне. — Соблюдать дистанцию. — Углы не срезать. — Спина выпрямлена. -Руки работают как при беге, максимальный темп выполнения |
|
| 4. Перестроение для СПУ (разминка) | — Направляющий, на месте! Левой, левой, раз, два, три… (веду счёт)
-Стой! Раз, два. -Налево! Раз, два. — От направляющего, влево, на поставленные в стороны руки, разомкнись! |
-Команды подаются, чётко. | |
| 5.Комплекс СПУ | I.
-Бег трусцой, вращение рук в плечевых суставах вперёд — То же с вращением рук назад -вращение рук поочерёдно вперёд -вращение рук поочерёдно назад II. — хват левой ноги сзади, наклон вперёд, правую вверх — то же с правой III. -Шаг левой, наклон туловища, правая рука вперёд -То же с правой IV. — шаг левой, мах правой, левую руку вперёд, с наклоном мах правой назад -то же с правой V. -выпад на левой, поворот туловища влево -то же с правой VI. -полуприсед левым боком по направлению движения, руки перед грудью -встать и три отведения бедра в сторону VII. -перемещение левым боком по направлению движения, подскок и наклон к левой и правой VIII. -бег спиной вперёд IX. — перемещение левым боком по направлению движения, боковые прыжки на левой, правую приставить — то же правым боком Х. Самостоятельная разминка |
Следить за правильностью выполнения упражнений. Исполнить чёткий показ и объяснение.
Мах выполнять плавно, наклон глубже. Шире выпад. Выполнять вращательно движение, а не маховое. Смотреть через левое плечо, по свистку остановка. |
Коммуникативные УУД: оценивают правильность выполнения упражнения самого себя и своих товарищей.
Личностные УУД: учатся проводить самоанализ выполненных упражнений. |
| II. Основная часть. (27 минут) | |||
| 1. Подвижная игра «10 передач» | В соответствии с проявленными лидерскими качествами, назначаются 3 капитана, с целью формирования команд.
После того, как команды сформированы, учащиеся знакомятся с правилами игры. Правила игры «10 передач»: Одна команда владеет мячом, игроки выполняют передачи друг другу, соблюдая правила баскетбола. Цель игры – выполнить 10 передач подряд без ошибки. Другая команда защищается, мешает передавать мяч: игроки стараются перехватить мяч или вынудить соперника ошибиться. Если защитникам удалось овладеть мячом, то они становятся нападающими и стараются сделать 10 передач подряд. |
Напомнить о технике безопасности, о соблюдении правил. Сказать о правильном выполнении элементов игры . | Личностные УУД:
установка на здоровый образ жизни.
Коммуникативные УУД: учатся проводить анализ действий партнеров во время игры.
|
| 2. Подвижная игра «Крестики нолики» с элементами баскетбола. | Игроки по очереди ставят на свободные клетки поля 3х3 знаки (у одной команды зелёные майки, у другой — синие). Первый, выстроивший в ряд 3 своих знака по вертикали, горизонтали или диагонали, выигрывает.
Ставить знаки можно в любое свободное место. Если участники разных команд одновременно положили свои знаки в одну клетку, звучит свисток, оповещающий о том, что оба знака нужно переложить в любую свободную клетку. После того, как все 3 знака окажутся на поле у каждой из команд, следующий участник, приняв эстафету, должен переложить свой знак на любую свободную клетку, тем самым попытавшись выиграть. Игра усложняется тем, что перемещаются занимающиеся по площадке с ведением баскетбольного мяча. Все участники проходят свой этап в строгой последовательности. Команда, которая проигрывает два раза-садится на «скамейку запасных» и выходит новая команда. |
Коммуникативные УУД:
учатся контролировать действия партнёра во время выполнения групповых упражнений. |
|
| Ш. Заключительная часть. (3 минуты) | |||
| 1. Рефлексия
2.Организованный уход из зала. |
— Ребята, чем мы сегодня занимались?
— Что вам понравилось? — Чем спорт может помочь в жизни? — Какие профессии, связанные со спортом, вы знаете? — Многие профессии связаны со спортом, например, сотрудники Сбербанка с удовольствием участвуют в Сбербанкиаде, работники газовой и нефтяной промышленности — во всероссийских спартакиадах. Хочется отметить, что сотрудников любых организаций поощряют за участие в спортивных состязаниях, поэтому заниматься спортом – это престижно! — Класс, направо! Противоходом налево шагом марш! |
— Выслушиваю ответы детей, указываю на основные ошибки при выполнении сложных заданий.
— Слежу за дисциплиной. |
Коммуникативные УУД: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Личностные УУД: смыслообразование, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. |
