автор: Наседкина Наталья Александровна
Учитель-логопед ГБДОУ «Детский сад № 36»
Конспект логопедического занятия
|
ДОУ №58 ЧФ РФ КОНСПЕКТ открытого логопедического занятия по теме: «Дифференциация предлогов НА и ПОД» с детьми с ОНР 3 уровня (старшая логопедическая группа, второй год обучения) Учитель-логопед ДОУ №58: Шурубура Наталья Александровна Дата проведения: 27 января 2009г. МО учителей-логопедов Ленинского района г.Севастополя |
|
Тема: «Дифференциация предлогов НА и ПОД». Образовательные цели:
Коррекционные цели:
Воспитательные цели:
Оборудование:
|
Дети заходят в игровую комнату.
Логопед: Настал день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу, закройте глазки и подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы самые умные, мы самые красивые, мы самые любимые. А теперь откройте глазки.
Дети: Мы самые умные, мы самые красивые, мы самые любимые.
Логопед: Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. Ребята, я рада видеть вас и наших гостей в нашей игровой комнате.
Дети (обращаясь к гостям): «Мы рады вас видеть».
Логопед: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие в волшебный лес, где много ждет нас чудес. Поворачивайтесь друг за дружкой и пойдемте. А в этом волшебном лесу выпал беленький снежок, соберемся мы в кружок.
Снег, снег, белый снег,
Засыпает он нас всех.
Мы на саночки садимся
И под гору быстро мчимся.
Снег, снег, белый снег,
Мчимся мы быстрее всех.
Дети все на лыжи встали,
Друг за другом побежали,
Снег, снег, белый снег,
Кружит, падает на всех.
Прибежали в зимний лес,
Где полным полно чудес.
Логопед: Ребята, посмотрите, кто это нам встретился.
Дети: Это гномики.
Логопед: Гномики хотят, чтобы вы угадали, как их зовут. Как зовут этого гномика, подскажет нам стихотворение. В нем есть маленькое слово помощник.
Жил на елке добрый гном,
Он себе построил дом.
Дети: Этого гномика зовут «НА».
Логопед: А теперь угадайте, как зовут второго гномика.
Рядом жил поменьше гномик,
Под кустом построил домик.
Дети: Этого гномика зовут «ПОД».
Логопед: Молодцы. Сейчас поиграем со словами помощниками «НА» и «ПОД». Я повторять буду только один раз, слушайте нужно внимательно: левую ладонь под правую, ладони на голову, ладони на коленки, ладони под правую щеку, кулачек правой руки под локоток левой руки.
Дети выполняют инструкции логопеда.
Логопед: Гномики тоже хотят поиграть с вами: правую ладонь … левую ладонь.
Дети не выполняют инструкции.
Логопед: Саша, что ты сделал? Олег, а ты что сделал? Странно, задания гномики давали одинаковые, а мы поняли его по-разному. Почему мы одно и тоже задание выполнили по-разному?
Дети: Потому что потерялись маленькие слова НА, ПОД.
Логопед: Ребята, а как вы думаете, где любит находиться гномик «НА»?
Дети: Всегда сверху.
Логопед: Ребята, а как вы думаете, где любит находиться гномик «ПОД»?
Дети: Всегда внизу и прятаться.
Логопед: Ребята, а где появляются маленькие слова НА и ПОД?
Дети: Маленькие слова появляются там, где находится предмет, поэтому без них и нельзя обойтись.
Логопед: Думаю, вы уже догадались, о чем мы сегодня будем говорить? Расскажи, Аня.
Дети: Сегодня мы будем говорить о маленьких словах НА и ПОД.
Логопед: Ребята, мы так шумно зашли в сказочный лес, что все звери и птички испугались и спрятались от нас, давайте же их отыщем. А волшебный фонарик и наши гномики нам в этом помогут. Я вижу совиную мордочку, это сова притаилась на стволе. Мне помог гномик «НА».
Дети: Я вижу лисий хвост, это лиса спряталась под снегом.
Логопед: Какой гномик помог тебе найти лисичку?
Дети: Мне помог гномик «ПОД». Я вижу беличьи ушки, это белочка сидит на ветке. Мне помог гномик «НА». Я вижу заячьи лапки, это зайчик спрятался на пенечке. Мне помог гномик «НА». Я вижу волчьи лапы, это волк спрятался под елочкой. Мне помог гномик «ПОД». Я вижу сорочий хвост, это сорока сидит на ветке. Мне помог гномик «НА». Я вижу вороний клюв, это ворона спряталась под веточкой. Мне помог гномик «ПОД».
Логопед: Молодцы! А как мы можем назвать птичек, которых мы отыскали одним словом?
Дети: Зимующие птицы.
Логопед: Молодцы! А как мы можем назвать всех животных, которых мы отыскали одним словом?
Дети: Дикие животные.
Логопед: Ребята, а какие дикие животные зимой спят?
Дети: Зимой спят медведь, ежик, барсук, енот.
Логопед: Ребята, давайте мы покажем и расскажем о медведе, который зимой спит в берлоге.
Ритмическое упражнение «МЕДВЕДЬ».
Как на горке – снег, снег,
И под горкой – снег, снег.
И на елке – снег, снег,
И под елкой – снег, снег.
А под елкой спит медведь.
Тише… Тише… Не шуметь!
Логопед: Ребята, продолжаем наше путешествие. Подсвечиваю фонариком. Я вижу волшебный колодец. Давайте посмотрим, что в нем.
Дети достают буквы.
Дети: Это буквы.
Логопед: Ребята, здесь спряталось зимнее слово, оно похоже на слово «снег».
Дети составляют слово СНЕЖИНКА на магнитной доске. Затем выполняют слоговой анализ этого слова.
Логопед: Ребята, давайте позовем снежинку
Дети: СНЕ-ЖИН-КА (считают количество слогов).
Дети: СНЕ-ЖИН-КА (выделяют ударный слог).
Логопед: Ребята, сколько слогов в слове «снежинка»?
Дети: В слове «снежинка» три слога.
Логопед: Назовите первый слог в слове «снежинка».
Дети: Первый слог в слове «снежинка» СНЕ.
Логопед: Назовите второй слог в слове «снежинка».
Дети: Второй слог в слове «снежинка» ЖИН.
Логопед: Назовите третий слог в слове «снежинка».
Дети: Третий слог в слове «снежинка» КА.
Логопед: Ребята, а кто хочет составить на доске первый слог СНЕ?
Логопед: Ребята, а кто хочет составить на доске второй слог ЖИН?
Логопед: Ребята, а кто хочет составить на доске третий слог КА?
Логопед: Ребята, давайте прочитаем все вместе, что у нас получилось.
Дети читают составленное слово.
Логопед: Ребята, оглянитесь, может в нашем волшебном лесу есть снежинки?
Дети: Да, одна на елочке.
Логопед: Ребята, подарите нашей снежинке красивые ласковые слова. Снежинка какая? Невесомая….
Дети: Красивая, легкая, волшебная, воздушная, парящая, тающая, невесомая, нарядная, хрупкая.
Называя, ребята украшают снежинку лучиками (прищепками). Затем вешаем снежинку на елку.
Логопед: Ребята, смотрите, какая красивая снежинка у нас получилась!
Логопед: Ребята, а что могут делать снежинки?
Дети: Летать, падать, парить, опускаться, кружить, блестеть, сверкать.
Под музыку мы с детками превращаемся в снежинок.
Логопед: Мы с вами легкие, воздушные снежинки, мы парим в воздухе, мы легко опускаемся на землю…
Логопед: Ребята, моя снежинка упала на ладошку, а ваша? Ответить вам помогут наши помощники «НА» и «ПОД».
Дети: Моя снежинка опустилась на землю, моя снежинка упала под елочку…
Логопед: Наша волшебная снежинка прилетела не одна, а со своими сестричками, но от сильного ветра они потеряли друг друга. Давайте поможем им собраться вместе. Сначала мы соберем белые снежинки. Но они необычные.
Дети собирают белые снежинки.
Логопед: На снежинках что-то написано. Прочитайте.
Дети читают про себя.
Логопед: А теперь по очереди громко прочитайте то, что там написано. Слушайте друг друга внимательно.
Дети вслух читают слова, а затем строятся в том порядке, чтобы получилось связное предложение: хлопья снега падают на зеленые елочки; Дед Мороз сидит под новогодней елочкой.
Логопед: Ребята, давайте мы с вами сделаем лесным жителям подарки. А перед этим погреем ручки.
Руки в кулачки сожмем
И немного подождем.
На ладошки мы подуем,
Все снежинки мы с них сдуем.
Каждый пальчик мы возьмем,
Сильно на него нажмем.
Логопед: Согрели ручки? Приступаем к работе.
Ребята разрисовывают новогодние шарики.
Логопед: Ребята, давайте подарим лесным жителям наши подарки. Я подарю шарик с мышкой сове, которая спряталась на стволе.
Дети: Я подарю шарик с курочкой лисичке, которая спряталась под елочкой. Я подарю шарик с орешками белочке, которая спряталась на ветке. Я подарю шарик с морковкой зайчику, который спрятался на пенечке. Я подарю шарик с рыбкой волку, который спрятался под елкой. Я подарю шарик с конфеткой сороке, которая сидит на ветке. Я подарю шарик с сыром вороне, которая спряталась под веточкой.
Логопед: Вот какие замечательные подарки мы подготовили для жителей леса.
Логопед: Ребята, обратите внимание, как одиноко стоит елочка. Наклонитесь и рассмотрите предметы, которые лежат возле нее. Как вы думаете, кто из лесных жителей выберет эти предметы и как он украсит елочку? Я думаю, что зайчик выберет яблочко и повесит его на нижнюю веточку. А как думаете вы?
Логопед: Ребята, я услышала необычную историю. Хотите ли вы ее послушать?
Дети: Да!
Логопед: Ребята, присаживайтесь поудобней, сейчас я вам ее расскажу.
На поляне одиноко стояла елочка. Под ней лежал белый скрипучий снег. Лесные жители решили украсить ее. Зайцы на нижнюю ветку положили яблочко. Под елочку прикатили качан капусты. Снегири прикрепили на верхушку бантик. Лисичка повесила на елочку курочку. Под бантиком волк повесил гирлянду. Дед Мороз поставил под елочку сапожок. Лесная красавица выиграла звание «Мисс леса».
В течение рассказа логопед выкладывает необходимые атрибуты на стол.
Логопед: Ребята, расскажите, какая история случилась с лесной красавицей. Рассказать, с чего началась эта история и чем закончилась, вам помогут эти предметы.
После прочтения, дети пересказывают рассказ, наряжая елочку игрушками (предметами) соответственно повествованию.
Логопед: Ребята, а кто хочет сам повторить этот рассказ с начала до конца?
Пересказ 1-м ребенком.
Логопед: Молодцы, ребята. Лесным жителям мы уже сделали подарки. Давайте и нашу необычную елочку подарим гномикам. Вот какой прекрасный подарок для гномиков у нас получился!
Логопед: Молодцы, ребята. Вам понравилось наше путешествие? Какие маленькие слова-помощники помогали нам сегодня? Что вам больше всего запомнилось? Что было трудно?
Логопед: Вы сегодня очень старались, и гномики тоже приготовили вам угощение.
Занятие окончено.
