автор: Насекина Александра Леонидовна
учитель-логопед МАДОУ № 32 «Олененок», город Мурманск
Конспект НОД по теме: «Животные Крайнего севера» для детей с ОНР подготовительной группы «История о белом медведе»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «Животные Крайнего севера»
для детей с ОНР подготовительной группы
«История о белом медведе»
Цель: пересказ рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.
Задачи:
- Расширять и обогащать словарь существительных и прилагательных по теме «Животные Крайнего севера».
- Закреплять правильное и сознательное употребление в речи падежно-предложных конструкций.
- Совершенствовать умение отвечать на вопросы педагога полным распространенным предложением.
- Учить правильно строить и использовать в речи сложноподчиненные предложения.
- Развивать мелкую моторику, координацию точных движений.
- Развивать восприятие, внимание, мышление, память.
Оборудование: набор игрушек: животные Крайнего севера, волшебный мешочек, глобус, демонстративный материал «Животные Северных стран», демонстративный материал к игре «Снежные прятки», серия сюжетных картинок для пересказа «История о белом медведе».
Ход занятия:
- Организационный момент. Игра «Волшебный мешочек».
Логопед: Ребята, здравствуйте! Вытащите из волшебного мешочка игрушку. Что это за животные? (Животные Крайнего севера.) Назовите свое животное, и какое оно? Например, стройный северный олень, сильный белый медведь (Ответы детей.)
- Объявление темы:
Логопед: Сегодня нашим помощником на занятии будет (Показывает глобус.) А что это ребята? (Это глобус.) Точно! Вы сможете показать на глобусе, где же живут наши северные животные? (На северном полюсе, во льдах Северного Ледовитого океана.) Молодцы, сейчас как глобус закручу и на Север вас перемещу! Отправляемся на край света!
- Основной этап.
— Игра «Телеграф».
Логопед: Вы знаете, что такое телеграф? (Ответы детей.) Сейчас, мы с вами поиграем в игру «Телеграф»:
Внимание! Внимание!
Сообщение получайте,
Слушайте внимательно,
Другим передавайте.
Логопед: Давайте вспомним всех животных, которые живут во льдах Северного Ледовитого океана. (Наращивание фразы.) Я начну, а вы передадите сообщение другому, добавив свое слово.
Там живут тюлени.
Там живут тюлени, бельки.
Там живут тюлени, бельки, белые медведи и т.д. и т.п.
— Игра «Снежные прятки».
Логопед прикрепляет на доску рисунок.
Логопед: Назовите животных, которые спрятались от нас за снежной горой! Отвечаем полным предложением! (Северный волк выглядывает из-за снежной горы или песец выглядывает с левой стороны от снежной горы др.)
- Подвижная игра «Рыбалка».
Логопед: Теперь, дети, вы превратитесь в медведей, беритесь за руки и делайте ворота. Дети-«рыбки» перебегают круг через ворота. Как только стихотворение заканчивается «ворота» закрываются. «Медведи» считают, сколько «рыб» они поймали.
Много рыбы в океане.
Рыба плещется в воде.
А медведи эту рыбу
Караулят в полынье.
— Дидактическая игра «Для чего это нужно?»
Логопед: Дорогие ребята, вам всю неделю рассказывали о животных Крайнего севера.
И вы уже все-все про них знаете. Ответьте на мои вопросы:
Для чего тюленю нужны ласты? (Ласты тюленю нужны, чтобы плавать в воде).
Для чего белом медведю нужен тонкий нюх? (Тонкий нюх ему нужен, чтобы почуять пищу под толстым слоем снега).
Для чего моржу длинные клыки? (Длинные клыки ему нужны, чтобы защищаться от врагов, помогать себе при движении).
Белый медведь, для чего тебе белая шкура? (Белая шкура ему нужна, чтобы быть незаметным и легко охотиться).
Для чего тюленю толстый слой жира? (Толстый слой жира ему нужен, чтобы защищаться от холода).
Зачем белый медведь закрывает лапой нос во время охоты? (Свой черный нос медведь закрывает лапой, чтобы его не заметил тюлень).
— Чтение рассказа «История о белом медведе».
Логопед: Послушайте рассказ. Как его можно назвать?
Логопед зачитывает рассказ из книги Н.Е. Арбековой «История о белом медведе» и задает ряд вопросов по тексту. Дети отвечают полным предложением.
— Развитие связной речи: пересказ по серии сюжетных картинок.
После второго прочтения дети поодиночке и парами у доски пересказывают текст.
— Дидактическое упражнение «Составьте предложение».
Логопед: А теперь составьте свое предложение о каком-нибудь животном! Вспомните, чем оно питается, какие его особенности, есть ли у него враги, где живет и др. Например, этот большой белый медведь очень любит лакомиться рыбой.
- Итог занятия.
Логопед: Что сегодня было самое интересное? Что больше всего понравилось? (Ответы детей.) До свиданья!
Список использованной и рекомендуемой литературы
- Арбекова Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Альбом № 2 Мир животных. М.: ГНОМ, 2012.
- Русланова Н.С. Животные. Дидактический материал для развития лексико-грамматических категорий у детей 5-7 лет. М.: АРКТИ, 2005.
- Рындина Е.В. Познавательное развитие дошкольников с ЗПР и ОНР. Методические рекомендации. ФГОС. СПб.: ООО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
