Технологическая карта индивидуального коррекционно-развивающего занятия тема: «Овощи»

2. Игровые технологии.

1.Закреплять представления ребенка об овощах, определять, цвет и форму;

2. Расширять, уточнять и активизировать словарный запас по теме «Овощи»;

3. Совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных во множественном числе), (образование   ласкательных существительных);

4. Развивать предметность восприятия, продолжать учить узнавать предметы, представленные для восприятия на «зашумленном» фоне.

Коррекционно-развивающие задачи:

1.Развивать артикуляционную моторику;

2. Развивать мелкую моторику;

3. Развивать коммуникативные навыки, зрительно – поисковую   деятельность, психические процессы- зрительное восприятие,  внимание,  зрительную память, пространственное мышление.

Коррекционно-воспитательные задачи:

1.Воспитывать интерес к сельскохозяйственному труду;

2.Воспитывать положительные эмоции и радостное настроение у ребенка;

3.Формировать психологический контакт, взаимопонимание, доброжелательность и сотрудничество.

Коммуникативные: вступать в контакт, обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к заданию.

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану, активно участвовать  в деятельности, контролировать и оценивать свои действия , соотносить свои действия с заданными образцами, принимать оценку деятельности, корректировать свою деятельность с учётом выявленных результатов.

Познавательные: делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале, 

технологии

приемы

деятельности

I.Мотивационный

Артикуляционная   гимнастика.

давай дружно за   руки возьмемся,

 и друг другу-  улыбнёмся. 

«Улыбка» («заборчик»)

 «Помидорчик» («толстячок») Одновременно надуть обе щеки.

«Огурчик» («худышка») Одновременно втянуть обе щечки.

Выполняет артикуляционную гимнастику

Словесный, наглядный метод, вопросы.  

3.Словесные методы, мотивация.

Учитель-дефектолог: К нам  сегодня в гости пришли Бабушка и Дедушка у них в огороде уродился большой урожай, а что вросло в огороде нужно угадать. Давай попробуем угадать?

-листья на деревьях, зеленые, желтые, оранжевые;

-потому, что наступила осень;

 — собирают картошку,

капусту, яблоки;

— собирают овощи и фрукты; — урожай.

1) мотивировать ребенка на включение в игровую деятельность;

2) развивать психофизические качества :  память, речь; создать ситуацию успеха.

II.Содержательный

Исследовательский   метод.

-Это ……какой формы, какого цвета?

— Как можно это назвать одним словом? 

— Где растут овощи? (на грядке) 

— Некоторые прячутся в земле, а некоторые любят солнышко и подставляют ему свои бока.

Молодец ты угадал все овощи.

Ответы: это помидор, он круглый, красный;

-это морковка, оранжевая,

треугольной формы,

-это огурец, он зеленый, похож на овал; — овощи;

-на грядке.

необходимые для выполнения практических и познавательных задач. 

Доска

(презентация игры)

Словесный, 

наглядно-

действенный 

метод, вопросы,

загадки.

угадывать , что растет в огороде у дедушки с бабушкой. «Давай поиграем»

 -Посмотри и найди тень;

— Что это, где его тень?

— Найди две одинаковые тени?

-А сейчас, чтобы узнать , что лежит в ящике нужно угадать загадки.

Молодец ты все правильно угадал.

Ответы: это лучок (нажимает на нужную картинку);

-это тыква (нажимает на нужную картинку);

Отгадывает загадки:

— морковка, помидор, картошка.

 ты в ответ много например

помидор –помидоры (3-4 овощя). 

Учитель-дефектолог: А сейчас «Назови ласково», я называю овощ, а ты в ответ называешь ласково, например чеснок-чесночок (3-4 овощя).

 –помидоры, огурцы, морковки, капусты.

Ответы и прокатывание мяча: 

-чесночок, лучок.

— Где спрятался зайчик? Где сидит сова?  Где растет гриб? Где растет морковка? Где летит птичка?

 -Зайчик   спрятался за кустом;

-сова сидит на дереве сидит сова;

-гриб растет возле елки;

-морковка растет на грядке;

-птичка  летит над деревом.

Практический метод

(упражнение, подражательно-исполнитель-ский).

Утром- просыпаемся, днем идем-гулять, вечером играем, ночью ляжем- спать.

Развивается слухо-моторная координация, подражание на уровне крупных движений.

Вопросы: Что у тебя получилось? 

В огороде много гряд, есть и репа, и салат.
Есть и свекла, и горох, а картофель разве плох?
Наш зеленый огород нас прокормит целый год.

— Из овощей делают салаты, добавляют в суп, щи, борщ. Овощи заготавливают на зиму.

Из какого овоща можно приготовить сок?

А из каких овощей можно приготовить салат? 

Они полезны, в них много витаминов чеснок полезен для профилактики гриппа.

Ответы ребенка:

-Из морковки- –морковный сок

Из тыквы –тыквенный сок;

Ответы ребенка: чеснока, капусты, огурца, перца.

Практический метод

(упражнение, подражательно-исполнитель-ский).

Собираем мы в лукошко

 И морковку, и картошку. 

Огурцы, фасоль, горох 

Урожай у нас не плох.

Развивается слухо-моторная координация, подражание.

Вопросы: Что ты нашел? Какого она(он) цвета? 

Ответы: Это огурец, он зеленого цвета;

-Это свела, она красного цвета;

-это морковка, она оранжевого цвета.

1) развивать психофизические качества  детей:  память, речь; слуховое и зрительное внимание,  логическое мышление,  зрительное  восприятие

2) развитие слухо-двигательной координации, слухового внимания, снятие мышечного напряжения.

3) воспитывать интерес к  продуктивной   деятельности;

Беседа.

2) создать ситуацию успеха.