автор: Неганова Лариса Валерьевна
Инструктор по физической культуре Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6» города Воткинска Удмуртской Республики
«Развитие математических способностей детей на занятиях по физическому развитию»
Слайд 1. Здравствуйте! Меня зовут Неганова Лариса Валерьевна, я работаю инструктором по физической культуре в МБДОУ «Детский сад №6» города Воткинска Удмуртской Республики.
Представляю вам свой опыт работы по теме «Развитие математических способностей на занятиях по физическому развитию».
Сразу напрашивается вопрос: с какой целью я решила развивать математические способности на физкультуре и как я пришла к этому решению?
Слайд 2. В прошлом учебном году мы с детьми готовились сдавать нормы ГТО, мы вместе считали количество повторов, и когда дети узнали , что сегодня они выполнили семь повторений, а на прошлом занятии было пять. Они кричали: «Ура! Результат есть!». Разница в цифрах стала для детей серьезной мотивацией для дальнейших занятий и достижения результатов. Следующее событие, которое послужило толчком для работы в данном направлении была исследовательская работа на занятии по физическому развитию. Мы с детьми проводили эксперимент с телом человека, чтобы понять, что такое физическая нагрузка. В процессе занятия мы измеряли пульс, следили за дыханием, наблюдали как меняется цвет кожи, выходит пот. Так же с помощью цифр можно донести до детей какая нагрузка маленькая, какая средняя, а какая большая. «Подготовишки» , да и «старшие» понимают, что 30 прыжков больше чем 10, а 15 подскоков больше чем 10. Значит и уровень нагрузки больше. Тогда я сделала вывод, что с математикой на физкультуре можно достичь большего физического развития.
Слайд 3. Интерес к физкультуре повышается, дети любят математику, с удовольствием считают, анализируют, сравнивают. Понимают, что с немаленькой нагрузкой станут сильнее и здоровее.
Слайд 4. В литературе описано много игр с элементами математики. Вот небольшая подборка.
Литература:
В. Яковлев, А.Гринев «Игры для детей». Москва, «Сфера», 1992 год.
М.А. Рунова «Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 5-7 лет». Москва, издательство «Просвещение», 2005 год.
И.А. Мокрушина. «Способы повышение эмоционального уровня детей» Чайковский, 2008 год.
Калаускене Л.М., Кустов А.В., «Игровые и специальные упражнения в традиции ушу». Чайковский 2005 год.
В интернет-ресурсах так же много материала по данной теме.
Слайд 5. Программный материал психолого-педагогической работы по формированию элементарных математических представлений по каждому возрасту в программе «От рождения до школы» под редакцией И.А. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой:
Вторая младшая:
Количество: один, много.
Форма: круг, квадрат, треугольник.
Величина: широкий, узкий.
Слайд 6. Средняя группа:
Количество и счет: до 5, сравнение 1-2, 2-2, 2-3, 3-3, 3-4 до 5, добавляя по одному.
Форма: прямоугольник.
Величина: сравнивать по длине, ширине, высоте.
Старшая группа:
Количество и счет: учить создавать группы предметов из разных по количеству элементов, разбивать множества на части, сравнивать множества.
Считать до 10.
Сравнивать числа в пределах 10, 7 меньше 8.
Формировать умение понимать отношения рядом стоящих чисел 5 меньше 6 на 1, 6 больше 5 на 1.
Форма: овал.
Развивать представление о том как из одной формы сделать другую.
Слайд 7. Подготовительная к школе группа:
Количество и счет: счет до 20 без операций над числами.
Учить называть числа в обратном порядке до 10.
Определять пропущенное число.
Учить решать простые арифметические задачи.
При решении задач пользоваться знаками + — =
Величина: учить делить предмет на 2-8 и более равных частей.
Учить сравнивать вес предмета и способах его изменения.
Форма: многоугольник. Моделировать геометрические фигуры; составлять их из нескольких треугольников в один многоугольник.
Зная и учитывая работу воспитателя по формированию элементарных математических представлений я строю свои занятия по физической культуре с элементами математики.
Слайд 8. Я изменила разметку в физкультурном зале. Внесла геометрические фигуры, цифры, создала напольные математические игры.
Слайд 9. В центре физкультурного зала расположила круг с разными геометрическими фигурами: квадрат, овал, ромб. Круг использую в подготовительной и заключительной части занятия. Дети выполняют задания с ходьбой, прыжками. Например: ходьба по квадратам на носках, пятках , считаем до 10, 8 ,5 и т.д. дети считают про себя или хором. Задание может быть такое: выполняем 5 подскоков на овальчиках и т.д. Все задания даю в соответствии с программным материалом, дозировка соответствует возрасту детей. В центре круга расположен малый круг из треугольников. Он служит для проведения малоподвижных игр в заключительной части занятия; игра «Третий лишний», «Бом» — это когда дети находятся в кругу и поочередно называют число по порядку 1,2,3,4,5 и т.д. Те из играющих, на которых выпадает очередь назвать число 5,10.15. 20 не называют эти числа, а говорят: «Бом!».
Слайд 10. По всему периметру физкультурного зала приклеена синяя полоса, она служит для бега, ходьбы и прыжков. Во время бега дети считают про себя, даже до 100 («подготовишки»), что соответствует одной минуте. Так во время бега даю задание: на семь выполняем подскок, на 5 присесть, на цифру 3 встать «солдатиком» и т.д. На гимнастических скамейках я наклеила прямоугольники, которые служат для перешагивания.
Слайд 11. Так же математику я использую в круговой тренировке. Например: 30 прыжков на скакалке, 25 «езда на велосипеде», 5 сгибание и разгибание рук в упоре на коленях и т.д.
Мной разработаны напольные игры:
Слайд 12. Игра «Подсчитай» .Дети идут заданным способом считая про себя квадраты, ромбы, овальчики. По сигналу остановка. У кого сколько? У кого больше?
Слайд 13. Игра « Прыгаем через кружочки». Дети встают на большие круги, по команде перепрыгивают маленькие. Кто сколько перепрыгнул? У кого больше, меньше? Победил тот, у кого больше кружков.
Слайд 14. Игра «Клеточки». Прыгать надо по порядку из одной клетки в другую. Уговор: при каждом прыжке поворачиваться на лету то налево, то направо.
Слайд 15. Игра «Без промаха!» Прыгать нужно на следы от 1 и по порядку, только на сетные или на нечетные цифры, перепрыгивая через 1,2. Возможны разные варианты. В обратном порядке.
Слайд 16. Игра «Красные круги». Прыжки по задания на левой, на правой. Сколько прыгаешь, столько прыжков. Можно цифры прибавлять. У кого сколько? У кого больше?
Любимая игра детей «Прыжки на скакалке». Прыгай сколько получиться, считай. У кого сколько получилось, у кого больше, меньше.
Слайд 17. Игра «Перешагни через прямоугольники». Дети идут по гимнастической скамейке, по сигналу «Стоп» определяем у кого сколько получилось (игра для средней группы)
Слайд 18. Игра «Мы кузнечики!». Дети прыгают в кругу из круга в круг.
Слайд 19. Так же мы играем в игру «Математические эстафеты» в средней группе:
Принести только зеленые (желтые, красные) яблоки. Это задание по форме предмета.
Принести одно или много яблок, грибов и т.д.
Слайд 20. Собери грибы. Сколько собрал?
Слайд 21. «Математическая эстафета» в старшей группе:
Собрать 2,3,4 ,5 грибов.
Слайд 22. Собрать один листик зеленый и два красных.
Сварить «грибовницу» из заданного количества грибов.
Слайды 23 — 31. «Математическая эстафета» в подготовительной к школе группе:
Выложи фигуры по схеме: круг, квадрат, круг, треугольник. Вариантов схем может быть много.
Выложи цифры от 1 и т.д. Цифровой ряд зависит от уровня знаний детей. Можно до 20 или больше.
Реши пример и выбери правильный ответ (цифру).
Какой цифры нет в ряду.
Посчитай шаги.
Так же играем в игру «Тропинка». Реши пример и продвинься по тропинке.
В игре «Охотники и утки» дети вместе считают количество бросков.
Слайд 32, слайд 33.
