автор: Недокушева Татьяна Николаевна
Педагог дополнительного образования МКОУ ДО «Кетовский детско-юношеский центр»
К 75-летию победы в ВОВ
Тема занятия: Съемка видеоряда для социального ролика к 75-летию победы в ВОВ
Педагог дополнительного образования: Недокушева Татьяна Николаевна
Цель: Применение основных правил видеосъемки, закрепление их на практике, сбор информации для монтажа видеоролика.
Задачи: — Подготовить необходимый видеоматериал,
— Развить дикцию, выразительность речи;
— Развить профессиональные навыки обучающихся;
— Формировать гражданственность и патриотизм, волю, ответственность;
— Сохранить преемственность поколений;
— Вовлечь в социально-значимые события;
— Провести анализ проведенной работы.
Ход занятия:
| Этап урока | Виды работы, формы, методы, приемы | Содержание педагогического взаимодействия | Планируемые результаты | |
| Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | |||
| I.Организационный
Задача: Организовать обучающихся на занятие по съемке видеоряда. |
Беседа | -Здравствуйте!
-На прошлом занятии мы составили сценарий для социального ролика к 75 –летию победы в Великой Отечественной войне под названием «Благодарю!». Распределили роли. — Сегодня мы продолжим работу, произведем съемку необходимого видеоряда и определим последующие этапы работы, согласны? |
Приветствуют педагога, слушают, отвечают. | Умение слушать и слышать собеседника. Организовывать себя на предстоящую работу. |
| II.Подготовительный
Задача: 1.Вовлечь в социально-значимые события. |
1)Интерактивная игра | Предлагаю вспомнить их этапы. Интерактивная игра на знание этапов создания видеоролика. (Приложение 1) | Отвечают на вопросы.
Участвуют в игре. |
Владеют основными профессиональными терминами (монтаж, тайминг, раскадровка, фон, персонаж, сценарий и т. д.). |
| 2. Развить дикцию, выразительность речи3. Формировать гражданственность и патриотизм, волю, ответственность;
3. Сохранить преемственность поколений; |
2)Просмотр видеоролика «Новое время, новая жизнь» (https://www.youtube.com/watch?v=UxmJYdXuBQE), беседа.
Распределение ролей. |
— А сейчас, внимание на экран! (Просмотр ролика)
-Скажите, какие эмоции вы испытали при просмотре этого ролика? А хотели бы вы, чтобы при просмотре вашего ролика зритель испытывал такие же эмоции и чувства? — Что для этого нужно? -На прошлом занятии решили, что в нашей команде, роли играют: ученица — Яна, ее одноклассник – Ярослав. Из массовки– Аня. |
Участвуют в беседе, отвечают на вопросы, размышляют.
(Переживание, чувство благодарности, трепет…) (Идея сюжета, эмоциональная игра актеров) -Верно! |
Формирование чувства уважения к людям, которые защищали свою Родину, нашу страну.Самостоятельность и личная ответственность, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости; |
| Динамическая пауза. | Игра: «Эмоджиговорки» | — Для тренировки мимики и дикции, поиграем в игру «Эмоджиговорки».
Каждый из актеров возьмёт карточку со скороговоркой и эмоцией, с которой нужно ее произнести, остальные должны отгадать, какую эмоцию пытался передать игрок. |
Играют | Активное использование речевых средств. |
| Проверка и подготовка оборудования. | -Продолжаем, что еще нужно для создания эмоционального видеоролика?
-Верно, Кто у нас отвечает за съемку? Ксюша, а фоторепортаж всего процесса ведет — Алена. -Можете подойти, взять и подготовить необходимое оборудование. -Контроль сцен согласно раскадровке, хронометраж будет отслеживать режиссер – Вероникаи тебе в помощь, после выполнения роли — Аня. Ответьте, что значит — готовность №3 Готовность №2 Готовность №1 Готовность подтверждена ,время приступать к работе. |
(Правильный монтаж и подбор звукового ряда, хорошая съемка)
(Готовят оборудование) (Установка оборудования, Актеры отслеживают действия) (Несколько минут до начала съемки) (Секунды до начала съемки) |
Соблюдение правил безопасности труда в работе с медиаоборудованием.Активное использование речевых средств. | |
| III. Основной
Задачи: 1.Подготовить необходимый видеоматериал 2. Развить профессиональные навыки обучающихся. 3. Вовлечь в социально-значимые события. |
Сьемка | Контролирует процесс сьемки необходимого видеоматериала согласно составленному сценарию. | Выполняют свои ролив съемке видеоматериаласогласно составленному сценарию. | Умение работать в предметной и информационной среде в соответствии с содержанием программы.
Наличие определенного опыта творческой технической деятельности. |
| IV. Контрольный
Задачи: Провести анализ проведенной работы. |
Просмотр | Присаживаемся на стульчики, посмотрим, весь ли необходимый видеоматериал снят?! | Просматривают собранный материал с педагогом.
Анализируют. Готовят материал для достижения цели. |
Способность определять общую цель и пути её достижения. |
| V. Рефлективный Задачи:
Провести самоанализ. |
Опрос | А сейчас, мне хотелось бы узнать с каким настроением прошло наше занятие, подойдите и прикрепите в подходящий кадр ту эмоцию, которая отображает вашу. | (Осуществляют рефлексию, высказывают свое мнение)
Проводят самоанализ, аргументируют свою точку зрения. |
Сформированность мотивации к творческому труду, работе на результат. |
| VI .Итоговый
Задачи: Провести анализ проведенной работы. |
Беседа | Спасибо! Ребята, какие этапы осталось выполнить на следующих занятиях?
Спасибо! До, свидания! |
(Монтаж, подбор видеоряда, импорт медиафайла, публикация в группе Вконтакте «МедиаТайм»)
Анализируют, подводят итог. |
Сформированность профориентационных и познавательных интересов |
