автор: Незнайко Наталья Анатольевна
учитель технологии МБОУ «СОШ № 2 им.А.И.Исаевой»
Рабочая программа по дополнительному образованию «Мастерица»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 имени Исаевой Антонины Ивановны»
| Согласована:
Зам. директора по УВР __________________/Савельева Е.Ф./ |
Утверждена:
Директор ____________/Линник И.А./ Приказ № ______ от ______________ |
Рабочая программа
по дополнительному образованию «Мастерица»
на 2019 – 2020 учебный год
возраст 11 – 14 лет
Срок реализации: 1 год
Руководитель: Незнайко Наталья Анатольевна
2019-2020 учебный год
г.Нефтеюганск
Пояснительная записка
Программа составлена на основе учебно-методического пособия для учителя: Нагель О.И. «Художественное лоскутное шитьё» (Основы лоскутного шитья и традиции народного текстильного лоскута): Учебно-методическое пособие для учителя. – М.: Школа-Пресс, 2000.
Лоскутное шитье – это техника шитья с помощью, которой создаются вещи из разных кусочков и материалов. Для начинающих она может показаться сложной, однако пошаговые инструкции, фото и схемы значительно облегчат обучение.
Заниматься лоскутным шитьем детям доступно, интересно и очень увлекательно. Лоскутное творчество подобно волшебству, так как из различных маленьких кусочков тканей можно создать что-то совершенно новое, цельное, обладающее сильным эмоциональным воздействием. Как любой другой вид декоративно-прикладного искусства, лоскутная техника имеет большой диапазон, как по сложности выполнения, так и по декоративным возможностям. Такой вид деятельности как «Лоскутная техника» несёт в себе огромный развивающий и обучающий потенциал: учит детей концентрировать внимание и стимулирует развитие памяти; помогает развитию первых чертёжных навыков, закрепляет знания по основным геометрическим понятиям; воспитывает у ребёнка аккуратность, бережное отношение к материалам.
Программа занятий внеурочной деятельности «Лоскутная мозаика» позволяет возродить этот вид прикладного искусства.
Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что в настоящее время роль декоративно-прикладного искусства, важна в эстетическом воспитание детей. Главный смысловой стержень программы – это связь искусства с жизнью человека, его роль в повседневном бытии. Программа строится так, чтобы дать учащимся представления о значении лоскутного рукоделия в их личном становлении. Предусматривается широкое привлечение их жизненного опыта, примеров с окружающей действительности. Работа на основе наблюдения окружающей реальности является важным условием освоения учащимися программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником образного мышления учащихся.
Новизна программы заключается в интегрированности преподавания занятий по декоративно-прикладному искусству с образовательными предметами, такими как:
- математика: построение геометрических фигур, определение отрезка;
- русский язык и литература: восприятие речи, умение описывать свои творческие проекты;
- география и история: формирование национального самосознания, изучение культурных традиций народов округа и России.
Педагогическая целесообразность: Программа развивает личностные качества и психические процессы у обучающихся. Так, например, в ходе систематического труда рука приобретает уверенность, точность. Такой труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий.
В процессе изготовления изделий постепенно образуется система специальных навыков и умений. Изготовление изделий из лоскутов ткани большое влияние оказывает на умственное развитие детей, на развитие их творческого мышления.
Цель: Создание условий для формирования творческих, конструкторских способностей учащихся посредством занятий лоскутной техникой; для углубления знаний по национальному декоративно – прикладному искусству.
Задачи:
— Раскрыть секреты традиционной техники и приемов шитья из лоскута.
— Создавать изделия в соответствии с традициями лоскутного шитья.
— Развивать функциональность рук в практической деятельности со специальными инструментами и материалами (ножницы, толстые и тонкие иглы, нитки и др.).
— Развивать творческие и конструкторские способности, художественный вкус, эстетическое воспитание школьников.
— Активизировать интерес к народному творчеству, его традициям.
— Организовать индивидуальное сопровождение обучающихся при создании творческих проектов для участия в конкурсах различного уровня.
— Формировать метапредметные умения.
Отличительная особенность данной программы заключается в том, что является совмещение творческого и художественно – эстетического воспитания обучающегося как взаимодополняющего и обогащающих друг друга направлений. Достижения ребенка такого уровня освоения программного материала, который позволит ему создать высокохудожественные произведения с собственным почерком и индивидуальным своеобразием.
Возраст детей: Программа курса рассчитана для детей школьного возраста (от 11 до 14 лет). В группе занимаются 15 человек. Это позволяет использовать индивидуальный инструктаж, при котором обучение новым, более сложным навыкам ведется очень успешно.
Срок реализации программы: 1 год
1 год 171 часов (5 часов в неделю)
Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа – 2 дня, 1 час – 1 день (1 час в 2 недели).
Формы организации педагогической деятельности:
— индивидуальная работа;
— групповая работа;
— консультативная работа;
— творческая мастерская;
— наглядная демонстрация образцов, дидактического материала;
— практическая работа;
— выставки готовых изделий.
Ожидаемые результаты: в процессе освоения содержания программы обучающиеся будут знать:
— технику безопасности при работе на швейной машине, инструментами, приспособлениями и нагревательными приборами;
— историю зарождения и развития лоскутного шитья;
— гармоничное сочетание, принципы построения орнаментальных композиций;
— основные виды художественных работ с текстильным лоскутом;
— основные технологические приемы шитья из лоскута;
— процесс изготовления художественных изделий из лоскута;
будут уметь:
— пользоваться инструментами и приспособлениями для шитья;
— работать с нагревательными приборами;
— применять на практике знания, умения и навыки работы на швейной машине;
— подбирать ткань по цвету и фактуре;
— владеть приемами кроя и шитья простых изделии из лоскутов;
— самостоятельно выполнять работы согласно технологии, используя знания, умения и навыки, полученные на занятиях.
Способы определения результативности программы:
— Посещаемость, активность на занятиях, личные достижения детей в области проектирования декоративных изделий.
— Отслеживание результатов обучения и воспитания (беседа, наблюдение);
— Практические работы детей, отбор проектных изделий для участия в выставках, конкурсах.
Методическое обеспечение программы
Программа предусматривает изучение таких видов лоскутной техники как «квадрат», «ромб», «треугольник», «волны», «полос», «уголки». В отличие от многих видов декоративно-прикладного искусства, работа с лоскутом не требует никаких особых навыков, только практических. В процессе практической работы, которая является основной формой обучения, обучающиеся последовательно осваивают приемы изготовления лоскутных изделий с учетом современной технологии.
В основу занятий положено изучение образцов народного творчества. Обучающиеся знакомятся с основами композиции, особенностями построения узоров, цветовой гаммой. Упор в работе делается на практические работы, включающие выполнение эскизов будущих изделий в цвете и воплощение их в материале.
Обучение осуществляется при условии единства теоретических знаний и практики. Каждая новая тема в программе начинается с вводной теоретической части, которая позволяет обучающимся получить необходимые знания для освоения материала, заинтересовать их, воодушевить на работу. Часто при проведении занятий теория не выделяется в самостоятельную часть, а вплетается в практическую деятельность и служит ее основой.
Теоретическую часть с обучающимися лучше ограничить краткими беседами (не более 10 – 15 минут) и пояснениями по ходу процесса. Чтобы интерес к теории был устойчивым и глубоким, необходимо развивать его постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения его на практике. Он может включать в себя – краткое пояснение педагога по темам занятий с показом дидактического материала и приёмов работы. Демонстрация таблиц, схем по цветоведению, лоскутных мотивов как пример гармоничного сочетания различных лоскутов.
Практическая работа составляет основную часть времени каждой темы. Она имеет общественно полезную направленность. Состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы – освоение приёмов, по каждому виду отдельно. Это должно быть небольшие работы по объёму, выполняемые по образцу. Все практические работы обучающихся строятся по принципу от простого к сложному. Они могут быть учебными и творческими. Учебная работа может выполняться по готовому образцу – изделию. При её выполнении обучающиеся изучают технологические процессы изготовления изделия, приёмы работы. При выполнении творческих работ предусматривается развитие индивидуальных способностей каждого обучающегося в конструкторском, художественном и технологическом исполнении.
Освоение техник лоскутной мозаики предполагает выполнение учебных образцов (блоков), которые рассматриваются как упражнение в технических приемах, подборе цветовых сочетаний, разработке орнаментальных композиций. Удачно выполняемые образцы оформляются в законченные изделия.
На начальном этапе обучения целесообразнее шить изделия небольшого размера: настольные салфетки, прихватки, рукавички и подставки для горячего, коврики на стул или мини-панно. Большой объем работы с мелкими лоскутками пугает начинающих лоскутниц, поэтому масштабную работу лучше выполнять коллективно. Это наиболее эффективная форма организации труда, так как при наименьших затратах сил и времени удается выполнить трудоемкую работу и улучшить ее качество.
Процесс изготовления коллективного изделия может быть осуществлен различными путями. Можно дать индивидуально творческие задания по выполнению мини-панно, которые в последствии собираются вручную в единое изделие. Можно разделить работу на блоки, обучающийся собирает свою часть общей орнаментальной композиции. Собрав отдельные блоки в лоскутное полотно, дальнейшую работу по сборке слоев, стежке, оформлению, можно делать сообща.
Коллективная работа помогает показать обучающимся многие приемы и секреты изготовления традиционного лоскутного изделия, морально подготовить их к выполнению интерьерных изделий собственными силами.
Отсутствие жестких заданий, поддержка педагогом инициатив своих подопечных, погружение детей в ситуации, когда им нужно принять самостоятельное решение, в том числе коллективное, а также внимание к интересам обучающихся, способствует их самореализации, проявлению творческих возможностей. Это необходимо учитывать при организации учебно-воспитательного процесса.
Особое внимание необходимо уделять посещению выставок декоративно-прикладного искусства, произведений народного творчества. Следует обращать внимание обучающихся на взаимовлияние традиционного лоскутного шитья, ткачества, вышивки, плетения их бересты, резьбы по дереву. Знакомство с любыми произведениями народного творчества, и не только лоскутного шитья, настраивает на восприятие прекрасного, формирует эстетический вкус и эстетическое суждение.
Методы обучения
В качестве основных форм работы выбраны следующие:
— беседа;
— наглядные: иллюстрации, демонстрационный наглядный материал;
— открытые занятия;
— выставка;
— работа в парах и малых группах.
Для реализации программы требуется следующее материально техническое обеспечение:
Оборудование кабинета: рабочие столы и стулья для индивидуальной работы обучающихся; шкафы и полки для хранения материалов инструментов, наглядных пособий и литературы; гладильная доска; утюг с терморегулятором; швейные машины.
Методическая и дидактическая база: наглядные пособия по темам; журналы по шитью из лоскутов, альбомы с образцами тканей; образцы швов, узлов и отделок по темам; образцы изделий; схемы сбора лоскута.
Инструменты: ножницы для ткани и для бумаги; швейные иглы; портновские булавки нитераспарыватель;
линейки различной ширины и длины, треугольник, транспортир, циркуль сантиметровая лента;
швейный мел (кусочек сухого мыла);
нитки для шитья, картон, карандаши простые, карандаши цветные; бумага для выкроек, тетрадь для конспектов.
Материалы:
ткани: ситец разных цветов, флизелин, фланель, драп, трикотаж, мех, кожа;
цветная бумага, бархатная бумага, картон;
пряжа, мулине; тесьма, ленты, кружево, пуговицы.
Календарно — тематическое планирование
| № | Наименование темы | Количество часов | ||
| Всего часов | Теоретические занятия | Практические занятия | ||
| 1 | Вводное занятие. История лоскутного шитья. Материалы и приспособления. Правила безопасности. | 5 | 3 | 2 |
| 2 | Основы цветовой грамоты. Правила раскроя по шаблону. | 5 | 2 | 3 |
| 3 | Ручные швы. | 5 | 2 | 3 |
| 4 | Машинные швы. | 5 | 2 | 3 |
| 5 | Техника «Разнообразие квадратов и квадратных блоков». Изготовление изделия в технике «квадрат». | 9 | 2 | 7 |
| 6 | Техника «Гармония полос». Изготовление изделия в технике «полос». | 9 | 2 | 7 |
| 7 | Техника «Прямоугольные треугольники». Изготовление изделия в технике «прямоугольные треугольники». | 9 | 2 | 7 |
| 8 | Техника «Квадрат в квадрате». Изготовление изделия в технике «квадрат в квадрате». | 9 | 2 | 7 |
| 9 | Техника «Русский квадрат». Изготовление изделия в технике «русский квадрат». | 9 | 2 | 7 |
| 10 | Техника «Узоры из ромбов и шестиугольников». Изготовление изделия в технике «ромб». | 9 | 2 | 7 |
| 11 | Техника «Ситцевые волны». Изготовление изделия в технике «волны». | 9 | 2 | 7 |
| 12 | Техника «Уголки. Изготовление изделие в технике «уголки». | 9 | 2 | 7 |
| 13 | Технология сборки блоков «Розетка». | 9 | 2 | 7 |
| 14 | Техника сборки по спирали. Изготовление изделия в технике «Крези». | 9 | 2 | 7 |
| 15 | Техника сшивания кромки. | 9 | 2 | 7 |
| 16 | Бахрома и варианты её использования. | 9 | 2 | 7 |
| 17 | Аппликация. Способы выполнения. Выполнение аппликации. | 9 | 2 | 7 |
| 18 | Выполнение стёжки. Ручная стёжка. Машинная стёжка. | 4 | 2 | 2 |
| 19 | Изготовление творческого изделия. Выбор рисунка и материалов. Сборка изделия. Окончательная отделка. | 30 | 6 | 24 |
| ИТОГО: | 171 | |||
Содержание программы
«Вводное занятие. История лоскутного шитья. Материалы и приспособления. Правила безопасности» — 5 часов
Правила поведения в кабинете технологии. Правила безопасности работы и личной гигиены. Организация рабочего места. История лоскутного шитья. Пэчворк, квилт. Традиционное лоскутное шитьё в России.
Оборудование, инструменты и приспособления для лоскутного шитья. Материалы: подбор и подготовка, декатировка, крахмаление. Шаблоны и трафареты: способы изготовления и использования.
Объекты труда: лоскутные картинки, прихватки, предметы домашнего обихода. Шаблоны и трафареты.
«Основы цветовой грамоты. Правила раскроя по шаблону» — 5 часов
Цветовой круг. Основные, дополнительные. Теплые, холодные. Контрастные, родственные цвета. Гармоничное сочетание цветов.
Объект труда: лоскутные изделия, ткани различных цветов.
Ручные швы – 5 часов
Практическое овладение сборки деталей из лоскутов вручную. Совершенствование техники выполнения прямых стежков, смёточные, замёточные, копировальными.
Объект труда: лоскутное изделие
Машинные швы – 5 часов
Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Практическое овладение техникой стачных швов (вразутюжку, взаутюжку), зигзаг, бельевой шов, шов «встык».
Объект труда: лоскутное изделие, панно.
Техника «Разнообразие квадратов и квадратных блоков». Изготовление изделия в технике «квадрат» — 9 часов
Раскрой лоскутного изделия. Технология пошива. Выполнение узора «шахматка» двумя способами: соединение квадратов, соединение полосок. Соединение с прокладкой, обработка изделия. Влажно – тепловая обработка. Требование к качеству готового изделия.
Объект труда: Лоскутная прихватка, салфетка.
Техника «Гармония полос». Изготовление изделия в технике «полос» -9 часов
Раскрой полос. Технология пошива. Рисунок «диагональная полоска», «паркет», «ананас». Соединение лоскутного изделия с прокладкой и подкладкой. Влажно – тепловая обработка.
Объект труда: Лоскутная прихватка, прихватка, коврик.
Техника «Прямоугольные треугольники». Изготовление изделия в технике прямоугольные треугольники» — 9 часов
Раскрой лоскутного изделия. Выполнение узора. Соединение с прокладкой, обработка изделия. Влажно – тепловая обработка. Требование к качеству готового изделия.
Объект труда: Лоскутная прихватка, салфетка.
Техника «Квадрат в квадрате». Изготовление изделия в технике «квадрат в квадрате» — 9 часов
Раскрой лоскутного изделия. Выполнение узора «квадрат в квадрате». Соединение с прокладкой, обработка изделия. Влажно – тепловая обработка. Требование к качеству готового изделия.
Объект труда: Лоскутная прихватка, салфетка.
Техника «Русский квадрат». Изготовление изделия в технике «русский квадрат» — 9 часов
Раскрой лоскутного изделия. Выполнение узора «русский квадрат». Соединение с прокладкой, обработка изделия. Влажно – тепловая обработка. Требование к качеству готового изделия.
Объект труда: Лоскутная прихватка, салфетка.
Техника «Узоры из ромбов и шестиугольников». Изготовление изделия в технике «ромб» — 9 часов
Подбор и раскрой лоскутов. Технология пошива. Изготовление изделия с узором «звезда» или «кубик». Влажно – тепловая обработка. Требования к качеству готовых изделий.
Объект труда: панно, декоративная наволочка для подушки.
Техника «Ситцевые волны». Изготовление изделия в технике «волны» — 9 часов
Раскрой лоскутного изделия. Технология пошива. Влажно – тепловая обработка. Требование к качеству готового изделия.
Объект труда: декоративное панно.
Техника «Уголки. Изготовление изделие в технике «уголки» — 9 часов
Подбор и раскрой лоскутков. Способы складывания уголков в зависимости от толщины ткани. Пришивание уголков. Оформление изделий.
Объект труда: коврик, подставка под горячее, подстилка на стул.
Технология сборки блоков «Розетка» — 9 часов
Подбор и раскрой лоскутков. Технология пошива. Изготовление изделия с узором «дрезденская тарелка» или «кольцо дружбы». Влажно – тепловая обработка. Требование к качеству готового изделия.
Объект труда: наволочка на подушку.
Техника сборки по спирали. Изготовление изделия в технике «Крези» — 9 часов
Подбор и раскрой лоскутков. Технология пошива. Сборка изделия по спирали. Влажно – тепловая обработка. Требование к качеству готового изделия.
Объект труда: лоскутное изделие, коврик, подушка, панно.
Техника сшивания кромки – 9 часов
Полосы кромки. Технология пошива. Требование к качеству готового изделия.
Объект труда: кошелек, пенал, очечник, сумка.
Бахрома и варианты её использования — 9 часов
Старые вещи, вышедшие из моды. Изделия в технике «Синель», подбор рыхлых по структуре ткани (лён, шесть, разреженный ситец или синтетические материалы). Влажно – тепловая обработка. Требование к качеству готового изделия.
Объект труда: жилет, коврик.
Аппликация. Способы выполнения. Выполнение аппликации – 9 часов
Понятие аппликация. Виды аппликаций: простая, с вышивкой, полуобъёмная, многослойная. Ткани и материалы для аппликаций. Приемы выполнения аппликаций.
Объекты труда: панно.
Выполнение стёжки. Ручная стёжка. Машинная стежка – 4 часа
Ручная стёжка. Технология выполнения. Машинная стёжка. Выполнение ручной и машинной стёжек на одном и шитых изделий.
Объект труда: панно, лоскутная картина, лоскутная прихватка.
Изготовление творческого изделия. Выбор рисунка и материалов. Сборка изделия. Окончательная отделка – 30 часов
Выбор рисунка и материалов. Изготовление блоков лоскутного узора. Сборка изделия. Стёжка. Окончательная отделка.
Объект труда: панно, лоскутное одеяло, лоскутная картина.
Литература
1.Нагель О.И. Художественное лоскутное шитьё. Учебно – методическое пособие для учителя. Москва, Школа – Пресс, 2004 г.
2.Банакина Л.В. Лоскутное шитьё. Приемы. Изделия. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. – 192с.: ил. – (Энциклопедия).
3.М.В.Максимова, М.А.Кузьмина. Оформление. ЗАО «Издательство «ЭКСМО – Пресс», 1998г.
