автор: Нестерова Ирина Михайловна
воспитатель
МАДОУ «Детский сад №370» г. Перми

Конспект открытого занятия для детей среднего дошкольного возраста на тему: «Торцевание на пластилине»: «Цветок для мамы»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 370» г. Перми

Конспект открытого занятия (мастер-класса)

для родителей и детей среднего дошкольного возраста на тему: «Торцевание на пластилине»: «Цветок для мамы»

Выполнила воспитатель первой категории

Нестерова Ирина Михайловна

Пермь 2024-2025гг.

Цель мастер-класса: создание условий для обучения детей и родителей технологии изготовления поделок в технике торцевания.

Задачи:

Образовательные:

Активизировать участников мастер-класса на творческую деятельность.
Повысить педагогическую компетентность родителей в художественно-творческом развитии детей и мотивацию к овладению нетрадиционной изобразительной техники с последующим применением в совместной деятельности.
Способствовать установлению партнёрских отношений между родителями и педагогом.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
Формировать личностные качества (усидчивость, последовательность, трудолюбие, аккуратность).

Воспитывающие:

Воспитывать внимание, терпение, целеустремленность, поощрять доброжелательное отношение друг к другу.
Способствовать формированию интереса и уважения к традициям народного декоративно — прикладного творчества.

Интеграция с образовательными областями: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,

«Познавательное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная.

Предварительная работа:

Подбор информации для знакомства с техникой «Торцевание».
Подготовка оформленных предметов в данной технике.
Создание презентации по теме.

Ожидаемые результаты:

Практическое освоение техники «Торцевание», направленное на развитие мелкой моторики.
Активизация познавательной деятельности участников мастер-класса.
Повышение уровня их профессиональной компетентности по основным аспектам демонстрируемой деятельности.
Раскрытие личного потенциала участников мастер-класса и роста мастерства.

Материалы и оборудование: для практической деятельности: пластилин красного (розового) цвета, готовые контуры цветка на картоне, емкости для хранения бумажных заготовок, стержни от шариковых ручек, трафареты, рисунка,

влажные салфетки для вытирания рук и торцовок.

Ход мастер-класса:

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность родителей

и детей

Способы поддержки детско- родительской инициативы

1 часть — вводная

Цель: Привлечь внимание родителей и детей, настроить на предстоящую деятельность.

Создание образовательной ситуации

В: — Здравствуйте, уважаемые родители и дети, сегодня мне хочется поделиться с Вами своим педагогическим опытом, своими наработками.

Дети — это маленькие непоседы, неугомонные исследователи и первооткрыватели, которые постоянно стремятся узнать что- то новое, провести неожиданный эксперимент, сконструировать необычную поделку, вовлечь взрослых в весёлые игры и забавы. Поэтому так важно, чтобы занятия в детском саду помогали маленькому человеку познать радость творчества, развивали самостоятельное нестандартное мышление.

Приоритетной целью своей деятельности я определила

Участники мастер-

класса собираются за столами, настраиваются на предстоящую

деятельность.

Организация внимания

	развитие и совершенствование мелкой моторики кисти и пальцев рук в работе с детьми. В своей работе я использую разные инновационные технологии («пластилиновая мозаика», «волшебная веревочка», «пластилиновое рисование»).
Мотивация на предстоящую деятельность	В: И вот сегодня хочу поделиться с Вами одной нетрадиционной техникой работы – это «торцевание». — Уважаемые родители, а кто-нибудь знает, что это такое? Это необычный вид аппликации. Для детей методика торцевания способствует развитию не только речевых и мыслительных функций, но и формирует пространственные представления, восприятие формы, цвета и целостного образа предмета, развивает внимание, помогает в формировании таких качеств личности как: терпение, усидчивость, чего так не хватает нашим воспитанникам.	Высказывают предположения.	Поощрение
2 часть — основная	Цель: обучить нетрадиционной изобразительной технологии и широкому применению ее в работе с детьми.
Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми и родителями	В: Уважаемые участники, я приглашаю попробовать освоить это удивительное искусство. Работа в технике торцевания очень интересна, не требует больших затрат, к тому же бумага является одним из самых доступных материалов для творчества. Давайте познакомимся с данной техникой поближе. Показ готовых работ Торцевание – это один из видов бумажного конструирования, искусство бумагокручения, когда с помощью палочки (или стержня от шариковой ручки, или карандаша, или зубочистки, или ватной палочки, или палочки	Воспринимают, осознают цель предстоящей деятельности

от чупа-чупса, или кисточки с тупым концом) и с помощью маленького квадратика бумаги, путем накручивания квадратика на палочку создаются цветные трубочки- торцовочки. Именно из таких элементов и создается задуманное изделие – объемная махровая композиция – картина, панно, мозаика, открытка и т.д.

В: Торцевание – работа не сложная, но кропотливая. Она требует не только усидчивости, но и аккуратности, внимания и определенной ловкости.

Существуют два вида торцевания:

на бумаге (торцовки приклеивают на бумагу — основу);
на пластилине (торцовками выкладывается основа из пластилина).

Торцевание на бумаге бывает:

Контурное (торцовки выкладываются по контуру изображения, не заполняя внутреннее пространство)

Плоскостное (торцовки располагаются плотно друг к другу по всей поверхности рисунка)

Объемное (торцовки приклеиваются под разным углом наклона к поверхности листа, что позволяет создать объёмное изображение)

Многослойное (торцовки вклеивают друг в друга слоями, одну внутрь другой)

Воспринимают информацию

Рассматривают слайды.

Торцевание на пластилине бывает:

Контурное
Плоскостное
Объемное (торцовки располагаются под разным углом наклона к объемной фигуре из пластилина, что позволяет создать объёмное изображение)

За основу торцевания на пластилине берется изображение, покрытое пластилином, или объемная фигура из пластилина.

Для изготовления поделок в технике торцевания необходимо следующее оборудование:

Креповая (гофрированная бумага) или салфетки.
Пластилин или клей ПВА (возможно использование клея- карандаша).
Ножницы.
Емкость для хранения бумажных заготовок.
Стержни от шариковых или гелевых ручек, или ватные палочки, или кисточки с тупым концом.

Торцеванием можно выполнить панно, открытки, сюжетные композиции и т.п.

В: — А теперь предлагаем Вам окунуться в этот вид техники и добиться потрясающего результата.

Этапы работы:

Даю готовый контур цветка.
На лицевую сторону нанести пластилин тонким слоем.
В середину квадрата ставим торцом палочку, прижимаем бумагу и между пальцами вокруг стержня как бы слегка прокручиваем пальцами.
Получается трубочка – торцовочка.
Прижимаем торцовку с трубочкой к пластилину. (А если основа – бумага, то получившуюся маленькую торцовку, не снимая со стержня, приклеиваем на заготовку и только тогда вынимаем стержень).
Каждую следующую торцовку приклеивать рядом с предыдущей. Втыкать элементы надо достаточно близко друг к другу. Чем ближе детали друг к другу — тем пышнее будет изделие. Так постепенно заполняем всю поверхность.

Работа готова.

Этап осуществления самостоятельной деятельности детей

В: — А теперь просим Вас, уважаемые родители со своими детьми принять активное участие в изготовлении своей поделки (цветок).

Можете приступать к работе.

В: — Время вышло. Закончили.

Замечательный результат вашего творчества. Молодцы!

Поддержка стремления научиться делать что-то.

Дети и родители выполняют практическую работу. Взаимодействуют друг с другом.

Положительная оценка

работы.

Участники мастер- класса приводят рабочие места

в порядок.

3 часть — заключительная

Цель: Анализ работы, поощрение, подведение итогов деятельности. Рефлексия.

Подведение итогов

деятельности.

Педагогическая оценка результатов деятельности.

В: — Понравилось ли вам работать в технике «Торцевание на пластилине»? Что понравилось?

(Поделки, выполненные в технике «Торцевание на пластилине», очень красивы, вызывают удивление и восторг).

- Насколько трудно/легко было выполнять?
Есть ли желание продолжить работу?

В: Я рада была познакомить Вас с техникой торцевания на пластилине и надеюсь, что ваша фантазия позволит воплотить в жизнь самые неожиданные идеи.

Прошу Вас, уважаемые родители, встать и расставить руки в стороны. А теперь мысленно положите на левую руку все то, с чем вы пришли сегодня на мастер-класс: свой багаж мыслей, знаний, опыта. А на правую руку – то, что получили нового. А теперь давайте хлопнем одновременно в ладоши и скажем громко «Спасибо!».

Желаем Вам успехов в воспитании Ваших детей! И творите мир своими руками!

Участники мастер- класса высказывают свое мнение.

Ответы.