автор:
Никитина Анна Сергеевна
Учитель-логопед МБДОУ №15, Кандалакша
Рубенко Елена Михайловна
Воспитатель МБДОУ №15, Кандалакша
Конспект подгруппового интегрированного логопедического занятия по совершенствованию грамматического строя речи средней группы Тема: «Дикие птицы»
Конспект подгруппового интегрированного логопедического занятия
по совершенствованию грамматического строя речи
средней группы
Тема: «Дикие птицы»
Цель: формирование у детей представлений и знаний о зимующих птицах, закрепление названий зимующих птиц.
Задачи:
Образовательные:
— закреплять навык практического употребления существительных множественного числа в родительном падеже с опорой на игру «Один-много»;
— формировать умение правильно образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами с опорой на игру «Назови ласково»;
— продолжать развивать умение образовывать глаголов от звукоподражаний опорой на дидактическое упражнение «Кто как голос подает?»;
— закрепить знание названий деталей Lego, употреблять сущ. их в Р.п. ед. числа;
— развивать умение конструировать модель птицы по образцу;
— совершенствовать навыки конструирования;
— воспитывать любовь к живой природе;
Оборудование: демонстрационный материал – фетровые фигуры зимующих птиц; коврограф; музыкальная колонка, схемы для составления предложений, тарелки с крупой и семенами подсолнечника, мяч, наборы Lego на каждого ребенка, пластины, образец модели «Птица», костюм Самоделкина.
Ход занятия
- Организационный момент
Логопед.- Дети, отгадайте загадку и узнаете, кто прилетел к нам на занятие.
Чик-чирик!
К зернышку прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?
(выставляется плоскостная фигурка воробья)
Дети.- Воробей.
Логопед.- Правильно! Дети, а почему воробей такой грустный? (Ответы детей)
— В парке ему очень скучно, он просит нас помочь найти ему друзей.
Логопед.- Дети, а вы сможете помочь воробью?
Дети.- Да.
- Основной этап
- Беседа о зимующих птицах
Логопед.- С наступлением холодов многие птицы улетают на юг, в жаркие страны. А маленький шустрый воробей остался зимовать.
Логопед.- Птицы, которые остаются зимовать — называются зимующие.
Логопед.- Где можно встретить зимующих птиц?
Дети.- Зимующих птиц можно встретить в лесу, в парке, в роще…
Логопед.- Сегодня мы вместе отправиться в лес и поможем воробью найти друзей.
Логопед. — В лесу много снега, надо высоко поднимать ноги, чтобы не увязнуть, не провалиться в снег.
Играем музыка «Пение птиц». Сопровождаемые логопедом, дети приходят на лесную поляну.
- Дидактическое упражнение «Кто как голос подает?»
(образование глаголов от звукоподражаний с элементами логоритмики)
Логопед.- Вот мы и оказались на лесной поляне. Закройте глаза и прислушайтесь. (Включается запись голосов птиц, дети слушают, отгадывают, говорят.)
Логопед.- Голос, какой птицы услышали вы?
Логопед.- Я услышала синицу. Синица поет: тен-тень-тень. Потренькаем, как синица.
Логопед.- Синица что делает? Синица — тенькает.
Ответы детей по образцу педагога.
Дети.- Я услышал ворону.
Логопед.- Как кричит ворона?
Дети.- Ворона кричит: кар-кар-кар.
Логопед.- Покаркаем, как ворона.
Логопед.- Ворона — каркает.
Дети.- Я услышала воробья.
Логопед.- Воробей чирикает: чив-чив-чив. Почирикаем, как воробей.
Логопед.- Воробей — чирикает.
Дети.- Я услышал голубя.
Логопед. — Голубь воркует: гуль-гуль-гуль. Поворкуем, как голубь.
Логопед.- Голубь — воркует.
- Дидактическая игра «Назови ласково»
(образование существительных с уменьшительно — ласкательными суффиксами)
Логопед.- Птиц мы слышим, но не видим. Они нас бояться и не подлетают близко.
Логопед.- Чтобы птицы нас не боялись, назовите птиц ласково.
Перед ответом ребенка на коврографе появляется фетровая фигура птицы.
ВОРОБЕЙ- ВОРОБУШЕК
СИНИЦА- СИНИЧКА
ГОЛУБЬ-ГОЛУБОК
СНЕГИРЬ-СНЕГИРЕК
ВОРОНА- ВОРОНУШКА
СОРОКА- СОРОКУШКА
- Лексико-грамматическая игра с мячом «Один — много»
(образование множественного числа существительных)
Л.- Дети, посмотрите, как много птиц прилетело. Я буду бросать мяч и называть одну птицу, а вы назовете, когда их несколько.
ВОРОБЕЙ-ВОРОБЬИ
Ответы детей по образцу педагога.
СИНИЦА-СИНИЦЫ
ВОРОНА- ВОРОНЫ
СОРОКА-СОРОКИ
ГОЛУБЬ-ГОЛУБИ
Логопед.- Молодцы, мне показалось, что друзей у воробья стало еще больше.
- Дидактическая игра по развитию речи «Закончи предложение»
ПТИЦА ЛЕТИ, А ПТИЦЫ …ЛЕТЯТ
ВОРОБЕЙ ПРЫГАЕТ, А ВОРОБЬИ …ПРЫГАЮТ
ВОРОНА КАРКАЕТ, А ВОРОНЫ …КАРКАЮТ
- Физминутка
Логопед.- Стало холодно в лесу и шустрый воробей приглашает нас на веселую разминку.
Веселая разминка
(Звучит музыка «В мире животных», дети встают в круг и имитируют движения птиц)
Логопед.- Полетайте, как птицы.
Логопед.- Попрыгайте, как воробьи.
Логопед.- Покормите птиц.
Логопед.- Молодцы, согрелся воробей. Подойдите к своим столам, сядьте.
- Составление предложений по графической схеме «Чем покормим птиц?»
Логопед.- Зима страшна птицам голодом, а не холодом. Поэтому зимой птиц обязательно нужно подкармливать.
На столах у детей графические схемы для составления предложений и тарелки с пшеном, семенами подсолнуха и хлебными крошками.
Логопед.- Дети, что это?
Дети.- Это пшено.
Логопед.- Расскажите по схеме, чем вы можете покормить птиц.
Дети.- Птиц можно покормить семечками.
Дети.- Птиц можно покормить пшеном.
Дети.- Птиц можно покормить зерном.
- Работа с семенами подсолнечника и крупой в технике вдавливания на готовом шаблоне, покрытом пластилином.
(развитие тонкой моторики пальцев рук, кистевого праксиса)
Логопед.- Выберите корм, которым вы хотите покормить птиц. Покормите птиц, положив корм к ним в кормушку.
Логопед.- Я покормлю сороку семечками.
Дети.- Я покормлю синицу пшеном.
Дети.- Я покормлю ворону семечками.
- Конструктивная деятельность.
В группу на самокате заезжает Самоделкин.
Самоделки: Здравствуйте, дети. Меня зовут Самоделкин! Я – мастер на все руки.
— Как у вас много картинок с разными птицами.
— Что это за птицы? (ответы детей)
— Почему они называются зимующими?(Ответы детей)
— А вы хотите, чтобы я вас научил конструировать модели птиц из любимого конструктора Lego? Этих птиц вы точно сможете накормить зернами и крупой! (Ответы детей)
— Только сначала я хочу проверить, знаете ли вы, как называются детали конструктора. Предлагаю вам поиграть со мной в игру «Волшебный мешок»
Самоделкин предлагает детям по очереди опускать две руки в мешок, брать одну деталь и обследовав её, сказать как она называется. Образец ответа: Из мешка я вытащил кирпич 2 на 2.
Самоделкин: Ого! Какие вы молодцы! Знаете название всех деталей! Подойдите ко мне, я научу вас конструировать птицу. Дети подходят к столу, на котором Самоделки показывает детям этапы сборки модели «птица».
Самоделкин: Сначала я возьму кирпич 3х2 оранжевого цвета. Это ноги птицы.
На него сверху прикреплю вместе два кирпича 2х2 коричневого цвета.
Это живот птицы.
Потом я возьму кирпичи 2х2 черного, коричневого и желтого цветов и прикреплю из на животик сверху вместе: посередине – коричневый, с одной стороны от него- желтый, с другой – черный. Желтый – клюв птички, черный – ее хвост.
Теперь остается сконструировать только голову. Как вы думаете, из какой детали я ее сделаю? Ответы детей)
Самоделкин: Правильно, из кирпича 2х2 красного цвета.
Посмотрите, какая интересная птица у меня получилась. Я еще не придумал ей название. А вы знаете как она называется, нет? Как мы можем узнать о названии? (Ответы детей)
— Правильно, мы можем посмотреть энциклопедии про птиц или обратиться в интернет и задать вопрос орнитологам, людям, изучающим птиц. Может, они знают название этой птице.
Садитесь, пожалуйста, на свои места. У вас есть набор деталей и схема сборки птицы. Будьте внимательны. Если вам трудно, можете попросить у своего соседа помощь.
Дети конструируют. Самоделкин контролирует осанку детей, этапы конструирования.
Самоделкин: Ого! Какие красивые птицы у вас получились! Прикрепите их на большую пластину и несите сюда.
Дети ставят птиц на стол, рассматривают их, находят отличия.
Самоделкин: Дети, мне очень понравилось с вами конструировать и играть, но, к сожалению, мне пора. Меня ждут разные механизмы. В следующий раз я вновь приду и принесу какое-нибудь интересное задание для вас, хорошо?
Самоделкин дарит детям книжки – схемы конструирования различных птиц и уезжает.
III. Заключительный момент, подведение итогов занятия
Логопед.- О чем, дети, мы сегодня говорили?
Дети.- Мы сегодня говорили о птицах.
Логопед.- Кому мы помогали найти много друзей? – Воробью.
Л.- Молодцы, вы сегодня очень хорошо поработали.
